《识字7》语文二年级教学设计

时间：2021-06-13 14:30:05 教学设计我要投稿

《识字7》语文二年级教学设计

　　1、学会本课生字和由生字组成的词语。

《识字7》语文二年级教学设计

　　2、通过观察图画体会字意初步了解象形字、会意字的构字特点，激发学习汉字的兴趣。

　　3、能正确、流利、有感情地朗读背诵课文。

　　第一课时

　　一、谈话导入

　　这节课我们学习识字7，主要是看图学习生字并能正确地书写。

　　二、看图识字

　　1、出示第一幅图

　　（1）图上画了什么？

　　（2）出示亭字，这个字谁会读？指导读准后鼻音。这个字像什么？

　　（3）这个字你能记住吗？用什么方法呢？

　　2、出示鸟字和鸟图

　　（1）鸟字的样子像求像图上的小鸟？写鸟字时要注意什么？

　　（2）小结：亭就像亭子，鸟就像小鸟，我们把这种根据图形的样子造出的字叫做象形字。你们还知道什么象形字吗？

　　3、出示第三幅图

　　（1）图上画了什么？

　　（2）出示停字，停是由人和亭组成的，表示人到亭子里休息。停这个字你是怎么记住的？（一个人到亭子边）

　　4、出示第四幅图

　　（1）图上这个人在干什么？

　　（2）出示生字闻，指名读。

　　（3）是什么意思？

　　（4）如何记住这个字呢？

　　5、出示第五幅图

　　（1）这只在干什么？你是怎么知道的？

　　（2）出示鸣，这是什么意思？

　　（3）小结：鸣这个字是把口和鸟合在一起表示一个新的`意思。我们把这些字叫做会意字。

　　三、指导书写

　　1、仔细观察，看清字的结构和在田字格中的位置。

　　2、学生描红。

　　第二课时

　　一、学习诗歌

　　1、这一课有一首很美的诗歌，写的什么呢？请小朋友借助拼音把字音读准，句子通顺。

　　（1）学生自由读。

　　（2）检查学生读的情况。

　　（3）指名读。

　　2、看图读，想想这首诗的意思。

　　（1）说说你们读懂了什么？

　　（2）有什么疑问吗？质疑。

　　林深是什么意思？但是什么意思？

　　为什么他听到叫声，而看不到鸟儿呢？

　　（3）师生共同讨论，理解诗意。

　　3、自由诵读，读出林木茂密，环境清幽的意境。

　　4、背诵诗歌。

　　二、指导写字

　　1、出示耳但

　　2、学生自由读，练习组词。

　　3、观察字形，提醒如何写好这些字。

　　4、描红。

　　三、总结：

　　1、有感情地读一读这首诗歌。

　　2、看到这首诗，你想到了什么？做生字开花游戏。

【《识字7》语文二年级教学设计】相关文章：