《植物的叶》的教学设计

时间:2021-06-11 16:24:12 教学设计 我要投稿

《植物的叶》的教学设计

  《植物的叶》的教学设计

  【教材分析】

《植物的叶》的教学设计

  这节课是学生学习科学课的第五课,在第一课中,学生已经初步理解了什么是科学观察。对大树的观察是一个比较大的系统观察,而这节课是学生将宏观观察转向一个小局部观察的开始。可以说这一课是引入细致观察的一个铺垫,看起来非常简单和肤浅,但是就是在这些看起来没有什么好观察、非常肤浅的观察活动中要引领学生发现更多关于植物的叶的知识。这节课是对叶子的整体进行一个初步的观察,为以后两节课对树叶进行细致的局部观察做好铺垫。

  【教学方法】

  本次教学活动以“观察、动手操作、合作探究、思考交流、拓展延伸的模式呈现教学内容,注重让学生体验观察比较的学习过程,以学生的发展为本,强调对学生观察能力的培养,把观察、操作、交流、合作等学习方法融为一体,注重让学生在操作体验中学习。

  【教学目标】

  科学概念:

  树的叶是多种多样的,同一种树的叶具有共同的基本特征。 植物的叶一般由叶片和叶柄组成,叶片上有叶脉。

  叶也是有生命的,叶从叶芽开始生长,到最后衰老死亡,完成了一生。

  过程与方法:

  统计捡到的树叶的'数量和树叶的种数;根据一定的判断依据,划分出同一种树叶和不同种的树叶。

  情感、态度、价值观:

  发展研究树叶的兴趣,培养爱护环境,与自然和谐相处的态度和意识。

  【教学重、难点】

  开展观察植物的叶的活动,建构起叶也是有生命的科学概念。 是否是同一种植物的叶的判断。

  【教学准备】

  学生自备材料:白纸,一些落叶,胶水,剪刀。

  教师准备:多媒体课件,白纸,十二组落叶,一条有大小不同叶片生长的树枝。

  【教学过程】

  课件出示:

  温馨提示 1. 上课认真听讲,身体坐端正,手放平;

  2.积极发言,声音洪亮;

  3.小组合作活动时手脑并用,要保持安静。

  一、辅助环节:

  课件出示:各种植物的叶

  师:欣赏完这些植物的叶,你想用什么词来形容它们呢? 引导学生说出植物的叶多种多样。

  师:今天我们一起来研究植物多种多样的叶吧。

  出示并板书课题:5.植物的叶

  课件出示:

  学习目标:

  1.认识植物的叶以及叶的组成;

  2.能够根据一定的判断依据,区分出同一种树叶和不同种树叶;

  3.了解叶的一生,知道叶也是有生命的,懂得爱护环境,与自然和谐相处。

  (学生齐读)

  师:明确了学习目标,有没有信心完成?

  二、先学后教:

  (一)统计学生收集到的叶

  师:秋天是落叶的季节,大树下、校园里,我们可以捡到各种各样的叶。

  师:课前老师要求大家收集一些落叶,谁来说说,你捡到了几片叶?请把你认为最美的一片叶展示给大家。

  (二)观察植物的叶

  1.摆一摆,说一说

  师:老师知道大家都很喜欢植物的叶,所以给每小组带来了一些,先看大屏幕,我们一起来读一读。

  课件出示:

  自学指导(一):

  先仔细观察叶子,想一想那些叶子是同一种植物的?为什么?再把你认为是同一种的叶摆在一起,粘在白纸上。

  (5分钟后,比一比,哪组同学摆的最准确,粘的最整洁。) 温馨提示:1.小组同学合作要保持安静;

  2.轻轻的摆好叶子并用胶水粘在白纸上 ;

  3.有问题时小声的讨论或者请老师帮忙。

  师:现在动起你们的小手,把桌子上的叶摆一摆吧。

  (1)学生自学

  (2)检测:

  学生展示分类贴图

  师:你怎样判断它们是同一种植物的叶呢?

  引导学生说出同一种叶的形状相同,如有回答颜色相同的,要及时纠正。

  总结:判断几片叶是不是同一种叶,要看他们的形状是否相同。

  2.比一比,看一看

  自学指导(二):

  先仔细观察不同的叶子,看一看这些叶子有没有相同之处?再阅读教材,认识叶的结构。

  (4分钟后,比一比,哪组同学看的最认真。)

  (1)学生自学

  (2)检测:

  师:不同的叶子有那些相同之处?科学家们又给这些相同的结构起了什么名字?

  引导学生说出叶的结构及各部分的名称。

  课件出示叶片结构图,叶脉图。

  总结:植物的叶一般由叶片和叶柄组成,叶片上有叶脉。 讲解:叶片是叶的最主要的组成部分,叶柄一边连接着叶片,一边连接着茎。叶脉是叶片的一部分,它支撑着整个叶片,就像我们人的骨架支撑着我们的整个身体。

  教师用手势引导学生记住叶的结构。

  师:这是一片长在树上的新鲜叶和一片落叶,它们有什么相同和不同?

  引导学生说出两片叶的结构相同,颜色不同。一片是新鲜的活叶,另一片是枯黄的死叶。由活到死的过程,说明有生命存在。 总结:无论是新鲜的绿叶还是枯黄的落叶,它们都有相同的结构——叶片,叶柄,叶脉。活的新鲜的叶变成了枯死的落叶,说明叶是有生命的。

  板书:叶---有生命

  师: 我们都知道人和动物是有生命的,从出生开始都要经历生长、发育、衰老、死亡。植物以及它的叶也要经历这样的生命过程。 板书:生长、发育、衰老、死亡

  师:现在我们一起看一看叶的生长变化。(课件)

  3.找一找,粘一粘

  师:通过这些图片,你们能从中看出叶的生长变化吗?叶的生长都经历了那几个阶段?

  引导学生说出叶芽、嫩叶、成熟的叶、老叶、将枯的叶等。 轻轻地打开书第13页,找一找,这根茎上有几种不同生长阶段的树叶,并写在叶的下面。

  (三)小结

  师:通过这节课的学习你学到了哪些知识?

  叶也是有生命的,它从叶芽长成小小的嫩叶,又慢慢地长大,变老。许多植物的叶从春天长出来,到秋天枯黄死去,完成了叶的一生。一些树木虽然秋天不落叶,但它们的叶同样也有生长和衰老的完整过程。

  三、当堂检测

  四、拓展:

  师:学习了这节课,以后我们应该怎样对待身边的植物呢? 生:爱护它,不破坏它。

  师:植物是我们有生命的朋友,我们要爱护花草树木,不要随意摘树叶,要捡树叶,那么我们不要把今天捡来的树叶浪费,一起来制作一幅树叶贴画。

  欣赏树叶贴画、制作。