语文《积累与运用四》教学设计

时间:2021-06-12 19:09:27 教学设计 我要投稿

语文《积累与运用四》教学设计

  【教学目标】

语文《积累与运用四》教学设计

  1?积累丰富多彩的成语,让学生了解祖国传统文化的瑰宝,体味其中的趣味。积累歇后语。

  2?鼓励学生说出自己的心里话,愿意与别人交流,并大胆地表达自己的看法。

  3?学会按顺序观察图画并写下来。

  4?自主阅读,培养阅读能力。

  【教学重点】

  积累成语,从小养成善于积累、喜欢积累的好习惯。

  【教学准备】

  1?师生搜集不是四个字的成语。

  2?教师准备教学挂图。

  【教学时间】

  3~4课时。

  【教学过程】

  一、积累有趣的成语

  1?复习导入。

  同学们,我们已经和好多好多的成语娃娃交上了好朋友,谁愿意说几个给大家听听呢?(抽生说)

  刚才同学们说的成语娃娃有一个共同的特点,那就是都是四个字的,今天,我们还要和许多不是四个字的交朋友,你们愿意吗?

  2?读成语,了解成语的意思。

  (1)学生自由读书上的成语,你发现了什么?(书上的成语呈阶梯状,字数由少增多。)

  (2)你知道这些成语的含义吗?抽生自由说,教师适时指导、补充。

  (莫须有也许有,恐怕有。)

  (3)师生交流除书上以外的不是四个字的成语。(不入虎穴,焉得虎子;不分青红皂白;吃一堑,长一智等)

  3?讲成语故事。

  (1)抽生读《破釜沉舟》的故事。

  (2)你还知道哪些成语故事?能讲给大家听听吗?

  教师总结:同学们,丰富多彩的成语是我们祖国的`宝藏,有的来源于诗文经典,有的是人民群众智慧的结晶。我们平时注意搜集、积累这些成语,以后说话和写作一定会受益匪浅。

  二、语海拾贝

  1?学生自读书上的歇后语。

  2?学生合作学习,弄懂每条歇后语的意思。

  3?全班交流学习结果。

  4?试着用其中的一条歇后语说话。

  5?引导学生在生活中积累歇后语。

  三、小小讨论会

  通过学习,我们认识了足智多谋的孙膑、聪明能干的禄东赞、机智勇敢的小姑娘杰奎琳他们用智慧解决了种种难题。在生活、学习中,我们也可能遇到过难题,你愿意告诉大家,让老师和同学们为你解决困难吗?

  1?抽学生说。

  2?小组讨论。

  3?交流。

  4?教师总结。同学们,我们生活在班集体这个大家庭里,应该团结友爱,互相帮助,谁有困难,我们都应该伸出援助之手,共渡难关。

  四、看图写话

  1.同学们,你们喜欢看连环画吗?下面,就请同学们仔细观察这几幅图。看完后,思考:(1)这几幅图讲了一件什么事?(2)图中的男孩是怎样把皮球弄出来的?

  2.学生分小组讨论交流。

  3.指导学生将这几幅图写下来,注意把这件事情的过程写清楚。

  五、自主阅读《忆读书》

  同学们,你们喜欢读书吗?今天,我们就一起来欣赏著名作家冰心奶奶读书的故事吧!

  1?学生自读。思考:我为什么喜欢读书?读了哪些书?读书给我带来了哪些快乐?

  2?讨论交流。

  3?你喜欢读书吗?谈谈自己的感受吧。

  4?教师总结。正如冰心奶奶所说,读书是一个人生命中最大的快乐,从读书中还可以得到许多做人处世的道理,让我们都做一个好读书、会读书的好孩子吧!

【语文《积累与运用四》教学设计】相关文章:

语文《积累运用四》教学设计07-14

语文积累运用的教学设计07-13

《积累运用四》教学设计02-09

积累运用四的教学设计12-12

《积累运用四》教学设计07-14

《积累·运用四》的教学设计07-14

积累运用四的教学设计07-15

《积累与运用(四)》教学设计07-13

《积累运用四》教学设计精选07-13