《捏面人》音乐教学设计

时间:2023-02-09 17:57:43 教学设计 我要投稿
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《捏面人》音乐教学设计(通用7篇)

  作为一名教职工,就有可能用到教学设计,借助教学设计可以让教学工作更加有效地进行。教学设计应该怎么写才好呢?下面是小编整理的《捏面人》音乐教学设计,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。

《捏面人》音乐教学设计(通用7篇)

  《捏面人》音乐教学设计 篇1

  【设计意图】

  捏面人是我国的传统民间艺术。孩子们喜欢围在面人摊边,一站就是半天,特着迷于那五颜六色的面团,各种花色工具,再加上师傅灵巧的工艺,从老人布满皱纹的手中诞生了一个个栩栩如生的面人,真是绝了!而如今,生活在城里的孩子还能了解多少这样的民间艺术?《捏面人》这首歌曲,让孩子们的心灵与古朴的艺术亲密联系在了一起。《捏面人》这是一首原创歌曲。曲调中渗透了些京韵味儿,歌词中融合了儿童喜欢的故事人物的形象,易引起幼儿的共鸣。同时教师采用生动、富有表情的体态动作,帮助幼儿轻松学习歌曲。并通过创编等手段,让幼儿在不断接受挑战自我中感受快乐!

  【活动目标】

  1、学唱歌曲《捏面人》,感受歌曲稚趣、生动的风格。

  2、在学习原有歌曲的基础上,大胆创编并演唱歌曲。

  3、感受捏面人这种传统民间艺术的魅力。

  【活动准备】

  PPT、图谱

  【活动过程】

  一、练声与复习歌曲。

  1、教师带领幼儿练声:小朋友们好!

  幼儿:你好,你好,周老师您好!

  教师:xxx你好!

  2、复习歌曲《粉刷匠》。

  二、导入

  教师:今天我请来了一位老爷爷,老爷爷的本领可大啦,他会捏各种各样的面人(ppt)。老爷爷都捏了什么啊?

  三、熟悉旋律与内容

  1、夸夸老爷爷,引导幼儿学唱第一句

  (1)教师:老爷爷捏了好多面人,我们都看不过来了。老爷爷的本领真大呀,谁能用好听的词来夸夸老爷爷。

  (2)听听老师是怎样夸老爷爷的吧。(出示图谱)教师说白:捏面人的老爷爷本领大,捏出来的面人把眼看花。(有节奏并加适当的动作)。

  (3)引导幼儿一起夸,教师:我们一起来夸一夸:捏面人的老爷爷本领大,捏出来的面人把眼看花。

  2、听一听旋律,看一看动作

  教师:老爷爷听到你们夸他,心里真高兴!一高兴,他就又想捏面人了,我们一起来听一听,看一看,老爷爷又捏了啥?(教师跟着琴演唱歌曲《捏面人》,说白部分,教师不唱,做动作。)

  3、猜一猜,学一学

  教师:老爷爷又捏了什么?你看出来了吗?(幼儿根据教师的动作,来回答。幼儿回答一个后,让幼儿学一学动作。)

  (1)猪八戒:你从哪个动作看出来他是猪八戒?(学动作:嘟嘟嘴,大耳朵)

  (有节奏)捏一个猪八戒做什么?(吃西瓜)怎么吃的?(学吃西瓜动作)(出示猪八戒图片,贴到图谱上)

  我们一起来学捏猪八戒。“捏一个??”(边说边做2遍)

  (2)唐僧:你从哪里看出来他是唐僧的?幼儿说到“骑白龙马时”讲解学动作:手拉缰绳一下一下拉。(出示唐僧图片,贴到图谱上)“捏一个唐僧??”(边说边做2遍)

  (3)沙和尚:沙和尚经常挑着什么?(挑着担)沙和尚是怎么挑担的?讲解学动作:一手前,一手后,好象握着扁担一上一下行走着。(出示沙和尚图片,贴到图谱上)“捏一个沙和尚??”(边说边做2遍)

  (4)孙悟空:捏一个孙悟空在干什么?谁能一下子说出来并表演出来。(出示孙悟空图片,贴到图谱上)“再捏一个孙悟空??”(个别和集体各一次)

  (5)教师:老爷爷捏的这些都是哪个故事里的人?(西游记)

  (6)教师:我们一起来学老爷爷捏一捏西游记的故事吧“捏一个猪八戒??捏一个唐僧??捏一个沙和尚??再捏一个孙悟空??”(教师和幼儿跟着琴,边说白边做动作。)

  四、完整演唱并创编

  1、师幼完整跟唱歌曲

  教师:老爷爷的本领真大呀,我们一起来夸夸他吧。

  2、针对幼儿唱得不好的地方再次练习。

  3、启发幼儿创编部分歌词

  (1)教师:老爷爷捏的是一个西游记的故事,如果你也会捏面人的话,你想捏一个什么呢?(幼儿自由回答。)现在我们也来捏面人吧。

  (2)要求:我们小朋友也要在捏的时候要有节奏地说“捏一个谁谁谁在干嘛?”或者“捏一个谁谁谁怎么样?”明白了吗?快和边上的小朋友一起来捏吧。(幼儿讨论、创编,教师来回指导)

  (3)教师:谁愿意试一试?(请个别幼儿回答,教师根据幼儿的回答进行提升总结,加上动作让大家一起说唱)

  五、结束部分

  教师:你们唱得真好,现在我们到教室去用双手、用橡皮泥把他们捏出来吧。

  【活动反思】

  课题新颖、环节连贯。活动开始用孩子们爱玩的面人来吸引幼儿的注意力,从中找到了乐趣。同时还让幼儿发挥的'想象力,大胆的去创编属于自己的故事,这样也会给幼儿留下深刻的印象。重点把说唱部分的节奏提出来练习,让幼儿更好的掌握了节奏。在幼儿创编时就很好的把握住了节奏的特点。整体来说,效果还是不错的,幼儿能够注意力很集中的进行活动。活动中,虽然幼儿的表现很好,可我觉得,孩子们动的机会很少,不能够让孩子放开的去玩、去体会。在幼儿创编进行表演的时候,我没能表扬编的好的小朋友,在提出创编有问题的同时,还要突出讲一讲编的好的、节奏稳的以供其他的小朋友参考;有些小朋友创编很大胆的,我也没有把它突出来。如:李正弋小朋友编的“捏一个妖精吃小孩”,他这个就很大胆,而我却没能明确的让幼儿感到害怕、没能及时的指出他的创编是大胆的,同时也影响了幼儿进一步的去体验创编的大胆及快乐。作为一名新教师,对于这一课,我有成功的地方也有不足的地方。通过这次的锻炼,又让自己上了一个台阶。我知道,让我去上的台阶还有好多好多,我会不断的去改正、去学习。争取让自己更有力的去完成以后的阶梯。

  《捏面人》音乐教学设计 篇2

  活动目标:

  1、学唱歌曲《捏面人》,感受歌曲稚趣、生动的风格。

  2、在原有歌曲的基础上,借助多媒体、图片、同伴间的讨论,即兴创编与演唱歌曲。

  3、在创编歌词和由慢到快的演唱中接受挑战,体验乐趣。

  活动准备:

  1.看过捏面人,并见过一些面人形象。

  2.PPT课件,《捏面人》音乐、节奏图谱、画笔。

  活动过程:

  一、开始部分

  教师借助多媒体生动地讲述,引出歌曲部分内容。

  教师:小朋友,老师给你们提个问题,你会捏面人吗?你会捏什么?今天老师请来了一位会捏面人的老爷爷,老爷爷本领可大了,他呀,会捏各种各样的面人。来!瞧瞧看。(出示面人图片)幼儿:哇……教师:老爷爷带来了好多面人,有什么呀?幼儿:小狗、孙悟空、美女……(幼儿七嘴八舌说了起来)

  二、基本部分

  1、学习第一段歌曲。

  教师:老爷爷捏的面人好多好多,把我们的眼睛都看花了,有个小朋友忍不住要夸夸老爷爷了,小朋友听好,听听小朋友是怎样夸老爷爷的。(放音乐)(捏面人的老爷爷。你说是啥就是啥!)小朋友,歌曲中的小朋友是怎样夸老爷爷的?请你来说一说。(幼儿回答后,教师和幼儿将歌词连起来说一遍)小朋友,我们随着音乐夸夸老爷爷好吗?(教师和幼儿随音乐唱第一段)

  2、教师帮助幼儿理解比较难的一句歌词。

  教师:“小朋友,刚才我们唱的这一段歌曲中,有一句和我们的国粹京剧一样需要拖长腔,是哪一句?”幼儿回答。教师:“我们一起来唱一下。小朋友,经过我的反复试验,我发现我们站起来,把手举起来,这句长腔就会唱的声音更高、拖的腔调更长,我们一起来试一下。(幼儿加动作唱你说是啥就是啥这一句)

  3、教师范唱歌曲,用身体动作表现歌词。教师:小朋友,我们把夸老爷爷的这几句连起来唱一遍好吗?教师和幼儿加动作演唱。

  4、教师逐一出示图片,学习歌曲的说唱部分。

  教师:“小朋友,老爷爷听到我们夸他心灵手巧可高兴了,他说要捏几个面人送给小朋友,我们看看老爷爷捏的什么面人送给我们。”

  请幼儿模仿他的动作。用一句话概括出画面内容。

  (1)教师出示图片,让幼儿说出是谁,幼儿纷纷说:猪八戒。教师:猪八戒在干嘛呢?幼儿:吃西瓜。让幼儿模仿猪八戒吃西瓜的动作。在教师动作引导下,幼儿念白歌词“捏一个猪八戒吃西瓜”,教师随后将猪八戒的图片贴在黑板上。让幼儿看图谱,师:小朋友,我们把这一句按照节奏来说一说,边说边打节奏,蜜蜂拍的长一些,小花拍得短一些。教师示范打节奏,幼儿跟着打节奏。

  (2)教师:还捏了谁?幼儿:唐僧!教师:唐僧是什么样子的?幼儿:骑马!(同时做出骑马的动作)许多幼儿做出唐僧念经时双手合十的动作。教师边做动作边引导幼儿说出“捏一个唐僧骑大马”。出示唐僧图谱。教师示范打节奏,幼儿跟着打节奏说歌词。

  (3)教师:还捏了谁?幼儿:捏的是沙和尚。教师:哪个动作是沙和尚的?幼儿:挑着箩。(做出挑东西的动作)教师请幼儿示范整句“捏一个沙和尚挑着箩”,并引导大家一起说。在幼儿随伴奏念白时,教师出示沙和尚图谱。教师示范打节奏,幼儿跟着打节奏说歌词。

  (4)教师:老爷爷还捏了啥呢?幼儿:孙悟空!教师:孙悟空会干什么?孙悟空会72变,就像变戏法一样。(幼儿模仿孙悟空动作)教师引导幼儿共同有节奏地念“再捏一个孙悟空变戏法”。出示孙悟空的图谱,教师示范打节奏,幼儿跟着打节奏说歌词。

  5、教师和幼儿随音乐连起来说一遍歌曲。我们把老爷爷捏面人的情景变成了一首歌,咱们来跟着音乐唱一遍,好吗?

  6、创编歌曲

  教师:小朋友,老爷爷给我们捏了猪八戒等面人,老爷爷捏的这些面人是哪个动画动画片里的人物?幼儿大声回答:西游记。教师:是《西游记》里的.人物,小朋友平时最喜欢看动画片是吗?那你们看看它们是哪部动画面里的人物?(喜羊羊与灰太狼)如果你是捏面人的老爷爷,你想捏谁?用一句话来说说你捏的什么?

  幼儿说出后,教师在图片上做记录,最后让幼儿按节奏说一遍。教师:“小朋友,我们把小朋友捏的面人唱到歌里好吗,把捏面人的老爷爷改成捏面人的小朋友,来让我们一起来唱一遍我们改编的歌曲。”

  7、结束部分

  小朋友,你们唱的真好听,我们到外边去唱给别班小朋友听听好吗?

  《捏面人》音乐教学设计 篇3

  活动目标:

  1.学唱歌曲《捏面人》,感受歌曲稚趣、生动的风格。

  2.在原有歌曲的基础上,借助图片、同伴间的

  讨论,即兴创编与演唱歌曲。

  活动准备:

  1.幼儿看过捏面人,并见过一些面人形象。

  2.多媒体课件。

  活动过程:

  一、谈话导入,引出话题。

  1.师:上次我们已经欣赏了一些面人,今天老师把捏面人的老爷爷也请到了我们班,我们来看一看他都捏了些什么?

  2.逐一出示猪八戒、唐僧、沙和尚、孙悟空面人形象。

  教师范唱歌曲说唱部分。

  师:今天老爷爷捏了哪些面人?你能不能用老师刚才的节奏说一说?

  请个别幼儿示范。

  3.幼儿跟随教师边说边做动作。

  4.分组进行角色表演,侧重节奏练习。

  二、完整学唱歌曲。

  师:老爷爷的本领真大,捏出来的面人把我们的眼睛都看花了,有一首歌就是夸奖他的,我们一起来听一听吧。

  1.教师完整范唱歌曲一遍。师:你听到了什么?

  2.教师引导幼儿跟唱,边唱边做动作。

  3.集体练唱。

  4.分组表演唱。

  三、尝试创编部分歌词。

  1.师:老爷爷真厉害,捏了这么多面人,你想不想帮老爷爷再捏一些其它的面人呢?你想捏什么面人?

  2.幼儿尝试对“捏一个xxx︱xx︱x-”部分歌词进行替换创编。

  四、表演歌曲。

  教师扮演老爷爷,幼儿扮演面人进行“捏面人”游戏。“老爷爷”可随意的`把表演面人的幼儿“捏”成任意造型。

  反思:

  歌曲《捏面人》是大班下学期主题活动“人们怎样工作”中的一节课,在这个主题中,孩子们了解到我们的社会中有各种各样的职业,而歌曲中的捏面人是种具有民族特色并且是很少见的一种工作,平时就很吸引幼儿的眼球,符合幼儿学习的需要。

  《捏面人》是一首说唱歌曲,含有京剧韵味,唱起来朗朗上口,很有特色,念白部分的内容也是孩子们很喜欢的《西游记》中的人物,非常适合大班幼儿演唱。歌曲中的念白部分幼儿可根据所想到的即兴创编动作,使他们很有成功感。整个活动下来,幼儿的兴致比较高,本节活动特别之处在于它的京韵和说唱部分,是幼儿耳熟能详的故事情节,所以幼儿很感兴趣。本次活动我把重难点放在念白的部分。有节奏的练习歌曲中的念白部分,这是歌曲中说的部分,也是比较重点的部分。

  最后的高潮是歌曲的创编部分,在讨论中孩子们说了很多自己喜欢的动画片名称。不用我的邀请,他们就异口同声地进行了歌词的创编,并进行了演唱和动作表演。在边表演边演唱中,孩子们积极主动,整个活动室都沸腾了。两遍后,家还意犹未尽。

  《捏面人》音乐教学设计 篇4

  活动目标:

  1.掌握歌曲的不同节奏,学习用京韵演唱歌曲。

  2.感受说唱的表现形式,能即兴在念白的部分创编歌词。

  3.体验边唱边表演京剧的乐趣,产生对民间传统艺术的喜爱之情。

  活动准备:

  1.幼儿已建立京剧相关知识的经验。

  2.教师自备“捏面人的老爷爷”微视频,白纸、彩笔,音乐CD。

  活动过程:

  1.创设情境,引发幼儿对老爷爷捏面人的兴趣,帮助幼儿初步了解捏面人这一民间艺术形式。

  (1)演示课件,引导幼儿观察,使幼儿对捏面人这一民间艺术产生兴趣。提问:老爷谷在干什么?你见过什么样的面人儿?

  小结:捏面人是我国的`一种民间艺术,只有很少的民间艺人会捏面人儿。

  (2)演唱歌曲前半部分,请幼儿欣赏,初步感知本段歌曲的旋律。提问:你想让老爷爷捏点啥?

  2.创设请老爷爷捏面人的情境,引导幼儿以仿编的形式自主学习歌曲的念白。

  (1)启发幼儿思考:你们想让老爷爷捏点啥?

  (2)教师示范第1句:捏一个猪八戒吃西瓜,引导幼儿感受并学习:“x.xx|xxx|xx|x-”的节奏。

  (3)幼儿根据第1句的节奏探索后面几句念白。

  (4)幼儿完整念白,正确说出“x.xx|xxx|xx|x-”的节奏。

  3.幼儿欣赏、学唱歌曲,感受歌曲的京韵特点。

  (1)教师完整演唱,引导幼儿初步感受歌曲的京韵特色。提问:这首歌和我们平时听的歌有什么不一样?像哪一种戏曲?

  (2)师幼对唱,引导幼儿在对唱中进一步感受歌曲前半部分的旋律特点。

  (3)幼儿尝试完整演唱歌曲,进一步感受歌曲的京韵特点。引导幼儿说说歌曲中哪一句最有京韵特点。

  (4)幼儿集体完整演唱歌曲,鼓励幼儿大胆表现歌曲的京韵特点。

  4.鼓励幼儿通过表演唱,进一步体验边唱边表演京剧的乐趣。

  (1)引导幼儿为念白部分创编表演动作,体验边唱边表演的乐趣。

  (2)幼儿对唱游戏,大胆用动作和声音表现歌曲的京韵特点。

  5.启发幼儿创编念白部分的歌词,完整演唱歌曲。

  (1)引导幼儿思考:老爷爷捏的面人你们喜欢吗?你还想让老爷爷捏什么?引导幼儿用“x.xx|xxx|xx|x-”的节奏创编歌词。

  (2)请幼儿自由讨论:捏一个什么干什么?

  (3)引导幼儿替换创编的念白部分的歌词并完整演唱歌曲。

  《捏面人》音乐教学设计 篇5

  活动目标:

  1、学唱歌曲《捏面人》,感受歌曲稚趣、生动的风格。在感受和演唱歌曲的过程中,萌发对民间艺术“捏面人”的兴趣。

  2、在原有歌曲的基础上,借助多媒体、图片、同伴间的讨论,即兴创编与演唱歌曲。

  3、在创编歌词和由慢到快的演唱中接受挑战,体验乐趣。

  4、让幼儿知道歌曲的名称,熟悉歌曲的旋律及歌词内容。

  5、通过整体欣赏音乐、图片和动作,帮助幼儿理解歌词内容。

  活动重点:

  掌握歌曲的不同节奏,能够大胆的演唱歌曲。

  活动难点:

  能够用京韵说唱歌曲。

  活动准备:

  多媒体课件活动过程:

  一、创设情境,引起对老爷爷捏面人的兴趣1、演示课件引导幼儿观察:“这是谁?老爷爷在干什么?你们会捏面人吗?”

  教师小结“捏面人”是我国的一种民间艺术,引导看视频。

  2、提问:“捏面人的老爷爷是怎么捏面人的?手法熟练,捏得很快,我们都把眼睛开花啦!捏面人的老爷爷本领大不大?让我们一起来夸一夸:‘捏面人的老爷爷本领大!捏出来的面人把眼看花。’老爷爷都捏了些什么样的面人?(用念白小结反馈,引导幼儿编念白)”

  二、幼儿完整欣赏歌曲,学唱歌曲。

  1、说了那么多,老爷爷到底捏出来了什么呢?让我用歌声来告诉你们吧!(教师演唱歌曲,幼儿欣赏)你听到了老爷爷捏了什么?原来他在捏西游记中的唐僧师徒!

  2、教师示范,幼儿感受并学. XX| XX X| X X| X - |的节奏,做相应动作。

  3、幼儿完整念白,能正确的说出X. XX| XX X| X X| X - |的节奏

  4、教师完整演唱歌曲,引导孩子用各种动作表现歌曲。

  5、幼儿完整演唱歌曲

  6、教师演唱歌曲,引导幼儿思考:“这首歌和我们以前听的什么有点像?哪里像?”

  介绍歌曲的“京韵”特点,引导幼儿唱出京韵。

  4、幼儿对唱歌曲

  四、创编念白部分歌词:

  1、引导幼儿思考:“老爷爷捏的面人你们喜欢吗?你还想让老爷爷捏出谁?在干什么?”

  2、引导幼儿用:X. XX| XX X| X X| X - |的'节奏创编歌词

  3、幼儿自由讨论

  4、教师用绘画的方式记录幼儿创编结果5、幼儿演唱创编后的歌曲

  五、活动延伸

  1、老爷爷本领真大,叫他捏什么就能捏什么,你还想让老爷爷捏出什么来?再编一下歌曲,唱给家人听。

  2、想不想也跟老爷爷那样能干?咱们的橡皮泥河免你也能捏出不同的形态,课后小朋友可以比一比,谁捏的又多又好。

  活动反思

  兴趣是幼儿学习的原动力,幼儿只有有了兴趣才能产生主动学习、主动探索的愿望。爱好音乐是人的天性,有趣的音乐活动能激起幼儿学习的欲望,使其产生愉快的情绪,充分发挥想象,表现出他们不同的感受和创造。

  《捏面人》音乐教学设计 篇6

  活动目标:

  1、按歌曲的不同节奏,学习带有京韵味的说唱歌曲《捏面人》。

  2、根据捏面人捏出的面人形象创编歌曲。

  3、萌发对民间艺术“捏面人”的兴趣。

  4、培养幼儿的音乐节奏感,发展幼儿的表现力。

  5、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。

  活动准备:

  “面人”图片:唐僧沙和尚猪八戒孙悟空圆舞板

  活动过程:

  一、谈话导入

  有个老爷爷特别喜欢捏面人,他捏的面人可好看了。瞧!这是谁啊?(唐僧沙和尚猪八戒孙悟空)

  师:这些面人见到我们小朋友可高兴了,我们用好听的歌声向他们问好!

  过渡:捏面人的老爷爷本领大,捏出来的面人把眼看花,捏的什么呀?

  二、授新课

  1、师用圆舞板以快板的形式

  师问:捏一个猪八戒干什么?

  幼回答:捏一个猪八戒吃西瓜

  师问:捏一个唐僧干什么?

  幼回答:捏一个唐僧骑大马

  师问:捏一个沙和尚干什么?

  幼回答:捏一个沙和尚挑着箩

  师问:捏一个孙悟空干什么?

  幼回答:捏一个孙悟空变戏法

  2、师引导幼儿完整说一遍

  师:捏面人的老爷爷真是本领大,真的这样吗?我们一起来听一听。

  3、师唱歌曲提问:你听到什么了?

  你还听到什么呢?你们仔细听听!

  4、师再次范唱

  提问:你们仔细听听,最后一句有什么特别的呢?

  幼儿回答

  师:谁愿意来试一下?

  5、师示范边唱边做动作(最后一句)

  6、幼儿练习3遍

  过渡:因为这个捏面人的'老爷爷是北京人,所以唱歌时带有浓浓的京味。现在我们一起来学一学,唱一唱。

  7、师唱响一点,幼儿跟唱(2—3遍)

  师:谁来说说这首歌与平时唱的歌有什么不同的地方?(幼儿回答)

  师小结:这种既有说又有唱的歌曲叫说唱歌曲。

  师:现在我们再把这首说唱歌曲练习一下。

  幼儿再练习2遍

  三、小朋友真能干,现在我们来分成两部分,说的和唱的分开,一部分小朋友唱唱的部分,一部分小朋友说说的部分。

  1、表演

  要求说的部分的幼儿要边说边做动作。

  2、交换角色表演

  3、男女生练习

  四、创编

  1、捏面人的老爷爷本领这么大,还会捏什么呢?(捏一个小狗汪汪叫......)

  幼儿仿编

  师把幼儿仿编的歌词唱进歌曲

  2、开火车仿编

  师再以开火车的形式把幼儿仿编的歌词唱到歌曲里。

  活动反思:

  在难点学习中幼儿的兴致十分高,活动中的特别之处在于它是说唱和京韵两合体,是幼儿熟悉的故事情节,所以幼儿十分的感兴趣,有了兴趣,幼儿就能跟着我的步骤学下来。活动中我运用了观察法、演示法、引导发现法、问答法、图片法等方法帮助幼儿学习。歌曲中的念白部分,也是歌曲比较重点的部分,把这个难点前置,为后面的整体说唱打下基础。活动中通过教师的范唱、戏剧表演、角色变化等方式学习歌曲。让幼儿在形式多变的情境下练唱不觉得枯燥乏味。使课堂气氛活跃欢快,孩子在轻松愉快的氛围中学习歌曲。

  《捏面人》音乐教学设计 篇7

  【设计意图】

  《捏面人》这个活动内容是一个说唱歌曲,含有京剧中的韵味,唱起来朗朗上口,很有特色,适合大班幼儿学习。其中念白的内容是西游记中唐僧师徒四人,是幼儿非常感兴趣的人物形象。在创编部分通过幼儿喜爱的《喜洋洋灰太狼》中的角色,幼儿可以即兴创编歌词,使他们既有成功感,又不破坏歌曲的完整性。京剧是我国的国粹,通过本次活动让幼儿感受京剧的`精华。

  【活动设计】

  活动目标:

  1、音乐素养:学唱歌曲《捏面人》,感受歌曲的京韵。

  2、学习策略:感受说唱的表现形式,借助多媒体、图片,能在念白的部分即兴创编歌词

  3、情感态度:在创编歌词和缺少图片帮助下的演唱中接受挑战,体验乐趣。

  活动准备:

  1、物质准备:老爷爷捏面人的ppt课件,音乐《白龙马》,孙悟空、唐僧、沙和尚、猪八戒和喜羊羊、懒羊羊、沸羊羊、美羊羊的图片。

  2、经验准备:幼儿欣赏过面人

  活动重难点:

  借助多媒体、图片,能在即兴念白的部分创编歌词

  活动过程:

  一、播放《白龙马》音乐,导入活动

  教师:徒弟们,跟着师傅去西天取经哦(教师带领幼儿走进活动室,引导幼儿有秩序的找到座位坐好)

  二、借助多媒体、图片,学习新歌《捏面人》

  1、教师借助多媒体生动地讲述,引出歌曲部分内容。

  我们取完经啦,徒弟你们的本领可真大啊,一路保护着师傅,没被妖怪吃掉。

  今天我请来了一位老爷爷,这位老爷爷的本领也很大,他呀,会捏各种各样的面人。来!瞧瞧看。有什么呀?

  (播放课件)

  2、教师帮助幼儿理解比较难的一句歌词。

  “捏出来的面人把眼看花。”

  3、教师范唱歌曲,用身体动作表现歌词。

  4、幼儿运用已有经验,根据教师的身体动作演唱部分歌词,教师逐一出示图片,帮助了解歌曲的部分结构。

  5、教师做动作,幼儿随乐按节奏念部分歌词。

  6、幼儿学唱歌曲。

  1)小朋友念得真棒,咱们来跟着音乐节奏把他们表演一遍,好吗?

  2)教师演老爷爷,幼儿演面人

  3)师幼共同演老爷爷

  三、启发幼儿创编一个故事主题

  1、教师:老爷爷捏的是《西游记》故事。我也想捏一个属于我们自己的故事。

  你想捏什么故事啊?(幼儿讨论)

  看看我想捏什么故事啊?

  2、我想捏什么故事啊?

  (逐一出示图片,创编歌词)

  3、在图片的提示下,幼儿演唱由自己创编的歌曲

  4、教师一步步提高演唱难度,激发幼儿不断挑战,精神饱满地演唱。

  1)加快伴奏速度

  2)抽掉图片

  3)背对图片,面对客人老师

  四、结束

  教师:小朋友们!还有好多好多故事等着我们编呢!大家边唱边跟我来吧!

  (幼儿边唱边离开活动场地)

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