《惊弓之鸟》小学语文(第一课时)教学设计

时间：2021-06-12 19:34:58 教学设计我要投稿

　　第一板块：释意质疑，导入新课。

《惊弓之鸟》小学语文(第一课时)教学设计

　　1.原本语文课是邓老师上的'，今天李老师和我们一起学习语文你心情怎么样？（生：奇怪，疑惑，紧张，高兴……）

　　2.今天很多小朋友都没有想到，李老师来给大家上课，心里觉得奇怪，用一个什么字可以说这个意思？（生：惊。）“惊”字可以组成什么词？（生：惊奇，惊讶，惊吓，惊动，惊慌，惊醒……）

　　3.这堂课学一个和“惊”字有关的成语故事，师板课题：惊弓之鸟，“惊”在这个成语中是什么意思？（惊吓）

　　4.指名读课题，质疑：你有什么问题？（讲了什么故事？从哪里读出这是一只受到惊吓的鸟？）

　　第二板块：读通课文，梳理文意。

　　1.自由快速练习朗读文本，思考：讲了什么故事？从哪里读出这是一只受到惊吓的鸟？

　　2.自由快速练习默读文本，边思考以上两个问题，边划找生字新词。

　　3.指名逐段读课文，其间学读生字新词。

　　4.这篇课文讲了一个什么故事？(更羸拉一下弓，大雁就掉下来，原来这是一只惊弓之鸟。)

　　第三板块：细读尾段，走进文本。

　　1.从哪里读出这是一只受到惊吓的鸟？（出示：它飞得慢……就掉了下来。）

　　2.齐读这段话，你觉得更羸是一个怎样的人？（生：会观察，会思考。）

　　3.他观察到什么？（师板书：飞得慢，叫得悲惨）你仿佛看到了什么？（生：吃力地拍打着翅膀，远远地落后于雁群，飞得很不稳定。）你仿佛感受到当时这只大雁心情怎么样？（生：很着急，很紧张，很孤单，很寂寞，很伤心……）书上用了什么词表示？（生：孤单失群，悲惨）

　　4.指导学生带着理解读文句。

　　5.从这段话中你还读出更羸是一个怎样的人？（生：会思考，聪明，判断准确。）

【《惊弓之鸟》小学语文(第一课时)教学设计】相关文章：