《雨点》教学设计

时间:2021-06-12 16:21:24 教学设计 我要投稿

《雨点》教学设计

  教学目标:

《雨点》教学设计

  1、能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文,《雨点》教学设计。

  2、学会9个生字,认识4个偏旁,理解由生字组成的词语。

  3、初步认识池塘、小溪、江河、海洋,并通过雨点的动态变化认识它们的特点,激发学生观察自然的兴趣。

  教学过程:

  一、揭示课题

  师:春天来了,春姑娘带来了春风,也送来了春雨,雨点落下来了。今天,我们要学习一首诗歌《雨点》。(板书课题:雨点,并读题)

  小朋友,雨点来到不同的地方,它们分别有哪些表现呢?认真读短文,你们就会明白了。

  二、初读课文

  1、读课文:请小朋友借助拼音读准字音,读通句子。

  2、再读课文:课文一共有四句话,配有四幅图,请小朋友按顺序,看图读有关的'痪浠埃傧胂胨囊馑肌?

  3、检查初读效果

  (1)通过读课文,你知道雨点来到了哪些地方?(引导学生用“雨点落进---------”说一句话。)

  根据回答帖出:池塘图、小溪图、江河图、海洋图,小学六年级语文教案《《雨点》教学设计》。

  (2)你能把刚才四位小朋友说的话并成一句话来说吗?(引导用“雨点落进——,——,——,和——,”说话)

  4、师:雨点来到不同的地方,它们的表现究竟有什么不同?我们一句一句来读,好吗?

  三、创设情境,读文。

  1、指导读第一句。

  (1)、指名读第一句。(出示池塘图)

  (2)、感悟句子情境,雨点落进池塘里,在池塘里(贴词:睡觉)

  小雨点怎么一到池塘就睡起觉来了?(看图回答)

  (3)、指导读:你能把小雨点感受到的用朗读告诉大家吗?(指名读、自由读)

  2、指导读第二句。

  (1)、指句读第二句。

  (2)、理解“散步”。(出示词语:散步)

  小朋友你们散步过吗?谁愿意和我一起“散步”?

  师生共同表演。

  (3)、读词语。

  (4)、感悟句子意境:小雨点怎么会在小溪里散步呢?(引导想象)

  (5)、指导读句子:能把你感受到的情景用朗读告诉大家吗?(指名读,齐读)

  3、指导读第三句。

  (1)、自由读第三句。边读边想想雨点在江河里的情景。

  (2)、指名读,指导读:

  ①感悟“奔跑”的情景:你奔跑过吗?你在什么时候奔跑的?(出示“奔跑”读词)

  ②感悟句子:雨点怎么会在江河里奔跑呢?(出示图,引导说)

  (4)、反复朗读句子

  4、指导读第四句。

  (1)、自由读,指导读。

  (2)、评读,你觉得他读懂了没有?从哪听出来的?理解“跳跃”。

  (3)、反复读句子。

  5、齐读课文

  四、复述课文

  1、背诵:你们能看着板书和图来给大家介绍雨点落在哪些地方,各是什么样子的?

  2、自由介绍后,再指名指着板书介绍。

  五、创设情境,运用语言

  1、小朋友,你们注意观察过,春天的雨点还会落在哪些地方?它们又是什么样子的?能把你看到的情景,也作成一首小诗吗?

  2、把你作的诗读给大家听。(评点)

  六、写字指导

  板书 雨点

  (池塘图)睡觉

  (小溪图)散步

  (江河图)奔跑

  (海洋图)跳跃

  《雨点》教学设计

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