五年级上册数学教学课件

时间：2021-04-01 13:44:01 教学课件我要投稿

人教版五年级上册数学教学课件

　　对于学生来说，学习数学的一个重要目的是要学会数学的思考，用数学的眼光去看世界。而对于教师来说，他还要从“教”的角度去看数学，他不仅要能“做”，还应当能够教会别人去“做”，因此教师对教学概念的反思应当从逻辑的、历史的、关系的等方面去展开。以下是小编整理的人教版五年级上册数学教学课件，欢迎阅读。

人教版五年级上册数学教学课件

　　教学过程：

　　一、引入新课

　　1、出示课件

　　师：同学们，今天沈老师给大家带来了两个朋友，你们看他们是谁？（出示图片）

　　师：这两个你们喜欢吗？那你们喜欢谁呢？（先让学生说一说）

　　师：这样吧，我们调查一下，如果你喜欢松鼠的就用水彩笔把你的姓名写在红色纸片上，如果你喜欢熊的，就把你的姓名写在绿色纸片上，如果你两个都喜欢，你可以在两张上都写上你的姓名。

　　师：写好了吗？

　　师：为了方便，我们调查一个组好不好，请第二组的同学把你写的贴到黑板上相应的位置。如果你两个都喜欢的话，可以把你的两个姓名分别贴到他们的下面。

　　2、学生上来贴图

　　3、观察黑板上贴的情况，问：你发现了什么呢？

　　师：请同学们观察黑板，你发现了什么呢？

　　让学生说说

　　师：那么，喜欢ZIP和ZOOM的一共有多少人呢？

　　学生说（可能有人说12人也可能有人说其他的数）

　　二、探究：

　　1、四人小组合作，让学生用自己喜欢的方式表示喜欢ZIP和喜欢ZOOM的人数。

　　师：那么，到底有多少人呢？（如果还有意见，就让一个学生站起来，给全班同学数数，看看到底有多少人？确定12人。）

　　师：那么，实际是12人，可是计算出来是其他的呢？原因在哪里？

　　生回答

　　师：哪些同学重复计算了，谁上来给大家找一找？

　　请学生上来找出重复的人数，（师：贴哪里？）学生贴

　　师：重复的有6人，算了两次，而实际应该算一次，所以我把他重叠起来。（教师说着把这6人的纸片重叠起来）

　　师：刚刚，我们把他分成两类这样贴，很容易出错，那同学们想一想我们能不能用一些图、表或者自己喜欢的其他方式，把这份名单再整理一下，使我们清楚地看出喜欢ZIP的有哪些人？喜欢ZOOM的有哪些人？两样都喜欢的有哪些人？能不能？

　　生能

　　师：那这样吧，我们四人小组合作，合作之前给大家几点合作建议：

　　出示合作建议：

　　（1）四人小组讨论：说说打算用怎样的'图或表来表示？

　　（2）四人小组动手在纸上画出方案。

　　2、展示并介绍方案

　　师：通过小组同学的努力，我发现我们的同学都已经有了方案，那哪个小组的同学来展示一下你们的成果呢？注意，展示的时候说说你是怎样设计的？

　　（1）请学生上来展示成果，并介绍方案。

　　（2）重点介绍集合圈图

　　3、看着集合圈计算总人数。

　　师：那么，现在你知道喜欢ZIP和ZOOM的同学一共有多少人吗？生报一遍

　　三、巩固练习：

　　１、把下面的动物的序号填在合适的位置。

　　师：同学们，你们喜欢动物吗？喜欢什么动物呢？（让学生说几个）那他是怎样行动的呢？那么，这些动物是怎样行动的呢？（出示）请你按照他们的行动方式把他们的序号填在相应的集合圈里。

　　师：先请同学们说说怎样填，既快又不会错？

　　让学生发表一下自己的观点。

　　师：那你是怎样填的呢？问：这部分表示什么？这部分表示什么？这个大圈表示什么？这个大圈表示什么？

　　2、计算三（1）班加语文和数学课外兴趣小组的人数。

　　师：刚刚我们了解了同学们喜欢动物的情况，下面，我们走进三一班去了解以下他们参加兴趣小组的情况，请看这里。

　　（1）出示名单

　　（2）根据表格画出集合图

　　师：先请你根据这表格，画出集合图。

　　先让学生画出集合图。

　　教师边巡视边说：怎样画既快又对？

　　（3）展示集合图：

　　（4）放手让学生计算人数

　　（5）汇报，说说为什么这样计算。

　　3、让学生举一些生活中这样的例子。

　　师：其实在我们平常生活中像这样的例子还有很多，你们可以举例说一说吗？

　　4、我家招待客人，这些客人喜欢吃糖果的有4人，喜欢吃花生的有6人，喜欢吃花生又喜欢吃糖果的有2人，那么我应该准备花生多一点还是准备糖果多一点？

　　（1）说说应该准备什么多一点。

　　（2）提高：计算我家到底来了几个客人。

　　四、总结：

　　师：今天这节课我们一起研究了什么？你觉得自己学得怎样？

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