小学数学二年级上册《比一个数少几》教学设计
教学目标
1.通过操作使学生掌握求比一个数少几的应用题的数量关系.
2.正确解答求比一个数少几的应用题.
教学重点
掌握求比一个数少几的数量关系.
教学难点
掌握求比一个数少几的数量关系.
教具学具准备
口算卡片、投影仪、投影片、学具等.
教学步骤
(一)铺垫孕伏
1.分组练习，订正时说一说计算时应该注意什么.
226+130= 470-90= 630-50=
150-20= 335+48= 763+17=
2.指导学生摆学具.
第一行摆5个圆片，
第二行摆三角形，三角形比圆片多2个.
提问：第二行摆多少个三角形.
学生填书.
提问：你看到什么：知道什么?怎样列式计算?
使学生明确，先摆和○同样多的△5个，再摆2个△，这样第2行就摆了7个△，△比○多2个.
(二)探究新知
1.教学例10【演示动画“应用题”】.
(1)结合学生的回答教师操作学具
第一行摆 5个○， ○○○○○
第二行摆△，比○少2个.△△△
应摆和○—一对应的△，在后面2个○下面不摆△.
第二行摆3个△.
说一说是怎样摆的?
使学生明确：比○少2个，在○里去掉2个○，剩下 3个○，摆的△和剩下的3个○同样多，也就是摆 3个△.
(2)启发学生互相设条件，操作学具，提高操作能力，进一步理解比一个数少几的数量关系.
2.教学例11【演示课件“比一个数少几的应用题(例11)”】.
(1)出示例11.引导学生读题.使学生明确：题中有两个条件：红花15朵，黄花比红花少6朵.问题是黄花有几朵.
(2)根据学生口述条件启发学生，使学生明确：红花多，黄花少.
(3)引导学生分析数量关系.
黄花比红花少6朵，具体地说是什么意思?使学生明确：
红花多，黄花少，黄花的朵数就是比15朵红花少6朵红花.
(4)列式计算.15-6=9(朵)
(5)进一步理解数量关系.
使学生明确：求比一个数少几的应用题，题中有两个已知条件，一个大数，一个大数中的一部分(比小数多的`部分)，求小数.用大数去掉大数比小数多的一部分，剩下和小数同样多的部分，也就是小数.
3.反馈练习.
(1)动物园有44只小猴，大猴比小猴少18只.有多少只大猴?
①根据题意，分析数量关系.
②独立列式计算.
③订正时，说一说是怎样想的.
(2)同学们做手工，折纸鹤85只，折的纸船比纸鹤少9只.折纸船多少只?
①指导学生合作学习，互相交流.
②独立列式计算.
③订正时，说一说是怎样想的.
(三)全课小结(略)
随堂练习
1.猜数游戏.
(1)左手有6枚硬币，右手比左手少2枚，右手有几枚?
(2)同桌互相活动.
2.拍手游戏.
(1)教师拍4下，同学们比老师少拍1下，同学们拍几下?
(2)教师拍7下，同学们比老师少拍3下，同学们拍几下?
布置作业
练习二十四第1、2题.
1.停车场上，大汽车比小汽车少15辆.小汽车有40辆.大汽车有多少辆?
2.同学们修补图书.五年级修补127本，四年级比五年级少修补28本.四年级修补多少本?
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