小学四年级下册积累运用八教学设计
积累·运用八
教学要求
1.了解有关天气的谚语,并进行积累。
2.阅读短文,了解地球的有关知识,激发学生对地球的热爱。
3.以“暑假怎么过”为内容进行口语交际,同时培养学生做事有计划、有意义的意识。
4.能按要求编写科幻故事,做到想象丰官,内容具体。
重难点、关键
1.阅读短文.了解地球的有关知识,激发学生对地球的热爱。
2.能技要求编写科幻故事,做到想象丰富,内容具体。
课时划分
4 课时
第一课时
教学目的
1.了解有关天气的谚语,并进行积累。
2.阅读短文,了解地球的有关知识,激发学生对地球的热爱。
教学过程
一、揭示教学内容。
完成“读一读、背一背”和“阅读”
二、完成“读一读、背一背”。
(一)复刁旧知识引入。
1.指名读背学过的格言,
2.谁会背民间流传的谚语?
如“朝霞不出门,晚霞行千里。” “冬天麦盖三层被,来年枕着馒头睡。”
(二)达些虽然是民间流传的话,但却有一定的道理,我们称这样的话为谚语。今天,我们再来学习几句这样的谚语。
1.小黑板出示谚语。
2. 自由读,读准字音。
3. 指名逐句读,正音。
4.全班齐读,注意读得正确。
5.自由读,边读边想它的意思,也可讨论。
6.汇报。根据汇报学习各条谚语。
①朝虹雨,夕虹晴:早上时大上出现彩虹,马上就要下雨了;傍晚出现彩虹,则天将放晴。(朝zhāo;早上。“朝”“夕”是一组反义词。)
②有雨山戴帽,无雨山没腰:山间的雾在快下雨时,像是给山戴了帽子,没有雨时,雾飘在半山腰。
③朝霞不出门,晚霞行千里:早上有霞就不方便出门了,因为马上就要下雨了,傍晚有霞则尽管山门,因为可以连着放晴好几天。
④月色朦胧,不是起雨就是起风: “朦胧”:月色模糊,不太清晰。
⑤、⑥句较好理解,可放手让学生自由谈看法。
7.这些谚语都行一定的道理,平时,同学们可根据天气对照一“厂谚
语,还可自己多观察,发现比较固定的现象时,也可试着概括出谚语。
8.指导流利地朗读谚语。
9.背诵谚语。
三、完成“阅读”部分。
1.揭题,让我们在本单元学习的基础上,进一步了解有关地球的知识,学习短文《妙不可言的位置》。
2. 自由读短文.画出不会读的字,不理解的字词联系上下文或讨论理解。
诞(dàn)生:出生。
辐射:从热源沿直线向四周发散出去。
妙不可言:很奇妙,无法用语言来形容。
3.指名逐节读文,正音。
4.齐读短文,边读边想:为什么地球所处的位置妙不可言?
(因为地球在太阳系中,是距太阳由近到远排序的第三颗行星,这个距离恰到好处。使地球上有液态水存在,而其他行星没有。液态水的存在使地球拥有了生命,所以说地球所在的位置是妙不可言的。)
5.联系课文《太阳》说说地球上出现生命的原因。
6. 启发学生热爱我们的家园——地球,为环保做实事。
四、作业。
1.读背谚语,补充谚语。
(1)( )虹雨,( )虹晴。
(2)有雨( ),无雨( )。
(3)( )不出门,( )行千里。
(4)月色朦胧,就是( )就是( )。
(5)( ),久雨大雾必晴。
(6)( ),明日必有大雨到。
2.收集谚语。
3.为环保做实事。
第二课时
教学目的
1.以“暑假怎么过”为内容进行口语交际。
2.培养学生做事有计划、有意义的意识。
教学过程
一、复习旧知识。
1.指名背上节课学的谚语。
2.说说你课外积累的谚语。
二、完成本节裸的教学任务,进行口语交际。
l. 揭题:暑假怎么过?
2.读口语交际要求:
(1)谈谈自己的打算,
(2)可以借鉴其他小组的想法。
(3)分小组讨论后派代表汇报。
(4)注意安排的活动要有意义。
3.师启发思路:
暑假里,是自己想去哪儿旅游,欣赏祖国的大好河山?是读几本好
书,丰富自己的知识?学一项本领?帮忙社区做有益的事……(允许有
多种活动掺合)
4.分小组讨论,师巡视指导。
5.派代表汇报,评评哪一组说得好,安排的活动有意义,
6.如有可能,可让学生根据发言情况制定一份计划书。
三、小结。
祝大家过…个快乐而有意义的暑假.不过一定要注意安全。
四、作业。
将自己和班上同学的打算说给家长听,征求家长意见。针对自己的打算听取长辈的意见并加以修改。
第三课时
教学目的
1.能按要求编写科幻故事,做到想象丰富,内容具体。
2.能试着修改自己的作文。
教学过程
一、谈话引入。
同学们.你们想知道未来的世界是怎样的吗?你自己想象的太空是怎样的呢?(生谈话)
是啊,未来的世界充满神奇,充满幻想.今天,让我们一起到未来世界去游一游吧!(板:未来的……)
二、观看录像,启发思维。
1.播放有关科幻录像。
2.生观后说说录像的故事情节中的神奇之处。
3.你还能想出比它更神奇的故事吗?(比如某个环节)的改编。鼓励学生大胆发言,对学生的发育均应给予肯定。师酌情点拨。
三、读题.进一步拓展思维。
1.齐读题。
2.说说题日给我们做了哪些提示(生述师板书)。
(1)太空的奥秘;
(2)海底的宝藏;
(3)未来科技的发展;
3、你还想知道未来的什么情况?(生发言)
如;未来的房屋、交通工具、饮食、一天的生活情况;二十年后的服装……
四、指导写作思路。
1.先想好情节。
2.确定几个角色。
3.想象要丰富,内容要具体。
五、分小组讨论(共同编故事)。
六、开始写作,师巡视指导。
七、对先写好的面批。
八、作业。
继续作文。
第四课时
教学目的
学会修改病文,欣赏佳作。
教学过程
一、师小结习作的`大体情况。
二、出示佳作,欣赏、说说好在那儿?
和外星人的一次对话
23世纪的第一天,大雪纷飞,寒风凛冽,我冒着北风住家赶。
忽然,一道刺眼的金光闪过,飞碟发出的强电磁波把我吸进舱内。
我坐稳后,企图和外星人对话,先用英文,无济于事;改用日文,毫无反应;德文、法文、拉丁文,都不行。我不耐烦了,用中文抱怨了一句:“真没劲。”谁知外星人用半生不熟的中文幽默地说:“劲,我有的是。瞧——”说着,他把我举起来,旋转360万度,也就是10000圈,我被搞得晕头转向,但这一转却使我掌握了外星人的语言,能够和他顺利对话了。
“请问,您到地球有何贵干?”
“我想吃一顿香喷喷的大米饭。”说完,他就向对面的代家楼美食街飘去。
“等一下。”我叫住了他,“您带够钱了吗?”
“我带了一分钱呢,绰绰有余。”
“一分钱?太少了!哥儿们,今天我为您洗尘,奉上100元,请别见外。”
“天哪! 100元可以买下一个星球,我要买多多的国库券。”
看来,这个外星人还挺爱国的。
“您为何买那么多的国库券?”
“我们的星球上非常缺米,全星球只有一吨米,因此常常闹饥荒。我们计划从帝王星引进一项提高大米产量的技术,可这需要十块钱,对我们那个贫困的星球来说,真是天文数字啊!”
“既然如此,那就请您搬到地球上来,和我们一起居住吧。这里又有钱又有米。”
不料外星人却说:“不,我不愿意搬到地球上住,你们地球人到处打仗,这个冲突那个争端,难民不知有多少万;地球人没完没了地试验核武器,给整个宇宙公民都带来了灾难;你们的污染也太严重了,到处都是塑料袋和纸片,城市就像个巨大的垃圾回收站。宇宙家族中,就数地球最倒霉了。”
外星人边说边指了指代家楼美食街:“瞧,那里飞的是叫苍蝇的东西吗?天哪,我只好挨饿了,我可不能把那些可怕的病毒带到我们的星球上去啊!我们那里的人平均寿命是900岁,医院只处理些包包扎扎的事,整个星球都是鸟语花香。”
听了外星人的话,我心里难过极了,看来,维护世界和平,保护自然环境,不仅是地球上善良人士的愿望,也是外星人的心愿啊!
外星人看了看宇宙时空钟:“啊,该到分别的时候了,我真想和你多呆会儿啊!”
我捏着外星人怪怪的手,依依不舍地说:“‘海内存知己,天涯若比邻’,我们后会有期。”
其实我还有许多话想对他说,最重要的是,等我的:“西桥号”超时空飞船研制成功后,捎500千克无污染大米去看他、并请他到没有战争、没有污染的地球上来作客。
1.朗读。
2.从各个角度评佳作。
(1)布局谋篇。
(2)文章条理。
(3)写作手法。
(4)语句、词汇。
三、出示病文,指导修改。
1.自由读病文。
2.说说病文的毛病或不足,应怎么修改?
3. 读读改后的习作。
四、动手修改自己或同桌的作文,师巡视辅导。
五、抄正习作。
六、作业。
继续抄正习作。
教学后记:
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