《积累与运用(七)》教学设计
教学目标:
1、积累词语,了解扩句与缩句。
2、积累名人名言,感受其哲理之美。
3、从笑话中感悟词语的运用。
4、运用已学方法自主阅读。
5、参加口语交际,了解你喜欢的人。
6、写一个你喜欢的人。
教学重难点:
1、参加口语交际,了解你喜欢的人。
2、写一个你喜欢的人。
第一课时
教学目标:
1、温故知新—了解扩句与缩句。
2、语海拾贝—名人名言。
3、口语交际—了解你喜欢的人。
教学过程
教师活动
学生活动
一、学“温故知新”
1、引用俗语,点明积累、运用的重要作用。你知道“聚沙成塔”的意思吗?
2、读一读,想一想。
(1)自由练读每组句子,注意其中的异同。
(2)同桌讨论,在读句过程中有什么发现。
(3)学生尝试运用扩句与缩句的`不同作用。
(4)学生尝试运用扩句和缩句的方法。
自由练读每组句子,注意其中的异同。
同桌讨论,在读句过程中有什么发现。
尝试运用扩句与缩句的不同作用。
二、语海拾贝
1、自由读,注意读准音。
2、同桌合作读,互相指正。
3、教师抽读。
4、说说你对这些名言的理解。你是通过什么方法体会到的?
5、同学间互相创设情境,让对方选择合适的名言。
6、有感情地朗读。
自由读,注意读准音。
同桌合作读,互相指正。
教师抽读。
三、开心一刻
1、自由读,准备一下给大家讲讲这个笑话。
2、你觉得这个笑话有什么地方好笑?
3、明白笑话的功用,你从中受到什么启示?
4、关于学习方面,你们还有哪些笑话?
讨论、交流。
四、口语交际
1、课中联系旧知,引出话题。
2、进行了解。
3、交际了解情况。
(1)先请同学互相说说你喜欢的人是谁,说说你为什么喜欢他。
(2)你主要就哪一方面的内容了解他?怎么了解的?
师指导学生就态度大方、条理清楚、重点突出方面进行互提意见、互相评价,为后面的写作打基础。
学生谈谈自己的见解。
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