《i u ü》语文教学设计

时间:2021-06-13 20:30:46 教学设计 我要投稿

《i u ü》语文教学设计范文

  一、教学目标:

《i u ü》语文教学设计范文

  1、学会i u ü三个单韵母和y w两个声母,能读准字音,认清字形,正确书写。

  2、学会正确读i u ü的带调韵母,知道i上标声调时,上面的小圆点不写。

  3、学会整体认读音节yi、wu、yu。

  4、学会声母y w与单韵母的拼音。

  5、会正确读出ī u ǖ yi、wu、yu的四声。

  二、教学重点:

  i u ü y w及yi、wu、yü的发音和韵母带调读。

  教学难点:读准i u ü的第二声和第三声。

  三、教学准备:

  字母卡片:i u ü y w的放大图、四线格黑板、字母卡片(带调和不带调)

  四、教学时间:

  3课时

  第 一 课 时

  教学目标:

  1、学会i u ü三个单韵母,能认清字形,读准音。

  2、学会正确认读i u ü的带调韵母。知道i上标声调时,上面的小圆点不写。

  教学过程:

  (一)复习检查,导入新课。

  1、卡片复习单韵母a o e及其它们的四声。

  2、教师揭题:今天,我们再来认识三个拼音朋友,单韵母i u ü,希望每个小朋友仔细看、认真听、正确念、牢牢记。

  (二)看图,整体感受画面的美。

  (三)教学单韵母i。

  1、观察,看图说话:图上画着什么?(要求:说一句完整的话,用准量词。)

  2、谈话引入:衣服的衣跟我们这节课要学的第一个单韵母i的发音相同。

  3、听音、发音。教师示范发音,注意看清老师的口形。老师发音时牙齿怎么样?编顺口溜:牙齿对齐i i i。(齐读开火车)

  4、记忆字形:i像什么呢?在书上这件衣服只也藏着一个i,谁已经找到了?

  5、教学i的四声。

  (1)i和a o e一样,可以戴上四顶帽子。仔细看,i戴上帽子后和原来有什么不同?(出示:ī í ǐ ì)儿歌:小I有礼貌,标调就摘帽。

  (2)分组练习四声。教师范读:ī 这件衣服真好看!í 咦!我的铅笔在哪儿?ǐ拿把椅子您请坐。ì 你的意思我明白。

  6、练习i的书写。

  教师范写i,要求学生观察i的书写笔顺。(先写1,再在1上加点,两笔写成。)以及其在四线三格的位置。照着样子,临写三个。

  (三)教学单韵母u。

  1、看插图说话引出u:可以说:一只乌鸦在树上做窝。乌鸦的乌就是u。

  2、示范发音,让学生听音,看口形。发u音,嘴唇拢圆,只留一个小孔,舌头向后缩,舌根抬起,发音口形不变。顺口溜:嘴巴突出u u u(领读,集体读,指名学生读。)

  3、记字形:图上哪个地方像u字?(这只鸟窝像u形。)还像什么?(像只茶杯u u u)

  4、教学u的四声。出示:ū ú ǔ ù

  ū 第一顶帽子平平的,谁会念?ū ū ū 火车呜呜叫。

  ú 第二顶帽子上山坡,谁会念?ú ú ú 没有就是无。

  ǔ 第三顶帽子转个弯,谁会念?ǔ ǔ ǔ 一二三四五。

  ù 第四顶帽子下山坡,谁会念?ù ù ù 我们爱公物。

  5、练习u的书写,u两笔写成,住在二楼。

  (四)教学单韵母ü。

  1、看图说话引出ü:一条大鱼在水里吹泡泡。出示:ü

  2、示范发音,学生看口形。

  ü 的发音,舌位和i相同,只是嘴唇要撮成圆形,发音时口形不变。口形像在吹笛子。

  3、记字形:u和ü的字形有点相同,比一比,又有点不同,谁来说说有什么不一样?教顺口溜:

  u上加点ü ü ü,小鱼吐泡ü ü ü

  4、练习ü的四声。ü也戴上了帽子,(出示声调卡)谁愿意来当小老师?

  他姓於,ǖ ǖ ǖ。我吃鱼,ǘ ǘ ǘ。天下雨,ǚ ǚ ǚ。一块玉,ǜ ǜ ǜ。

  ü上标调两点能去掉吗?为什么?(如果去掉两点会和ü相混淆的。)

  5、练习ü的书写。观察ü住在四线格的哪里?ü四笔完成。

  (五)巩固练习。

  1、打乱次序认读6个单韵母。

  2、做摘星星的'游戏。老师读一个带调韵母,请学生摘下写有相应字母的星星。

  第 二 课 时

  教学目标:

  1、学会声母y w,读准音,记清形,会照样子抄写。

  2、学会拼音方法,会拼读声母y w与单韵母的拼音。

  教学过程:

  (一)复习检查。

  1、a o e i u ü,它们6个兄弟都是一家人,我们称它们为→单韵母。

  2、卡片认读带调单韵母。

  (二)谈话引入新课。

  今天我们要学习两个声母。声母的发音和单韵母不一样,它念得又轻又短。谁还记得单韵母发音的特点是什么?

  (三)教学声母y。

  1、观察图画,说话引出y:一个树杈上挂着一件衣服。板书:y

  2、教学发音。

  (1)教师示范发音,要求学生听清发音,观察口形,同时思考:声母y的发音与以前学过的哪一个单韵母的发音差不多?(单韵母i)

  (2)比较读,让学生听听两者有什么不同。声母y音和单韵母i音相同,但要读得轻些短些。声母y也可以叫它大y。(范读、领读)

  3、记字形。像个树杈y y y。y两笔完成,指出在四线格中的位置。

  (四)教学声母w。

  1、观察图画,说话:这是一间美丽的屋子。声母w的发音和屋子的屋差不多。板书:w

  2、教学发音。半扶半放:

  (1)首先应该听→认真听、仔细看

  (2)正确地念,模仿发音。

  (3)比较u和w的发音,单韵母u发音响亮,声母w发音轻短,我们又叫它大w。

  3、记字形。像间屋子w w w

  4、指导书写。住在二层楼,由两个v组成,不能写得太宽,v 叫斜上斜下。

  (五)教学y w和单韵母拼成的音节。

  1、说说图上画着什么?(一只乌鸦)

  2、看图拼读音节ya,板书:wū yā教师领读。请学生分析声母和韵母各是什么?

  3、提示:拼读这两个音节时,声母y要读得轻短些,韵母要读得响亮些,两音很快相碰连读成一个音节。

  4、拼读音节:a 谁能将声母y和单韵母ā á ǎ à拼成音节?拼读:yā yá yǎ yà。组词读:yā 鸭 子的鸭, yá牙齿的牙,yǎ哑巴的哑,yà亚洲的亚。

  b谁能把声母w和单韵母拼成音节读一读。组词读。

  (六)巩固练习。

  第 三 课 时

  教学目标:

  1、学习整体认读音节yi wu yu,读准音,记清形,会照样子抄写。

  2、能正确读出yi wu yu的四声。

  3、能看图说话和拼读音节。

  教学过程:

  (一)复习检查。认读y w与单韵母的拼读音节。

  (二)学习整体认读音节yi wu yu。

  1、听老师讲故事:有一天,i u ü三个小朋友要出去玩。(拿出卡片i u ü)可是它们年纪小,又不认识路,怎么办呢?它们就请大y、大w来带路。大y说:好!我带你去!(将y卡片放在i前面)大y带着小i一块儿走,就成了音节yi。(读yi yi yi)大w带着小u一块儿走(将w卡片放在u前面),就成了音节wu。(读wu wu wu)小ü没人带,急得哭了,大y看见了,就对小ü说小ü妹妹别哭了。我带你去,快把两滴眼泪擦掉。小ü听了高兴地把眼泪擦掉,跟大y走了。(将y卡片放在ü前面,把ü上两点擦掉)这就成了音节yu。(读yu yu yu)

  2、学生认读整体认读音节yi wu yu。

  3、练习yi wu yu的四声。

  (三)巩固练习

  1、猜音节游戏。

  老师拿出一张小图片说出一个字,请小朋友认真听,并找出相应的音节,然后当小老师领读。

  医生的医 乌鸦的乌 小鱼的鱼 椅子的椅 梧桐树的梧

  羽毛的羽 阿姨的姨 跳舞的舞 玉米的玉 宇宙的宇

  2、读音节,在用音节口头组词。

  小结:小朋友真能干,我们已经学会了拼音。现在请你自己读读书上的拼音。

  (四)看课本听录音读、跟读。

  板书设计: 2 i u ü y w yi wu yu

  衣服衣服ī ī ī ī í ǐ ì yi ya--ya

  乌鸦乌鸦ū ū ū ū ú ǔ ù wu wa--wa

  小鱼小鱼ǖ ǖ ǖ ǖ ǘ ǚ ǜ yu

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