小学二年级《女娲补天》教学设计

时间：2021-06-11 11:08:32 教学设计我要投稿

小学二年级《女娲补天》教学设计

　　女娲补天

小学二年级《女娲补天》教学设计

　　北师大版课标小学语文二年级北师大版小学二年级语文（下册）立志女娲补天

　　教学设计学科名称：女娲补天（北师大版小学二年级语文下册）教学内容分析：《女娲补天》是一个流传千古的神话故事。讲的是古时候女祸为了拯救处于水深火热中的人们，冒着生命危险补天的故事。赞扬了女娲勇敢、善良、甘于奉献的精神。

　　学情分析：好奇，是孩子的天性，孩子们在成长过程中或多或少的都接触过中国古代神话故事，例如；盘古开天地、牛郎织女、精卫填海等。这些故事对于孩子们来讲都充满了神奇色彩，在上课伊始便激发学生的这种好奇心，使孩子产生主动学习的愿望。但是其中所蕴含的精神却是他们所想不到的。

　　教学目标：

　　1、认识17个生字，会读、会写10个生字。继续培养学生独立识字、写字的能力。激发学生识字、写字的兴趣。指导学生养成正确的写字习惯。

　　2、能初步体会女娲的志向及她补天的经过。了解女娲的性格。

　　3、激发学生从小树立远大的志向，为实现自己的志向而不懈努力。

　　4、有感情朗读课文，受到思想熏陶。

　　教学重点：学习生字词，体会女娲的远大志向及补天的辛苦。

　　教学难点：明白女娲补天的原因。

　　教学准备: 课件、生字、生词卡

　　教学课时：1课时

　　教学过程：

　　一、谈话导入，激发兴趣

　　1、同学们，你们喜欢神话故事吗？你们都听过或看过哪些神话故事呢？说说看。

　　《精卫填海》、《西游记》、《宝莲灯》、《哪咤传奇》等

　　2、今天，老师给你带来了一个新的神话故事，它的历史比前面提到的任何一个故事都要久远，它的内容比任何一个故事都神奇，想听吗？那么现在请和老师一起书空这个故事的题目——《女娲补天》。

　　二、初读课文，整体感知

　　1、播放课件，听读课文

　　2、听后提问：“听完了故事你知道了什么？”

　　3、自读课文：过渡语：“这个故事就在语文书上101页，你想自己读读课文吗？读的时候我们应该做些什么呢？”

　　三、学习字词，读通课文

　　1、想一想下面的词语宝宝是什么意思？猜一猜在查查字典。轰隆隆：像声词。

　　塌下：倒，下陷。

　　窟窿：洞，小孔。

　　山冈：地面形成高低不平的山脊.

　　洪水：指可能酿成灾害的大水。

　　熄灭：停止燃烧。

　　纯青石：指颜色只有青色的石头。

　　五彩石：传说中用来补天的各种颜色的石头。

　　冶炼：用高温熔炼或电解等方法将矿石中的有用成分提取出来。

　　2、许多生字宝宝来和大家做游戏，你能用自己喜欢的方法认识它们吗？学生自主学习。

　　3、检查认读生字新词情况。

　　（1）开火车认读生字新词。

　　（2）组字游戏（换偏旁认字）。

　　4、生字都认识了，你能把课文读得更准确吗？

　　四、提出问题，理解课文

　　1、又读了一边课文，你想提出什么问题吗？

　　（1）女娲为什么补天？

　　（2）女娲怎么补天？

　　（3）女娲补好天后，会是什么样的情况呢？

　　2、请你们在小组内讨论这三个问题，然后向全班汇报。

　　3、根据第一自然段内容，回答问题一后，请学生想象：如果你当时在场，看到这样的情景，你会是怎样的一种心情呢？

　　4、作为人类的母亲的女娲当时会怎么想？读读第二自然段。

　　5、女娲是怎样补天的？（她是怎么做的？）用课文中的话说一说。

　　6、从女娲补天的过程中你感受到了什么？

　　五、总结全文，拓展延伸

　　1、在女娲的努力下，天被补好了，从此人类头顶的天空象帐篷似的.张开来，再也不会塌了。人们也过上了幸福的生活。同学们，你想对女娲说点什么？

　　2、女娲如此辛苦的补天，我们现代人应该做些什么？怎样保护者得来不易的美好环境呢？

　　北京版二年级下册语文教案女娲补天 1教学设计

　　女娲补天

　　教材分析

　　第八单元是“神话、传说故事”。本单元四篇课文从不同方面反映了丰富多彩的神话传说故事，有的包含在古诗中，有的是历史人物传奇，还有的是想象中的神人神力。为了方便课文的学习，在教材导语中指明了学习的途径，在第一篇课文后布置了课外收集的任务。完成了这一任务，也为语文园地中的口语交际做了很好的准备。在第四篇课文学完后，要求学生写感受，目的是继续加深学生对专题内容的理解和感悟。这样，各种活动之间相互联系，密切配合。前面有布置，中间有铺垫，后面有落实，单元内各部分内容成为了一个互相联系的有机整体，有利于全面实现课程目标。而《女娲补天》通过一个优美的神话故事，告诉我们为了人类的生存，不顾辛劳，不怕凶险，不停地工作，为人类造福的故事，学习女娲无私奉献的精神。

　　教学目标

　　1．知识目标：会认本课的2个生字。

　　2．能力目标：能正确、流利、有感情地朗读课文。

　　3．情感目标：学习女娲为了拯救劳苦大众不怕危险、不怕困难的精神。教学准备：布置学生搜集关于女娲的神话故事资料

　　课时安排：2课时

　　教学过程

　　第一课时

　　一、导入新课。

　　我国古代的劳动人民勤劳而富有智慧，他们凭借丰富、大胆的想象，创造出了许多瑰丽、多彩、优美的神话故事，创造出一个个离奇的神的形象，女娲就是其中的一个。（板书：女娲）传说中的女娲长着蛇的身子，人的头，她见大地上没有人类，就用黄泥捏成了小人，创造了人类，她为了人类的生存，不顾辛劳，不怕凶险，不停地工作，为人类造福，创造出一个个动人的故事。

　　《女娲补天》就是其中的一个。（板书：女娲补天）

　　二、整文感知课文（自读课文）。

　　1．出示自学提纲：

　　（1）自由读课文，思考课文写了一件什么事？

　　（2）文中哪些地方使你感动？为什么？

　　（3）有弄不懂的地方请做上记号，准备提出。

　　2．学生自学。

　　点评：初读课文，使学生对课文先有一个整体的、感性的认识，为学生进一步的自读课文、理解课文奠定良好的基础。

　　三、检查自学情况（反馈）。

　　1．指读课文，纠正字音。出示生字卡片，指名拼读。

　　（1）读准”窟、隆、冶”的读音。

　　（2）指导书写生字。

　　注意以下字形。

　　娲：右下部是”内”。隆：右边中间的一横别漏写。

　　窟窿：两个字都是穴宝盖。

　　冶炼：冶字是”两点水”不是”三点水”

　　炼：是火字旁，右边不是东。

　　（3）读生字，查字典或联系上下文理解字意。

　　塌下：倒，下陷。

　　窟窿：洞，小孔。

　　山冈：地面形成高低不平的山脊.

　　洪水：指可能酿成灾害的大水。

　　熄灭：停止燃烧。

　　纯青石：指颜色只有青色的石头。

　　五彩石：传说中用来补天的各种颜色的石头。

　　冶炼：用高温熔炼或电解等方法将矿石中的有用成分提取出来。

　　点评：这个环节的设置，体现了对学生语文能力的培养。虽然理解词语并不是本课的重点，但是(转载于:wWw.SmHaIDA.cOM 海达范文网:二年级下册女娲补天教学设计)评价一个人语文能力的高低很重要的一点就是看他品词析句的水平，而这种能力非一日之功，正是来自于平时的日积月累，在孩子的学习初期就帮助他们养成良好的学习习惯，能力提高不成问题，更会使他们走上一条轻松、愉快的人生道路。

　　2.课文写了一件什么事？

　　天塌下一块，地被震裂，人们被水火所围困，女娲把人们从水火中救了出来。又拣五彩石冶炼，补好了天。

　　3.说出使你受感动的地方。（学生说）

　　说说你为什么受感动？能把这部分内容读一读吗？（朗读指导）

　　4.质疑。（师生评议解决）

　　提出新的问题：

　　（1）女娲为什么补天？

　　（2）女娲怎么补天？

　　（3）女娲补好天后，会是什么样的情形呢？

　　点评：学生边读课文边想，初步培养学生的良好读书习惯。在学生独立阅读的基础上，合作交流自主阅读的结果，然后再抓住重点句子进行整理和有感情蓝读，深化了学生对课文的理解和认识，同时培养学生的合作精神。

　　四、总结。

　　第二课时