关于练习3的教学设计
《练习3》教学设计之一
佚名
一、 教学目标
1、 能正确拼读音节,注意人分辨前后鼻音,能正确流利地朗读“绕口令”。
2、 能用部首查字法查字典,能根据词语选择字的意思。
3、 能区分不是同一类的词语,进行词语逻辑归类的训练。
4、 能按句号、问号、汉号读出句子的不同语气;能把一句话分成几句话。
5、 能读懂一段部分段式的话,找出总起句,说出分述部分是怎样把总起句的意思写具体的。
二、 教学过程
1、 教学第1题。
这一题既是朗读训练,又是复习汉语的练习,可以帮助学生区分前后鼻音。
让学生先重点读准“盆、瓶、碰、乒”等字音,再连起来一句一句地读正确。
2、 教学第2题。
这一题旨在训练学生正确用字的能力。不但要求学生指出用错的字,还要说明为什么错了,该用哪个字才正确。
答案:⑴稳—隐、向—像;⑵精—筋、采—彩。
3、 教学第3题。
要求先确定字的部首,然后写出部首以外的笔画数,再根据词语,选择恰当的字义。
4、 教学第4题。
每组所列的每一个词语都是一个具体化的概念,而它们表示的概念有的.属于同一个大概念,这样的词语就是同一类的,否则就不是同一类的。划分前,要让学生想一想:大概念是什么?然后,把不属于这一大概念的词语划去。
5、 教学第5题。
按语气分,句子可以分成陈述句、疑问句、祈使句、感叹句。
6、 教学第6题。
要求学生把一句话分成几句话说,使句子的基本意思不变,这是理解长句的一种手段。
写作文的时候碰到句子太长,也要把一句话分成几句写。
7、 教学第7题。
此题目是复习总起分述的段落知识。让学生通过独立阅读,划出这一段话的总起句。
知道分述部分是用一组排比句从3个方面把总起句的意思写具体的。
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