《秋姑娘的信》-教学设计七

时间：2021-06-13 14:01:28 教学设计我要投稿

《秋姑娘的信》-教学设计七

　　教学目标：

《秋姑娘的信》-教学设计七

　　1、能正确、流利、有感情地朗读课文；

　　2、理解课文内容，认识秋天的一些特征，懂得朋友之间要相互关心的道理。

　　3、培养学生良好的学习习惯和自主探索及合作学习的能力。

　　教学重、难点：

　　指导学生读准、读好课文。

　　教具准备：

　　有关课件、录音机、枫叶若干片、头饰

　　设计理念：

　　1、语文课程必须面向全体学生，使学生获得基本的语文素养；

　　2、语文教学的基本目标是培养学生运用语文的实践能力，提高学生的人文素养。语文教育的过程是学生听、说、读、写不断实践的过程，是在语文实践中受到熏陶感染的过程。

　　3、语文课程倡导学生主动参与，乐于探索，勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力，获取新知识的'能力。分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。

　　4、语文课程要加强综合性，沟通和其他学科之间的联系，沟通与生活的联系。

　　教学过程：

　　一、复习检查，激情入境

　　1、[多媒体出示]一棵火红的枫树，枫树上有六片枫树叶分别写着“好、友、心、生、村、全”六个生字。

　　师：小朋友们，昨天我们认识了一群可爱的叶娃娃，她们今天又来看我们了，大家高兴吗？

　　师：你们今天还认识她们吧？和她们打个招呼吧！

　　（生齐读生字两遍）

　　师：说说你们记住她们名字的好办法。

　　[多媒体出示]学生认读一个，枫叶飘落一张。

　　师：树上的枫叶都到哪去了？

　　指名说。

　　师：小朋友们想不想知道秋姑娘都给谁写了信？信上写了什么呢？

　　今天我们一起来学习课文《秋姑娘的信》

　　[多媒体出示]课题、秋色图

　　〈板书课题〉秋姑娘的信

　　生齐读课题

　　二、初读课文，整体感知

　　师：小朋友们一定和老师一样，急着想知道答案，那么让我们一起去看个究竟吧！

　　[多媒体出示]秋姑娘图，课文全文。

　　我们一起来听听播音员叔叔是怎样读课文的，好吗？

　　[播放录音朗读课文]

　　师：播音员叔叔读得怎么样？想不想和叔叔比一比呢？请小朋友们用自己喜欢的方式自由朗读课文。

　　（朗读提示：可以大声读、轻声读、默读、表演朗读等）。

　　生练读

　　师：小朋友们准备好了吗？我们和播音员叔叔比一比，怎么样？

　　生齐读

　　三、创设情境，自主探究

　　师：刚才我们再次熟悉了课文，老师想请小朋友们说说秋姑娘都给哪些小朋友写了信？

　　指名说

　　（师相机贴大雁、青蛙、松鼠、山村孩子的卡通图片）

　　师：我们能不能把秋姑娘的好朋友合成一句话来说？

　　[多媒体出示]

　　说话训练

　　、、、都是秋姑娘的好朋友。

　　指名回答

　　生齐读

　　师：秋姑娘给这么多的好朋友写了信，怎么送出去呢？需要找个邮递员！老师现在愿意自告奋勇当邮递员，小朋友们欢迎吗？

　　师：邮递员阿姨会根据你们的意愿，把信送到你们各学习小组，不过送信前，阿姨要提几点要求：

　　1、小组内每位同学都要读一读信的内容；

　　2、然后在小组内说一说；

　　3、最后加上动作分角色演一演，可以先讨论再练习。

　　呆会阿姨对各小组的小朋友要进行评比，谁说得最好，演得最认真，秋姑娘还要发奖！

　　[多媒体出示]送信图

　　师分发枫叶形信件

　　（生以小组为单位，朗读、交流、表演）

　　师：老师先请喜欢大雁的小朋友汇报一下小组学习情况。

　　[多媒体出示]大雁的信

　　（1）秋姑娘写给你的信上说了什么？

　　指名读（相机点拔：“多加小心”要读得重些）

　　（2）再指名读（师贴枫叶图）

　　（3）还有谁要挑战刚才这位同学，认为自己比她读得更好？

　　指名读

　　（4）秋姑娘为什么让大雁“路上多加小心”？

　　指名说

　　（5）小朋友们，你们觉得秋姑娘对大雁怎么样？

　　指名说

　　（6）请小朋友们用大姐姐般关心、体贴的语气来读这封信。

　　（7）假如你是秋姑娘，他是大雁，你们互相会说什么？请大雁组的同学上台来演一演，怎么样？其他小朋友认真看，老师等会请你当评委来点评。

　　生上台戴上头饰表演。

　　（8）请小评委点评一下刚才这两个同学表演得怎么样？

　　生畅所欲言，交流看法。

　　师：青蛙、松鼠、山村孩子可等不及了，着急地说：“快，快，看看秋姑娘给我们的信里说了什么？”

　　[多媒体出示]青蛙、松鼠、山村孩子的信

　　（1）小青蛙组的小朋友们，你们想怎么汇报小组学习情况？指名读

　　比赛读

　　对比读（师贴枫叶图）

　　（2）松鼠组的小朋友们已经跃跃欲试了，是不是想上台演一演？

　　生上台表演。

　　师相机点拔：秋姑娘为什么叫松鼠准备充足的食品呢？

　　生自由回答。

　　师相机指导：从秋姑娘的叮嘱中可看出秋姑娘是一个多么会关心、体贴朋友的大姐姐啊！谁能把秋姑娘演得更好？

　　生挑战表演（师贴枫叶图）

　　（3）山村孩子组的小朋友们最有耐心了，你们准备怎么展示自己？

　　生边朗读边表演（师贴枫叶图）

　　（4）喜欢山村孩子的同学都可以站起来边读边演。

　　师：小朋友们，秋姑娘除了给这几个朋友写信，还会给谁写信呢？写些什么呢？

　　全班交流。

　　师：秋姑娘在秋风里，写了一封又一封信。咦，树上的枫叶都到哪儿去了？

　　[多媒体出示]

　　咦，树上的枫叶都到哪儿去了？

　　哈，全被秋姑娘写了信！

　　（1）请小朋友们自由大声地朗读这两句话。

　　（2）同桌两个人合作，一问一答朗读。

　　（3）指名读。

　　（相机点拔：“咦”要读出奇怪的语气，“哈”要读出轻松、愉快的语气。）

　　（4）再指名读，评议。

　　（5）同桌配合读。

　　（6）男、女对读。

　　（7）师、生合作读。

　　（8）齐读

　　师：秋姑娘关心、爱护我们，我们也要表达一下自己的心意，小朋友们想一想，你们想对秋姑娘说些什么呢？可以夸夸她，可以谢谢她，还可以和秋姑娘说说心里话呢！

　　全班交流。

　　师小结：秋姑娘对朋友的关心、体贴值得我们小朋友学习，以后我们对待朋友也要关心、体贴！

　　四：指导读全文

　　师：小朋友们都这么喜爱秋姑娘，那么，老师愿意用引读的方式和小朋友们配合，通过有感情地朗读来表达我们对秋姑娘的喜爱吧！

　　[多媒体出示]课文全文

　　师引读

　　秋姑娘摘下片片枫叶给谁写信？

　　信上写了什么呢？

　　咦，树上的枫叶都到哪儿去了？

　　师：小朋友们，下面我们来尝试背诵这篇课文。相信你们一定行！

　　师生共同表演课文内容，加入动作帮助记忆。

　　五、课外拓展延伸

　　师：在秋姑娘即将和我们告别之时，关心、爱护我们的秋姑娘还为我们准备了一份小礼物，请看大屏幕：

　　[多媒体出示]

　　秋姑娘写完了信，冬姑娘就来了。小朋友，你们想想冬姑娘会用什么写信？又会给谁写信呢？写些什么呢？

　　聪明的小朋友们，发挥你们的想象力，可以把你想到的回去说给爸爸、妈妈听，也可以想到的用画笔画出来，下节课展示给同学们看。

　　师：小朋友们，我们和秋姑娘道别吧！“秋姑娘，再见！”

　　[多媒体出示]秋姑娘图

　　字幕：秋姑娘再见

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