《饮湖上初晴后雨》优秀教学设计

时间:2021-06-12 11:58:35 教学设计 我要投稿

关于《饮湖上初晴后雨》优秀教学设计

  【教学目标】

关于《饮湖上初晴后雨》优秀教学设计

  一、基础知识

  1、认识本诗中的生字,交流和掌握认字方法。

  2、会写本课生字,并能灵活运用。

  二、基本能力

  1、培养学生有感情朗读、背诵的能力。

  2、培养学生的观察、思考、探索、想象、创新的能力。

  3、培养学生的自主、合作、探究的能力。

  4、培养学生欣赏美的能力。

  三、情感、态度、价值观

  培养学生热爱祖国大好河山的.思想感情。

  【教学重点】

  认字、写字及朗诵古诗。

  【教学难点】

  培养学生欣赏诗的韵律美。

  培养学生热爱祖国大好风光的思想感情。

  【教学过程】

  一、激趣导课

  同学们,上节课我们已经学会了谁的一首诗,你能勇敢地站起来朗诵给大家听吗?〖采用复习的方式来调动学生学习的积极性,并抓住时机培养学生的自信心及积极回答问题的能力 〖表扬鼓励

  今天,我们再来学习一首宋代著名的诗人苏轼的《饮湖上初晴后雨》,怎么样?(好)

  板书课题:饮湖上初晴后雨

  二、探究新知

  1、知诗人,解诗题:

  ⑴ 让生谈自己对苏轼的了解或背诵相关的诗句。

  ⑵ 师稍作简介

  ⑶ 解诗题:让生小组内讨论后再全班内总结。

  ① 简介诗的写作背景

  ② 让生观察图画并交流诗中所描述的情景

  2、抓字眼,明诗意:

  ⑴ 让生朗读全诗,并会认字。

  ⑵ 师出示认字卡,检测生的认字情况

  ⑶ 师生交流合作,明确字、词、句的意思。

  (培养学生自主、合作、探究的能力)

  ⑷ 师根据生的理解加以解释和拓展。

  (拓展学生的思维空间,培养学生具有丰富的课外知识)

  3、想诗境,悟诗情:

  ⑴ 学法指导:朗读古诗注意停顿,体会诗的韵律美。以助于体会诗的意境。

  ⑵ 听录音,闭目想象诗的意境。

  (目的在于营造诗中的意境,渲染气氛,使学生品味祖国大好河山的壮美)

  ⑶ 让生依据个人理解来朗读全诗,并参与评价。

  ⑷ 交流应读出怎样的感情。

  ⑸ 依据插图来想象体会。

  ⑹ 师征求一朗读机会。

  ⑺ 让生评价老师。

  (注意评价方式的多样化)

  ⑸ 让生再细读体会。

  4、熟读成诵:

  ⑴ 让生个人练习,同桌互背。

  ⑵ 男女生接背。

  ⑶ 全班内开火车练习。(采用多种方式调动学生学习的积极性,并且达到熟练程度,加深对文本的理解和升华)

  5、学写生字:

  ⑴ 让生个人观察,并识记。

  ⑵ 同桌交流。

  ⑶ 书空练习,并在田字格中正规书写。

  ⑷ 作品展示。

  三、当堂达标检测

  1、检测生的认字情况。

  2、检测生的朗诵情况。

  (注意尊重学生的个体差异,并相加指导)

  四、课堂小结

  1、让生个人交流。

  2、全班内交流总结。

  3、师生谈各自的感受。

  五、课外作业

  1、因人而异,设计ABC三等作业。

  2、搜集描写祖国风光的古诗。

  六、板书设计

  (贴生字卡,并标识重点笔画)

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