《要下雨了》教学设计的总结
【教材简说】
这是一篇知识童话，讲的是生活中的气象常识。教师可在课前布置学生留心观察下雨前的天气急务后，并做记录。倡导学生在生活中学习。
【学习目标】
1、认识“坡、割”等12个生字。会写“吗、吧”等6个字。
2、正确、流利，有感情的朗读课文，能背诵自己喜欢的部分。
3、初步了解“燕子低飞、鱼游出水面、蚂蚁搬家”与下雨的关系。
【教学重点、难点】
1、识字、写字。
2、正确、流利、有感情的朗读课文。
【教学用具】
挂图、小黑板、小鱼等头饰。
【教学过程】
第一课时
一、情景导入，激发兴趣
同学们，你们想不想当一个小小天气预报员呢?(想)想当天气预报员，就要有丰富的气象知识，大家想不想知道着方面的知识呢?
同学们拿出课前准备的气象谚语，分小组交流，教师指导。
大家想不想再知道一些呢?
(想)
那么，今天我们就来学习第16课(教师板书课题，“要下雨了”)。
二、朗读课文，感悟知识
教师出示挂图。
1、教师范读课文，学生注意听，边听边看图。
谁能说一说这副图讲的是什么内容?
(教师指名回答)
2、分段朗读：
⑴ 指名朗读第一段：
画出“天气很闷”。
师：谁能说一说“天气很闷”的`意思?
(学生回答)
师：谁能表演一下“天气很闷”时，人的表情是怎样的?
(教师指名表演)
⑵ 分角色朗读第二、三自然段：
同学们画出“我正忙着捉虫子呢?”
小黑板出示“读读说说”“我们正忙着搬东西呢!”
“李老师正忙着改作业!”
_________正________呢!
① 分开男女生读。
② 小组轮读。
③ 集体读。
在教师指导下完成最后一个空。
⑶ 指名朗读四、五、六、七四个自然段：
大家想一想：
小白兔相信要下雨了吗?
(学生说)
谁能用“连忙”说一句话?
(学生回答)
男同学读八自然段，女同学读九自然段
⑷ 小组说：“大雨真的下起来了”与“大雨下起来了”有什么不同?教师指导。
⑸ 讨论完毕后学生回答。
⑹ 学生自由读课文，读完后分小组讨论：
小白兔怎么知道要下雨了?
学生回答。
⑺ 分角色朗读课文，要求：
一边读一边体会每个角色的语气，注意从刚开始的充满疑问到半信半疑，到完全相信，再到十分着急的心情。
⑻ 背诵课文：
可先看图背诵，再独立背诵。
三、识字
1、学生自由读课文：
自己勾画出本课生字，读一读，认一认。
2、小组交流自己是用什么方法认识这些生字的?
3、小组内互相检查生字掌握情况?
4、教师全班抽查。
四、总结
通过这节课的学习，你学到了哪些知识?懂得了哪些道理?
(学生回答)
第二课时
一、导入新课(复习导入)
分角色朗读课文，教师检查。
二、学习新课(学习生字)
1、教师小黑板出示本课要学习的生字。
2、学生观察字型，结构，找出自己认为难写的字。
3、教师指导书写。
4、学生独立书写，教师教育学生保持正确的写字姿势。
三、课本剧表演
1人陈述课文，1人扮演小白兔，1人扮演小燕子 ，1人扮演小鱼儿，4人扮演蚂蚁。这些同学戴着头饰，表演课文内容。
(可选两组同学)
四、课后实践活动
学做小小气象员：
可分别通过观察燕子，小鱼和小蚂蚁来预报下雨;有条件的还可以观察能预报下雨的其他事物，每次预报后作好记录，教师在学生
活动后评出最佳气象员。
五、总结
通过这节课的学习，我们大家学习了很多气象知识。老师希望同学们以后要好好学习，长大争取能当一个优秀的天气预报员。
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