练习的教学设计

时间：2021-06-13 11:29:26 教学设计我要投稿

练习的教学设计

　　教学要求：

练习的教学设计

　　1、学习“看”的同义词和近义词，学会积累同义词和近义词。

　　2、诵读和熟记12个词汇。

　　3、用钢笔描写一段话，注意整体布局。

　　4、学会大胆、合理地进行想象和连贯表达意思。

　　5、学写毛笔字。教学重点难点：口语交际：学会大胆、合理地进行想象和连贯表达意思。教学时间：2课时教学设计：

　　第一课时课时目标：

　　1、学习“看”的同义词和近义词，学会积累同义词和近义词。

　　2、诵读和熟记12个词汇。

　　3、用钢笔描写一段话，注意整体布局。教学过程：

　　一、教学第一题（语文与生活）

　　1、教学第一部分。

　　（1）创设情境：播放“神舟5号”或“神舟6号”发射升空的场景。

　　（2）学生通过观察，思考讨论用“看”和“紧盯”哪个更好。

　　（3）通过比较得出什么情况下用“看”或“紧盯”更合适。

　　（4）学生读出题中所列的看的同义词、近义词。

　　2、教学第二部分。

　　（1）鼓励学生想想还有哪些和“看”意义相近的词，然后说出来，看谁说得多。

　　（2）思考并说出各个词的适用场合。

　　（3）分别选用几个所的词语说一句完整的话，体会这些词在句中的作用和好处。

　　（4）教师小结。

　　3、教学第三部分。

　　（1）读题的五个词，进一步理解它们的意思，辨别它们的相同点和不同点。

　　（2）学生仔细阅读句子，尝试填空。

　　（3）师生评议。

　　4、教学第四部分。

　　（1）自读词语。

　　（2）说说词语的意思，不理解的`可以理解。

　　（3）小结：这些用法是古代的用法，但当代仍然经常使用，需要掌握。

　　二、教学第二题（诵读与积累）

　　1、诵读词语。

　　（1）学生自读，读不准的可查。

　　（2）全班交流，教师范读，指导读准字音。

　　（3）讨论交流成语的意思。

　　（4）学生练习背诵。

　　2、积累反馈。指读、齐读、指背、齐背。三、教学第三题（写好钢笔字）

　　1、指导。（1）指读题目，明确要求。

　　（2）引导观察书写的格式，字与字之间、字与标点之间的距离以及每个字放在一行中的位置。

　　（3）让学生说出哪些相邻的字的繁简相差较大，笔画的间架要均匀。

　　（4）重点指导“浩瀚”、“脚印”等词语的间架结构和整体布局。

　　2、练习。

　　（1）学生临慕、描红。

　　（2）教师巡视个别指导。

　　3、反馈。

　　（1）展示优秀作业，师生评议。

　　（2）指出存在问题，进行强化训练。

　　第二课时

　　课时目标：

　　1、口语交际：学会大胆、合理地进行想象和连贯表达意思。

　　2、学写毛笔字。教学过程：

　　一、口语交际

　　1、审题。

　　（1）指名读题。

　　（2）帮助学生明确本次口语交际的要求。

　　2、指导。

　　（1）分组畅谈：学生根据课前的准备，分别就未来的衣食住行畅谈。

　　（2）分组推选代表上台说说，要求语言表达通顺、流畅。

　　（3）师生评议。

　　3、反馈。

　　（1）评议后各组再次准备并推选一名上台说说。

　　（2）评议小结。

　　二、学写毛笔字

　　1、出示优秀书法作品欣赏，并谈谈感受。

　　2、指导。

　　（1）师范写“工”、“母”的书写方法。

　　（2）尝试练习，发现问题再指导。

　　3、练习。学生仿写，教师巡视指导。

　　4、反馈。

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