小学一年级上册数学教学计划

时间：2023-02-13 10:15:41 教学计划我要投稿

小学一年级上册数学教学计划集锦15篇

　　时间过得可真快，从来都不等人，相信大家对即将到来的工作生活满心期待吧！此时此刻需要制定一个详细的计划了。我们该怎么拟定计划呢？以下是小编为大家整理的小学一年级上册数学教学计划，希望能够帮助到大家。

小学一年级上册数学教学计划集锦15篇

小学一年级上册数学教学计划1

　　一、指导思想

　　《义务教育课程标准实验教科书语文一年级上册》以第三次全教会《关于深化教育改革、全面推进素质教育的决定》的精神为指导，以《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》为依据，致力于构建开放的、富有活力的教材体系，倡导自主、合作、探究的学习方式，全面提高学生的语文素养，培养创新精神和实践能力，促进每个学生的全面发展，为他们的终身学习、生活和工作，在语文方面奠定基础。在这种理念的指导下，我们特拟定以下教学计划。

　　二、班级分析

　　本班有学生xx人，其中女xx人，男xx人。学生行为习惯差别大，活泼好动好玩，思维活跃，表现欲强，但注意力集中时间不长。学生课堂生活及教学常规不很乐观。个别学生比较懒散，好动。大多家长很重视学生的学业成绩，但文化程度普遍不高，在学业指导上有点力不从心。

　　三、教材编排与特点

　　本册教科书包括“入学教育”“汉语拼音”“识字”“课文”“语文园地”“口语交际”几个部分。识字的编排，实行认写分开，多认少写。首先编排汉语拼音，在学习拼音的同时认识70个常用字。而后是识字（一）、10篇课文，接下来是识字（二）、又10篇课文。两个识字单元各5课，每课认字11—14个。20篇课文分作4个单元，大体按由浅入深的顺序编排，每个单元的课文在内容上有一定的联系。在每个单元之后设语文园地，以丰富的内容和多样的形式，巩固语文知识，发展语文能力。此外，全册设6个口语交际话题，安排在每个单元后面，使学生在创设的情境中进行口语交际的训练。识字的编排，实行认写分开，多认少写。全册认识400个常用字，写其中100个笔画简单的字。

　　教材具有以下特点：

　　1、综合性教材采用多种方式体现语文学科的综合性，以便使初入学的儿童受到比较全面的语文启蒙教育。例如，在学习汉语拼音阶段，适当出现短语、句子和儿歌，学生在学习拼音的同时认识部分汉字，把学拼音、识字、发展语言结合起来，不但增加了趣味性，及早获得成就感，而且培养了学生的语文综合素养。练习设计也体现了语文综合性的特征，设计了读读说说、读读画画、读读做做、读读演演等丰富多彩的内容和形式，体现听说读写能力的整体发展，语文课程与其他课程的融合沟通。

　　2、科学性汉语拼音、识字、阅读、口语交际的编排，都注意遵循儿童学习语文的规律。以识字和写字为例，要求认的字都是最常见的，要求写的字都是最简单的。儿童最先认的字，是与他们的生活最密切的“爸、妈、我”。全册要求认识的字，是出现频率最高、最常见的400个字。此外，识字的安排重视汉字本身的规律，形式有象形字、会意字、按事物归类识字等，在识字的同时了解汉字文化，认识身边的事物。要求写的100个字，严格按照由易到难、由简到繁、由独体到合体的顺序编排，每课只写3—4个字。结合汉字的书写指导，帮助学生逐步掌握汉字的笔画笔顺、间架结构，打好写字基础，使每个学生不仅能把字写对，而且能把字写好。写字与识字不同步，这是本册教材的重要特点之一，目的是尊重识字和写字的各自规律，识高频字、与儿童生活关系密切的字，写简单的字、笔画少的字。表面上看识字和写字是脱节的，实际上在写字时不但能够复习巩固前面认识的字，而且有利于学生掌握写字的基本功，打好写字的基础。

　　3、时代性教材内容丰富，具有时代感。如，计算机、超市等富有时代气息的内容，反映城市、农村生活以及科学常识的内容，在第一册教材中均有所体现。有表现家庭生活的《在家里》，表现课余生活的《操场上》，表现农村生活的《菜园一片好风光》，表现科学常识的《小松鼠找花生》。教材还十分重视培养学生具有现代人的品质。如，《自己去吧》教育独生子女不要过多依赖父母，要大胆实践；《平平搭积木》表现儿童关爱他人的美好心灵；《爷爷和小树》蕴含着人与自然和谐相处的因素，使学生潜移默化地受到环保教育。上述内容具有浓郁的时代气息，并和学生的生活实际紧密地结合在一起。

　　4、趣味性教材的各个部分都体现了玩中学、主动学的编排意图。如，课文《雪孩子》和《小熊住山洞》是连环画形式的课文，图文并茂，符合儿童心理特点，有利于激发学生学习语文的兴趣。这两课全文不注音，文中出现的几个生字，由学生自己想办法认读。这样，既可以使学生得到自学成功的乐趣，又可以增强学习语文的自信心。练习作了很大改进，加强了参与性，增加了趣味性，有拼一拼、贴一贴、画一画、涂一涂、做一做、演一演等儿童喜闻乐见的形式，使学生在游戏中、在自主实践中兴趣盎然地学习。此外，教材的呈现方式和语言，力求生动活泼，使学生感到亲切自然，爱看、爱读、爱写、爱做。

　　5、弹性教材注意符合我国国情。针对我国地域辽阔、经济文化发展不平衡的实际情况，教材内容兼顾城乡，难度适中，为教师和学生留有选择、拓展和创造的空间。在识字方面，教材采用种种方式鼓励学生在生活实践中主动识字，下要保底，但上不封顶。如语文园地中鼓励学生识记常见姓氏和同学的姓氏，鼓励学生认字。

　　四、本册教学重点、难点：

　　（一）、重点：

　　1、汉语拼音是学生学习汉语的工具，因此汉语拼音的教学是重点。

　　2、认识常用汉字380个，其中会写160个汉字。

　　3、学讲普通话，逐步养成讲普通话的习惯。

　　（二）、难点：

　　1、汉语拼音比较抽象又容易混淆，因此学生掌握起来就比较困难，因此，拼音教学是难点。

　　2、识字量的增加，使学生“回生率”很高，因此380个汉字教学是难点，如何巩固汉字更是一个难点。

　　3、如何引导学生积累语言，在阅读教学中是个难点。

　　五、学习目标

　　（一）汉语拼音

　　1、学会汉语拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节，能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。

　　2、能借助汉语拼音识字、正音、学说普通话。

　　（二）识字与写字

　　1、喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。

　　2、认识常用汉字400个，会写其中的100个。

　　3、掌握汉字的基本笔画，能按笔顺规则写字。字写得正确、端正、整洁。

　　4、初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。

　　（三）阅读

　　1、喜欢阅读，感受阅读的乐趣。

　　2、学习用普通话正确、流利地朗读课文。

　　3、学习借助读物中的图画阅读。

　　4、对读物中感兴趣的内容，乐于与他人交流。

　　（四）口语交际

　　1、学说普通话，逐步养成说普通话的习惯。

　　2、能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。

　　3、能与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。

　　4、有表达的自信心。积极参加口语交际，踊跃发表自己的意见。

　　六、具体措施

　　（一）入学教育

　　入学教育的四幅图画为学生提供了观察讲述的材料。教学时，可以引导学生观察画面，讲述图意。另外，根据各校的实际情况，要把观察图画，讲述感受结合起来，指导学生认识校园，了解学校常规，熟悉校园周边环境。对读书、写字姿势的指导，起步的训练是十分重要的，可以让学生模仿图画中的小学生练一练。在以后的长期教学活动中，都要注意良好学习习惯的养成教育，不断督促检查，常常提醒。

　　（二）汉语拼音

　　教学汉语拼音部分，首要任务是学拼音，其次是认识字，再次是读儿歌。要保证主要任务的完成。教学时，可以让学生自己找一找图中的哪些部分和字母的形相似，通过观察图画，引出本课要学的字母和音节。还可以引导学生把带调的音节和口语中的词语联系起来，说一个词或一句话，以巩固这些音节。做到观察图画、学习拼音和说话训练的有机结合。拼音教材中编排的一些儿歌，只要在教师的领读下读熟即可，不要求学生背诵，更不宜分析讲解。

　　（三）识字、写字

　　在识字教学中，可以适当渗透一些识字知识和方法；要调动学生的识字积累，发展他们的思维能力和想象能力，进行自主性和创造性的学习，鼓励学生自己想办法识记汉字。还要倡导学生在生活中识字，并注意提供机会，让学生交流课外识字的途径与成果。在一年级起步阶段，要打好写字的基础。教师要具体指导字的基本笔画、笔顺规则，要边指导，边示范，严格要求，严格训练。写字贵在精，而不在多。

　　（四）阅读

　　低年级阅读教学，最重要的是指导学生把课文读正确、读通顺，最好还能读出感情来。教师要重视指导朗读，还要重视范读的作用。要尊重学生的情感体验和独特感受，鼓励学生读后发表自己的看法。要引导学生积累语言。古诗教学，要顺应儿童的年龄特点，以读背为主。

　　（五）课后练习和语文园地

　　课后练习和语文园地的题目，主要应由学生独立完成，有些题目，要倡导合作和相互交流。在进行课后练习和语文园地的教学时，教师应鼓励独立思考，引导发现，举一反三，形成能力。

　　（六）口语交际

　　教师要根据每次的口语交际的要求，发挥图画的作用，在教学中恰当地运用插图。教学时，要引导学生仔细观察图画，说说每幅图的图意，再讨论。进行口语交际教学，要重视创设情境引入话题，激发学生的交际兴趣。要体现由说得少到说得多、由说得不大好到说得比较好的训练过程。还要重视培养良好的语言习惯。

　　人教版一年级上册语文教学计划5

　　一.教材分析

　　（一）教材编排体系

　　本册教科书包括“入学教育”“识字”“汉语拼音”“课文”“语文园地”“口语交际”几个部分。教材的开头是入学教育，用四幅图，帮助小学生了解学校生活，了解学习常规。接着是识字（一）。先让小学生认真常用的一些生字。接着是汉语拼音部分，共13课，在学习拼音的同时认识70个常用字。然后是4篇课文，识字（二）、又10篇课文。识字（一）和识字（二）两个识字单元各5课，每课认字12-14个。14篇课文分作4个单元，大体按由浅入深的顺序编排，每个单元的课文在内容上有一定的联系。在每个单元之后设语文园地，以丰富的内容和多样的形式，巩固语文知识，发展语文能力。此外，全册设4个口语交际话题，安排在每个单元后面，使小学生在创设的情境中进行口语交际的训练。

　　教材的编排，实行认写分开，要求认识的字是随文呈现的常用字常见字，而要求写的是按笔画的难易进行分类编排的，每课要求写的是3-4个字，但这些字大多都分散在以前学过的课文中，都是前文所认识的字，这样的编排就需要教师花费一定的时间帮助小学生复习巩固前文已认的字，写字的要求很严格，要求字写得正确，端正，整洁，严格按笔顺规则写字，掌握汉字的基本笔画，能写会说。汉字的笔画名称表在课本的119页。

　　通过教学体会到，小学生认字需要不断巩固，写字要严格训练按笔顺写。

　　（二）教材特点

　　1．综合性

　　教材采用多种方式体现语文学科的综合性，使初入学的儿童受到比较全面的语文启蒙教育，不仅在汉语拼音、识字写字、阅读、口语交际等方面打好基础，而且在兴趣、能力、习惯等方面做好奠基。内容的安排、学习能力的培养从一开始就不是单一的，而是多元的。如学拼音阶段就出现了短语、句子和儿歌，把学拼音、识字、发展语言结合起来，不但增加了趣味性，而且培养了小学生的语文综合素养。又如在课后练习和语文园地中，设计了读读说说、读读画画、读读做做、读读演演等内容和形式，体现了语文能力的整体发展和学科的沟通与融合。

　　2．科学性

　　内容的编排都注意遵循儿童学习语文的规律，以认字和写字为例，要求认的字都是常见的，出现频率是最高的；要求写的字，都是最常用的，最简单的。实行认字分开，多认少写。

　　3．时代性

　　这册教材大幅度更新内容，富有时代的气息。如《我多想去看看》表现了爱国的主题；《自已去吧》体现了自主锻炼的愿望；《借生日》、《平平搭积木》赞扬了关爱他人的品格；《爷爷和小树》、《小熊住山洞》蕴含着保护环境的教育因素。

　　4．趣味性

　　教材的各个部分都体现了主动学、玩中学的编排意图。如在儿童喜闻乐见的环境中学习拼音、认识汉字。在连、涂、画、拼、摆等游戏中巩固知识，启迪心智，培养动手能力。在课后练习和语文园地中，大量采用“我会读”、“我会写”、“我会说”、“我会画”、“我会连”等形式激发兴趣、培养自信。

　　5．适用性

　　本册教材内容兼顾地方，难度适中，分量适当，为教师和小学生留有拓展和创造的空间。

　　（三）教材内容结构及特点

　　识字的编排，实行认写分开，多认少写。全册要求认识300个常用字，写其中100个笔画简单的字。纵观整册教材有如下特点：

　　（1）、教材采用多种方式体现语文学科的综合性，以便使初入学的儿童受到比较全面的语文启蒙教育，不仅在汉语拼音、认字写字、阅读、口语交际等方面打好基础，而且在学习能力、学习习惯等方面做好奠基的工作。

　　（2）、汉语拼音、识字、阅读、口语交际的编排，都注意遵循儿童学习语文的规律。

　　（3）、这册教材大幅度更新内容，不仅面目一新，而且富有时代气息、人文色彩和情感因素。

　　（4）、教材的各个部分都体现了主动学、玩中学的编排意图。教材中安排的各种儿童喜闻乐见的学习形式，都有助于小学生在游戏中、在自主实践中兴趣盎然地学习。

　　（5）、针对我国地地域辽阔、文化教育发展不平衡的国情，本册教材内容兼顾城乡，难度适中，分量适当，为教师、小学生留有拓展和创造的空间。

　　（四）教材的重难点分析

　　(1)、重点:

　　a、汉语拼音是小学生学习汉语的工具,因此汉语拼音的教学是重点。

　　b、认识常用汉字300个,其中会写100个汉字。

　　c、学讲普通话,逐步养成讲普通话的习惯。

　　(2)、难点:

　　a、汉语拼音比较抽象又容易混淆,因此小学生掌握起来就比较困难,因此,拼音教学是难点。

　　b、识字量的增加,是小学生“回生率”很高,因此300个汉字教学是难点,如何巩固汉字更是一个难点。

　　c、如何引导小学生积累语言,在阅读教学中是个难点

　　4、通过学习养成正确的'学习习惯，能用拼音正确拼读生字词，认识300个常用字，写其中100个笔画简单的字。喜欢阅读，乐于与他人交流。能用普通话积极参加口语交际。

　　（五）单元教材分析：

　　(1）、入学教育

　　本课由四幅图组成，我们可分三步进行教学。第一幅图以“我上学了”为主题，展示了开学之际校园内外欢乐、有序的场景，通过观察画面，讲述图意，小学生可以初步了解学校生活的一些侧面，感受老师的亲切，并学习一些简单的礼貌用语。

　　第二幅图以“我是中国人”为主题，可以帮助小学生初步了解增强小学生的爱国主义情感，体会祖国小主人公的自豪感，培养从小树立好好学习，长大之后为祖国做贡献的志向。

　　第三幅图一“我是小小学生”为主题，可以帮助小学生慢慢适应小小学生活，从幼儿园的学习状态向小小学生的角色转变，激发小学生的学习兴趣。

　　第四幅图以“我爱学语文”为主题，把正确的读写姿势和执笔方法教给小学生，为养成良好的习惯打下基础。

　　当然，我们都很明确养成教育要不断督促检查、常常提醒。延伸到今后教学的方方面面。

　　(2）、汉语拼音

　　这部分教材把学习的内容（拼音、短语、句子、儿歌）有效地整合在一起。每课都有一幅意境优美的情境图，借此图学拼音，培养观察能力，发展儿童语言，增强学习兴趣。学习的首要任务是拼音，其次是识字，再次是儿歌。

　　1-2课学习6个单韵母及2个声母（YＷ），通过观察，先让小学生说出相关的音节，掌握发音的方法，读准四声，借助儿歌和图形识记字形，了解yiwuyu整体认读。

　　3-4课学习8个声母，认识8个生字，会读儿歌，掌握拼读技巧（前音轻短后音重，两音两连猛一撞），学习生字，只要求认识，结合语言环境和情景大致了解意思，不要求书写，不作字形分析，整体识记。儿歌主要是巩固拼音，只要求熟读，为了激发兴趣，加强记忆，可配上动作表演读。学习情景图中的词语时，可以让小学生观察想象，用上这些词语编1-2句话的短故事，这样可以把巩固拼音，识记生字，发展语言综合起来学习。

　　5-8课学习13个声母，认识22个汉字，9首儿歌，学习方法大致相同，但要解决好四大难点：第一是三拼音节怎样读怎样分辨；第二是平舌音和翘舌音的分辨；第三是“jqx”与“”的拼写训练；第四是整体认读音节怎样读，重点要加强拼读音节练习。

　　9-13课学习9个复韵母，9个鼻韵母，6个整体认读音节，认识40个生字，5首儿歌，一些句子。要加强分类复习。

　　学拼音，要求读准声音、韵母、声调和整体认读音节，能准确地拼读音节，正确书写声母，韵母和音节，根据具体情况大约只有70%的同学能过好关，30%的同学只有在课后的学习中不断巩固。

　　(3)、识字、写字

　　本册要求认识的字300个。上不封顶，也要保底。新教材的识字要求有所不同，方法也有所不同。增加识字量是为了提早阅读，小学生只要能把所认识的汉字用于阅读就可以了，既不要求书写，也不要过细地分析字形，可采取活泼有趣的方式让生字多次再现，从整体上识记字形。

　　在教学中，可适当渗透一些识字知识和方法，可借助已有的知识采用“加一加，减一减，换一换，猜一猜”的方法进行识字，要倡导小学生在生活中识字，并注意提供机会，让小学生交流课外识字的途径与成果。

　　识字的学习是一个长期的过程，识字是一个由生到熟，在复现中巩固的过程，要尊重小学生的个性差异；我们不必强求每个同学同时过关，有30%-40%的同学是不能当堂过关的。

　　识字教学要严格按教学用书中“学习目标”的要求进行教学，不要提高要求，按要求认识笔画，认识偏旁，笔画名称表在课文的119页，汉字常用偏旁名称表在教学用书的120页，有少量的变动，新的教材要用新的名称进行教学。

　　（六）本册教材的基础

　　（七）学完本册教材应达到的水平。

　　（一）汉语拼音

　　1．学会汉语拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节，能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。

　　2．能借助汉语拼音识字、正音、学说普通话。

　　（二）识字与写字

　　1．喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。

　　2．认识常用汉字300个，会写其中的100个。

　　3．掌握汉字的基本笔画，能按笔顺规则写字。字写得正确、端正、整洁。

　　4．初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。

　　（三）阅读

　　1．喜欢阅读，感受阅读的乐趣。

　　2．学习用普通话正确、流利地朗读课文。

　　3．学习借助读物中的图画阅读。

　　4．对读物中感兴趣的内容，乐于与他人交流。

　　（四）口语交际

　　1．学说普通话，逐步养成说普通话的习惯。

　　2．能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。

　　3．能与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。

　　4．有表达的自信心。积极参加口语交际，踊跃发表自己的意见。

　　二、教学目标

　　1、知识与技能。

　　（1）汉语拼音

　　①、学会汉语拼音，能读准23个声母，24个韵母，4个声调和16个整体认读音节，能正确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。

　　②、能借助汉语拼音识字、正音、学说普通话。

　　（2）识字与写字

　　①、喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。

　　②、认识常用汉字300个，会写其中的100个。

　　③、掌握汉字的基本笔画，能按正确的笔顺规则写字。字写得正确、端庄、整洁。

　　④、初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯

　　（3）阅读

　　①、喜欢阅读，感受阅读的乐趣。

　　②、学习用普通话正确、流利地朗读课文。

　　③、学习借助读物中的图画阅读。

　　④、对于读物中感性趣的内容，乐于与他人交流。

　　（4）口语交际

　　①、学会说普通话，逐步养成说普通话的习惯。

　　②、能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。

　　③、能与别人交谈，态度自然大方、有礼貌。

　　④、有表达的自信心。积极参加口语交际，踊跃发表自己的意见。

　　2、过程与方法：

　　在具体的教学过程当中,引导小学生借助拼音和字典学习生字,发现生字与熟字的联系,提倡小学生运用记忆规律,将已经学过的部件、识字方法迁移到新的认记生字的学习当中。尊重小学生的不同的学习方式和学习方法,相信小学生能够应用已经形成的初步的识字能力来独立识字,鼓励他们用自己最喜欢、最习惯的方法认记汉字。积极提倡同学之间交流识字的方法、经验和感受,一起玩识字、组词的游戏或一同制作生字、词语卡片,促进小学生在合作学习中分享识字的乐趣。在口语交际教学之前,要提早布置准备工作。在教学时,重视情境的创设,通过多种方式引起话题、激发小学生的交际兴趣。在交际过程当中,积极参与到小学生的交流中去,为小学生提供可以模仿的对象.

　　3、情感态度与价值观：

　　养小学生热爱大自然、爱护环境、热爱祖国大好河山的思想感情，培养小学生关爱他人、尊老爱幼的思想品质，对小学生进行良好的启蒙教育。

　　三：教学进度安排表

　　日期次教学内容教学目标教学重难点

　　9.1---9.2

小学一年级上册数学教学计划2

　　一、教材简析：

　　一年级上册教科书一共编排十一个单元的教学内容，这些内容大致能分成三部分：第一部分是第一单元到第三单元，依次是“数一数”“比一比”“分一分”，分别让学生在具体情境里数物体的个数，比物体的长短（高矮）或轻重，把若干物体按比较明显的特征进行分类。这三个单元是小学生学习数学的起步，之所以编排在小学数学教学的开头，主要原因有三个：①“数”“比”“分”都是学生在幼儿时期进行过的活动，他们在日常生活和学前教育时往往要进行这些活动，已经有了最初步的活动经验。把“数”“比”“分”等活动作为教材的起始内容，有利于数学学习和幼儿活动的衔接，实现从幼儿到学生的过渡。②观察、计数、比较、分类是数学教学经常开展的活动，是学生主动学习数学的常用方法。学生具有这些活动的经验与能力，将对他们的数学学习产生长远的影响。把这些活动编排在小学数学教学之初，是开发并积累学习资源，有利于主动、积极的学习方式的形成。③在这三个单元里没有需要记忆的数学知识，没有读、写、算的练习任务，寓数学思想方法于有趣的学习活动之中，学生可以轻松愉快地学习数学，有利于形成学习数学的热情。第二部分是第四单元到第十单元，本学期要新授的数学知识都在其中。在“数与代数”领域，主要教学20以内的数、10以内的加法和减法、20以内的进位加法。在“图形与几何”领域初步教学上下、前后、左右等位置关系，直观认识长方体、正方体、圆柱和球等简单几何体。在“统计和概率”领域教学简单的分类，包括分类的作用和方法。在“综合和实践”领域安排了“有趣的拼搭”和“丰收的果园”两次活动。第三部分是第十一单元，在期末有重点地整理一学期所教学的数学内容，帮助学生在复习中调整自己的认知结构。

　　二、教学要求：

　　1、经历从实际情景中抽象出数的过程，认识20以内的数，并学会读写；初步理解20以内数的组成，认识符号＜、＝、＞的含义，会用符号或语言描述20以内数的大小；会用20以内的数表示物体的个数与事物的顺序和位置；结合具体的情境，初步了解加法和减法的含义；经历探索一位数加法和相应减法的口算方法的过程，能熟练地口算一位数加一位数和相应的减法；初步学会20以内加减法的估算；感受并认识一些物体的长、短、大、小和轻、重、，能判断一些常见物体的大小、长短、轻重。结合具体的情境认识上、下、前、后、左、右，初步具有方位观念；通过具体物体认识长方体、正方体、圆柱和球，认识这些形体相应的图形，通过实践活动体会这些形体的一些特征，能正确识别这些形体。

　　2、初步学会从数学思维的角度观察事物的方法，如事物的多少，简单物体的长短、大小、轻重等；在数的概念形成过程中发展思维能力，如在认识20以内数时通过比较、排列发现这些数之间的联系，在学习“分与合”时发展学生的有序思考和分析、推理等能力；能用“分”与“合”的思想进行初步的数学思考，能联系具体情境探索一位数加、减的算法，并经历与同伴交流各自算法的过程，正确地、有条理地说明自己的算法；对估计的过程能作出自己的解释；在探索简单物体和图形的形状、大小和物体之间位置关系的过程中，发展空间观念。

　　3、能在教师的指导下用具体的数描述实际生活中的一些简单的事物，并进行交流；能用长短、大小、轻重说明和交流一些简单物体的特征；在教师的指导下，从日常生活和现实情境中发现并提出简单的数学问题，并能应用已有的知识、经验和方法解决问题，包括用分析或计算的方法表达解决问题的过程与结果；能对简单的几何体进行简单的分类，能联系实际情境描述一些物体的相对位置。

　　4、在学习数学的过程中，初步感受数学与日常生活的密切联系，初步了解可以用数学的方法描述某些现象，对身边与数学有关的某些事物产生好奇心，有学习数学的热情，有参与数学活动的积极性；通过教师和同学的鼓励、帮助，在经历观察、操作、实验、调查、推理和与他人合作、交流中，体会学习数学的过程，获得良好的情感体验，初步萌发探究数学问题的意识；能在老师和同学的鼓励、帮助下，克服在数学活动中遇到的某些困难，获得成功的感受，逐步树立学好数学的自信心；经历发现和改正数学活动中错误的过程，愿意在他人的帮助、指导下发现数学活动中的错误并及时改正。

　　三、教学重点：

　　1、经历从实际情景中抽象出数的过程，认识20以内的数，并学会读写；结合具体的情境，初步了解加法和减法的含义；经历探索一位数加法和相应减法的口算方法的过程，能熟练地口算一位数加一位数和相应的减法；初步学会20以内加减法的估算；感受并认识一些物体的长、短、大、小和轻、重、，能判断一些常见物体的大小、长短、轻重。结合具体的情境认识上、下、前、后、左、右，初步具有方位观念；通过具体物体认识长方体、正方体、圆柱和球，认识这些形体相应的图形，通过实践活动体会这些形体的一些特征，能正确识别这些形体。

　　2、初步学会从数学思维的角度观察事物的方法，如事物的'多少，简单物体的长短、大小、轻重等；在数的概念形成过程中发展思维能力，如在认识20以内数时通过比较、排列发现这些数之间的联系，在学习“分与合”时发展学生的有序思考和分析、推理等能力；能用“分”与“合”的思想进行初步的数学思考，能联系具体情境探索一位数加、减的算法，并经历与同伴交流各自算法的过程，正确地、有条理地说明自己的算法；对估计的过程能作出自己的解释；在探索简单物体和图形的形状、大小和物体之间位置关系的过程中，发展空间观念。

　　四、教学难点：

　　能在教师的指导下用具体的数描述实际生活中的一些简单的事物，并进行交流；能用长短、大小、轻重说明和交流一些简单物体的特征；在教师的指导下，从日常生活和现实情境中发现并提出简单的数学问题，并能应用已有的知识、经验和方法解决问题，包括用分析或计算的方法表达解决问题的过程与结果；能对简单的几何体进行简单的分类，能联系实际情境描述一些物体的相对位置。

　　五、教学措施：

　　1、吸引学生进入问题情境，激活学生已有的知识经验，努力调动学生学习的积极性和主动性使他们乐于参与数学学习活动。

　　2、重视学生数感的培养，注意联系实际理解数的意义，引导学生用学到的数描述身边的事情和用数交流信息，鼓励学生为解决问题选择适当的方法。从学生的实际出发，用自己喜欢的方法计算。

　　3、教材注意引导学生开展观察、实验、操作、推理、交流等学习活动，把动手实践、独立探索、合作交流看作是学生学习数学的重要方式，体验数学思想方法，形成数学学习的积极感情。

　　六、课时安排：

　　一、数一数……………………………1课时

　　二、比一比……………………………1课时

　　三、分一分……………………………1课时

　　四、认位置……………………………1课时

　　五、认识10以内的数…………………10课时

　　六、认识图形（一）……………………1课时

　　有趣的拼搭………………………………1课时

　　七、分与合………………………………7课时

　　八、10以内的加法和减法………………19课时

　　丰收的果园………………………………1课时

　　九、认识11~20各数……………………4课时

　　十、20以内的进位加法…………………10课时

　　十一、期末复习…………………………4课时

小学一年级上册数学教学计划3

　　教学内容：

　　8、7、6加几。

　　教学目标：

　　1、通过对问题情境的探索，使学生在已有的经验的基础上，自主探索计算8、7、6加几的各种方法。

　　2、使学生进一步理解“凑十法”，并能正确熟练地口算8、7、6加几。

　　3、培养学生初表的观察、比较、抽象及概括能力、动手操作能力和对知识的迁移、类推能力。

　　4、培养学生合作、探索的意识及环保意识，对学生进行热爱大自然的思想教育。

　　5、使学生感受到生活中处处有数学。

　　教学重点：

　　理解“凑十法”的思维过程。

　　教学难点：

　　自主探索计算8、7、6加几的各种方法。

　　教学准备：

　　课件、13根小棒

　　教学过程：

　　一、复习旧知，新知铺垫

　　1、口算

　　2、括号里能填几

　　3、分解数的组成

　　(通过“数的组成”这部分复习，为下面的学习进行必要的'铺垫)

　　二、新课

　　(一)创设情境，激发求知的欲望

　　课件出示风景片及情境图

　　教师创设情境：这里山清水秀，绿树成荫，小桥流水，到处是盛开的鲜花，无论走到那里都生机盎然，充满着绿色的气息，在这里还生活着一群可爱的小动物，你喜欢这儿吗?现在就让我们出发，去公园好吗?可是你们要注意在公园游览时，要爱护那里的一草一木，保护优美的环境，不要破坏它，要和那里的小动物做朋友，不要伤害他们好吗?同学们，前面就是公园了，我们要知道一共有多少小朋友才能买门票进公园，你知道一共来多少个小朋友吗?

　　(课件展示将学生带入生动的生活情境中——买公园门票，体现了新课改中强调数学同日常生活的联系。能使学生体验到生活中处处有数学，学生学得有趣，认为数学问题就在自己身边。增强学习和应用数学的信心。进而调动学生学习的积极性。)

　　(二)自主探索

　　1、探索一共有多少小朋友。

　　指名说，你是怎么知道的?

　　2、小组合作讨论

　　师巡视，注意发现不同的方法。

　　3、小组汇报交流

　　生可能出现的三种算法：

　　(1)数数法：1、2、3……12、13，一共有13个人。

　　(2)接数法：左边有5个人，然后接着数6、7、8……13，一共有13个人。

　　(3)凑十法;左边有8个人，把右面的2个人与这8个人合起来，凑成10人，再加上剩下的3个人，一共是13个人。

　　4、教师小结：这几种方法都不错，那你最喜欢用哪一种方法?

　　(让学生先在小组内交流，不仅可让每个学生都有发言机会，特别是不爱发言学生，同时还体现算法多样化，让学生通过交流，起到互相学习，互相促进的作用。)

　　(三)动手操作，自我感悟，探求新知

　　1、探索用计算方法怎样求一共有多少个小朋友，应该怎样列算式呢?(生说，师板书8+5)

　　2、小组合作交流，动手用小棒摆

　　要求在摆好后，把你的摆法说给同桌听，在听人讲话时，要学会倾听，这是一种尊重他人的表现。

　　(让学生通过学具操作，加深对所学的加法计算过程的理解，也是培养学生利用学具帮助学习的意识，更是加强了学生的动手操作和口语表达能力，培养良好的学习习惯。)

小学一年级上册数学教学计划4

　　一、培养学生数学学习的兴趣和良好习惯

　　数学学习的兴趣对于数学学习非常重要。教师要利用教材所提供的素材，组织学生开展多种多样的学习活动，激发学生的学习兴趣。教学时，教师要多鼓励学生积极参与，注意倾听学生的发言，鼓励学生用自己的语言表达想法。学生良好学习习惯的养成，不能简单地理解为只是要求学生上课坐好、举手发言等外在的形式，更重要的是要逐步引导学生学会独立思考、敢于提问、认真倾听他人的意见、乐于表达自己的想法等内在品质。

　　二、让学生在生动具体的情境中学习数学

　　教学中，充分利用学生的生活经验，设计生动有趣、直观形象的数学活动，如运用讲故事、做游戏、直观演示、模拟表演等，激发学生的学习兴趣，让学生在生动具体的.情境中理解和认识数学知识，鼓励每一位学生动手、动口、动脑，参与数学的学习过程。

　　三、引导学生自己思考，并与同伴进行合作交流

　　认真听讲、积极思考、动手实践、自主探索、合作交流等都是学生学习数学的重要方式。教学中，老师要鼓励学生在具体活动中进行思考，鼓励学生发表自己的意见，并与同伴进行交流。在思考与交流的过程中，老师应提供适当的帮助和指导，善于选择学生中有价值的问题或意见，引导学生开展讨论，以寻找问题的答案。

　　四、培养学生初步的提出问题和解决问题的能力

　　教材特别注重培养学生提出问题的意识和能力。教学中，教师应该充分利用学生已有的知识经验,随时引导学生把所学的数学知识应用到生活中去，解决身边的数学问题，并尝试从日常生活中发现数学问题，了解数学在现实生活中的作用，体会学习数学的重要性。

　　五、创造性地使用教材

　　教材只是提供了学生数学活动的基本线索。教学中，教师要根据本班同学的特点和实际情况，创造性地使用教材，设计教学过程。教师还应适时记录下自己的教学设计和教学反思，以不断改进自己的教学观念与教学方法。

小学一年级上册数学教学计划5

　　单元教学内容：

　　认识物体和图形（第32页――――第37页）

　　单元教材分析：

　　本单元的教学内容包括两个部分：立体图形（长方体、正方体圆柱和球）和平面图形（长方形、正方形、三角形和圆）的初步认识。由于在现实中学生直接接触的大多是立体图形，所以把立体图形的认识放在平面图形之前，这是符合儿童的认知规律的`。立体图形的初步认识这一部分知识可以按三个层次进行：知识的引入―――知识的教学―――知识的应用，符合学生掌握知识的规律，在知识的引入和运用上，要注意体现数学知识的现实性和生活化。在这部分知识中，应考虑到学生认识事物都有一个从形象――表象――抽象的过程，所以对于每一种图形，都要按三个层次进行：从实物引入――抽象为一般模型――给出图形名称。

　　最后，让学生说出身边哪些物体的形状分别是这四种立体图形，使学生尝试用所学的数学知识描述所处的生活空间，体现了数学的应用性。平面图形的初步认识这一部分知识要求充分利用立体图形和平面图形的关系来引入平面图形，让学生利用已掌握的知识，积极主动地探索新知识。同时，本单元的活动设计具有开放性，可以满足不同特点学生的需要。

　　单元教学目标：

　　1、使学生直观认识长方体、正方体、圆柱和球等立体图形与长方形、正方形、三角形和圆等平面图形，能够辨认和区别这些图形。

　　2、通过、摆、画各种图形，使学生直观感受各种图形和特征。

　　3、培养学生初步的观察能力、动手操作能力和用数学交流和能力。

　　4、使学生感受数学与实际生活的联系。

　　5、在愉悦的氛围中激发学生的学习兴趣，培养学生合作、探究和创新意识，初步建立空间观念。

　　单元教学重、难点：

　　初步认识长方形、正方形、三角形和圆，初步建立空间观念。

　　教法：

　　直观教学、快乐教学、合作交流、联想迁移。

　　学法：

　　操作法、小组合作学习、想像

　　单元课时安排：

　　2课时

　　1、认识立体图形…………………………………1课时

　　2、认识平面图形…………………………………1课时

小学一年级上册数学教学计划6

　　一、教学内容

　　这一册教材包括了下面一些内容：数一数，比一比，10以内数的认识和加减法，认识图形，分类，11~20以内数的认识、认识钟表、20以内的进位加法，用数学，数学实践活动。

　　这一册的重点教学内容是10以内的加减法和20以内的进位加法，除了认数和计算以外教材安排了常见几何图形的直观认识，比较多少，长短和高矮，简单的分类，以及初步认识钟面等。这些内容也很重要，有利于学生了解数学的实际应用，培养学生学习数学的兴趣。

　　二、教学目标

　　这一册教材的教学目标是使学生能够：

　　1、熟练地数出数量在20以内的物体的个数，会区分几个和第几个，掌握数的顺序和大小，掌握10以内各数的组成，会读、写0~20各数。

　　2、初步知道加减法的含义和加减法算式中各部分名称，初步知道加法和减法的关系，比较熟练地计算一位数的加法和10以内数的减法

　　3、初步学会根据加减法的含义和算法解决一些简单的实际问题。

　　4、认识符号“=”、“〈”、“〈”，回使用这些符号表示数的大小。

　　5、直观认识长方体、正方体、圆柱、球、长方形、三角形、和圆。

　　6、初步了解分类的方法，回进行简单的分类。

　　7、初步认识钟表，会认识整时和半时。

　　8、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的乐趣，建立学好数学的信心。

　　9、认真作业、书写整洁的良好习惯。

　　10、通过实践活动体验教学和日常生活的密切联系。

　　三、编排特点

　　1、根据标准调整教学内容。为学生学习数学提供更丰富的知识。

　　2、重视学生的经验和体验，根据学生已有的.经验和知识设计活动内容和学习素材。

　　3、认数与计算相结合，穿插教学，使学生逐步形成数概念，达到计算熟练。

　　4、重视学生对数概念的理解，让学生体会数可以用来表示和交流、初步建立数感。

　　5、计算教学体现算法多样化，允许学生采用自己认为合适的方法进行计算。

　　6、直观认识立体和平面图形，发展学生的空间观念。

　　7、安排“用数学”的内容，培养学生初步的应用意识和用数学解决问题的能力。

　　8、安排实践活动，使学生体验数学与日常生活的密切关系。

　　9、体现教学方法的开放性、创造性、为教师组织教学提供丰富的资源。

　　四、教学措施

　　1、结合教学内容，选择儿童喜闻乐见的形式，进行学习目的性的教育与思想品德教育。

　　2、针对计算教学这一教学重点，教学时注意：

　　用小组合作的学习方式，让学生自主探究计算方法，提倡计算方法多样化。

　　鼓励学生因题而异灵活采用不同的计算方法解决问题。

　　加强基本训练，打好计算基础。

　　培养认真、仔细地计算和及时检查的学习习惯。

　　3、结合本册的数学知识、加强对学生应用意识和用数学解决问题的能力培养。

　　4、要充分体现教学的开放性和创造性，注重培养学生的创新学习能力。

　　五、本学期教改思路

　　以新课程标准为依托，积极开展教改实验，尽快转变教学行为。引导学生开展自我学习，探索学习，合作学习和创新学习。让全体学生都能参与学习的全过程。充分培养学生自主创新的学习能力。

小学一年级上册数学教学计划7

　　一、学生情况分析

　　一年级2个班共有68人。虽然大部分入学前，接受过学教育，但学生的基础参差不齐，特别有少数几个学生的数学成绩较差。而且学生在幼儿园的学习习惯、行为习惯养成不好。刚跨入小学，对学校的一切都感到陌生和不适应，但他们天真、活泼，有着强烈的好奇心和求知欲，可塑性强。所以这一学期以培养学生养成良好的生活习惯，学习习惯和培养学生的学习兴趣为工作重心。

　　二、教学内容

　　这一册教材包括下面一些内容：数一数，比一比，1—10的认识和加减法认识物体和图形，分类，11—20的认识，认识钟表，20以内的进位加法，数学乐园，我们的校园，总复习。

　　1、熟练的数出数量在20以内的物体的个数，会区分几个和第几个，掌握数的顺序和大小，掌握10以内各数的组成，会读、写1~20各数。

　　2、初步知道加、减法的含义和加、减法算式中各部分名称，初步知道加法和减法的关系，比较熟练的计算一位数的加法和10以内的减法。

　　3、初步学会根据加、减法的含义和算法解决一些简单的实际问题。

　　4、认识符号“=”、“<”、“>”,会使用这些符号表示数的大小。

　　5、直观认识长方体、正方体、圆柱、球、长方形、正方形、三角形和圆。

　　6、初步了解分类的方法，会进行简单的分类。

　　7、初步认识钟表，会人士证实和半时。

　　8、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。

　　9、认真作业、书写整洁的良好习惯。

　　10、通过实践活动体验数学与日常生活的密切联系。

　　三、教材分析

　　1、每一单元后面都跟有综合练习，形式灵活多样，能很好的起到巩固知识的作用。

　　2、数学乐园很好的体现主体性原则，能最大限度的调动学生的积极性，培养学生对数学的兴趣

　　3、重视学生的经验和体验，根据学生的已有经验和知识设计活动内容和学习素材

　　4、认数与计算相结合、穿插教学，使学生逐步形成数概念，达到计算熟练

　　5、重视学生对数概念的理解，让学生体会数可以用来表示和交流，初步建立数感

　　6、计算教学体现算法多样化，允许学生采用自己认为合适的方法进行计算

　　7、直观认识立体和平面图形，发展学生的空间观念

　　8、安排“用数学”的内容，培养学生初步的应用意识和用数学解决问题的能力

　　9、体现教学方法的开放性、创造性，为教师组织教学提供丰

　　四、本学期教学的指导思想

　　1、根据儿童发展的生理和心理特征培养学生自主探索的能力。重视以学生的已有经验知识和生活经验为基础，提供学生熟悉体情景，帮助学生理解数学知识。

　　2、增加联系实际的内容，为学生了解现实生活中的数学，感受数学与日常生活的密切联系。

　　3、注意选取富有儿童情趣的学习素材和活动内容，激发学生的学习兴趣，获得愉悦的数学学习体验。

　　4、重视引导学生自主探索，合作交流的学习方式，让学生在合作交流与自主探索的气氛中学习。

　　5、把握教学要求，促进学生发展适当改进评价学生的方法，比如建立学生课堂发言的“奇思妙语录”等。

　　五、本学期教学的主要目的要求

　　（一）、知识和技能方面

　　1、使学生正确地数出不同物体的个数。逐步抽象出数，能区分“几个”和“第几个”熟练地掌握10以内的组成，会正确，工整地书写数字。

　　2、使学生认识计数单位“一”和“十”，初步理解个位和十位上的数所表示的意义，能熟练地数出20以内的数，正确地读、写20以内的数，掌握20以内的数是由一个十和几个一组成的。掌握20以内的数的顺序，会比较20以内数的大小。

　　3、使学生初步认识=、>、<三种符号，会使用这些符号表示数的大小。

　　4、使学生初步知道加和减法的含义，直观地了解加法交换律和加法与减法的关系，能熟练地口算10以内的加减法和20以内的进位加法。能比较熟练地计算20以内的连加、连减和加减混合运算式题。

　　5、使学生会根据加、减法的含义解答比较容易的加减法一步计算的图文应用题。知道题目中的条件和问题。知道题目中的条件和问题，会列出算式，注明得数的单位名称，口述答案，能看实物或直观图口述题意，简单的讲述和与求剩余的数量关系。

　　6、使学生直观地认识长方体、正方体、圆柱和球。对这些图形有初步的了解。

　　7、结合主题图和插图及有关数据，对学生进行爱祖国、爱科学的教育，培养学生认真做题，正确计算，书写整洁的良好习惯，学会有条理，有根据地思考问题。

　　（二）、数学思考方面

　　1、能运用生活经验，对有关数学信息作出解释，并初步学会用具体的数据描绘现实世界中的简单现象。

　　2、能对简单物体和图形的形状、大小、位置关系、运动的探索过程中，发展空间观念。

　　3、在教师的帮助下，初步学会选择有用的信息进行简单的归纳和类比。

　　（三）、解决问题方面

　　1、经历从生活中发现并提出问题、解决问题的.过程，体验数学与日常生活的密切联系，感受数学在日常生活中的作用。

　　2、了解同一问题可以有不同的解决办法。

　　3、有与同学合作解决问题的经验。

　　4、初步学会表达解决问题的大致过程和结果。

　　（四）、情感与态度方面

　　1、在他人的鼓励和帮助下，对身边与数学有关的某些事物有好奇心，能积极参与生动、直观的教学活动。

　　2、在他人的鼓励和帮助下，能克服在数学活动中遇到的某些困难，获得成功的体验，有学好数学的信心。

　　3、经历观察、操作、归纳等学习数学的过程，感受数学思考过程的合理性。

　　4、在他人的指导下，能够发现数学活动中的错误，并及时改正。

　　5、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。

　　6、使学生从小养成认真学习、认真作业、书写整洁的良好习惯。

　　六、本学期提高教学质量的具体措施

　　1、努力体现自主探索、合作交流的学习方式。

　　2、尽量注意创设的情境为探索数学问题提供丰富的素材或信息。帮助学生建立学好数学的信心。

　　3、时常注意强调学生认真做作业、书写整洁的良好的习惯。

　　4、课堂教学与家庭教学实践相结合。

　　七、教学进度安排：

　　单元教学内容课时

　　一单元数一数1课时

　　二单元比一比2课时

　　三单元1至5的认识3课时；加减法的初步认识5课时；0的认识和有关0的加减法2课时

　　四单元认识物体和图形3课时

　　五单元分类2课时

　　六单元6、7的认识和加减法5课时；8、9的认识和加减法5课时；10的认识和有关10的加减法4课时；连加、连减、加减混合整理复习2课时；实践活动：数学乐园1课时

　　七单元数11~20各数，读数、写数2课时；10加几的加法和相应的减法2课时

　　八单元认识钟表2课时

　　九单元9加几3课时

　　九单元8、7、6加几4课时；5、4、3、2、加几3课时

　　十单元总复习4课时

小学一年级上册数学教学计划8

　　（一）总体目标

　　通过义务教育阶段的数学学习，学生能够：

　　获得适应未来社会生活和进一步发展所必需的重要数学知识（包括数学事实、数学活动经验）以及基本的数学思想方法和必要的应用技能；

　　初步学会运用数学的思维方式去观察、分析现实社会，去解决日常生活中和其他学科学习中的问题，增强应用数学的意识；

　　体会数学与自然及人类社会的密切联系，了解数学的价值，增进对数学的理解和学好数学的信心；

　　具有初步的创新精神和实践能力，在情感态度和一般能力方面都能得到充分发展。

　　具体阐述如下：

　　知识与技能

　　经历将一些实际问题抽象为数与代数问题的过程，掌握数与代数的基础知识和基本技能，并能解决简单的问题。经历探究物体与图形的形状、大小、位置关系和变换的过程，掌握空间与图形的基础知识和基本技能，并能解决简单的问题。

　　经历提出问题、收集和处理数据、作出决策和预测的过程，掌握统计与概率的基础知识和基本技能，并能解决简单的问题。

　　数学思考

　　经历运用数学符号和图形描述现实世界的过程，建立初步的数感和符号感，发展抽象思维。丰富对现实空间及图形的认识，建立初步的空间观念，发展形象思维。

　　经历运用数据描述信息、作出推断的过程，发展统计观念。

　　经历观察、实验、猜想、证明等数学活动过程，发展合情推理能力和初步的演绎推理能力，能有条理地、清晰地阐述自己的观点。

　　解决问题

　　初步学会从数学的角度提出问题、理解问题，并能综合运用所学的知识和技能解决问题，发展应用意识。

　　形成解决问题的一些基本策略，体验解决问题策略的多样性，发展实践能力与创新精神。学会与人合作，并能与他人交流思维的过程和结果。初步形成评价与反思的意识。

　　情感与态度

　　能积极参与数学学习活动，对数学有好奇心与求知欲。在数学学习活动中获得成功的体验，锻炼克服困难的意志，建立自信心。初步认识数学与人类生活的密切联系及对人类历史发展的作用，体验数学活动充满着探索与创造，感受数学的严谨性以及数学结论的确定性。形成实事求是的态度以及进行质疑和独立思考的习惯。

　　以上四个方面的目标是一个密切联系的有机整体，对人的发展具有十分重要的作用，它们是在丰富多彩的数学活动中实现的。其中，数学思考、解决问题、情感与态度的发展离不开知识与技能的学习，同时，知识与技能的学习必须以有利于其他目标的实现为前提。

　　（二）学段目标

　　知识与技能

　　经历从日常生活中抽象出数的过程，认识万以内的数、小数、简单的分数和常见的量；了解四则运算的意义，掌握必要的运算（包括估算）技能。

　　经历直观认识简单几何体和平面图形的过程，了解简单几何体和平面图形，感受平移、旋转、对称现象，能初步描述物体的相对位置，获得初步的测量（包括估测）、识图、作图等技能。

　　对数据的收集、整理、描述和分析过程有所体验，掌握一些简单的数据处理技能；初步感受不确定现象

　　数学思考

　　能运用生活经验，对有关的数字信息作出解释，并初步学会用具体的数描述现实世界中的简单现象。

　　在对简单物体和图形的形状、大小、位置关系、运动的探索过程中，发展空间观念。

　　在教师的帮助下，初步学会选择有用信息进行简单的归纳与类比。

　　在解决问题过程中，能进行简单的、有条理的思考。

　　解决问题

　　能在教师指导下，从日常生活中发现并提出简单的数学问题。

　　了解同一问题可以有不同的解决办法。

　　有与同伴合作解决问题的体验。

　　初步学会表达解决问题的大致过程和结果。

　　在他人的鼓励与帮助下，对身边与数学有关的某些事物有好奇心，能够积极参与生动、直观的数学活动。

　　在他人的鼓励与帮助下，能克服在数学活动中遇到的某些困难，获得成功的体验，有学好数学的信心。

　　了解可以用数和形来描述某些现象，感受数学与日常生活的密切联系。

　　经历观察、操作、归纳等学习数学的过程，感受数学思考过程的合理性。

　　在他人的指导下，能够发现数学活动中的错误并及时改正。

　　二、全册教学要求

　　（1）熟练地数出数量在20以内的物体的个数，会区分几个和第几个，掌握数的顺序和大小，掌握10以内各数的组成，会读、写0～20各数。

　　（2）初步知道加减法的含义和加减法算式中各部分的名称，初步知道加法和减法的关系，比较熟练地计算一位数的加法和10以内的减法。

　　（3）初步学会根据加减法的含义和算法解决一些简单的实际问题。

　　（4）认识符号“=”“＞”“＜”，会使用这些符号表示数的大小。

　　（5）直观认识长方体、正方体、圆柱、球。

　　（6）会用上、下、前、后、左、右描述物体的相对位置。

　　（7）初步认识钟表，会认识整时。

　　（8）体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。

　　（9）认真作业、书写整洁的良好习惯。

　　（10）通过综合与实践活动体验数学与日常生活的密切联系。

　　三、全册教材分析

　　这一册教材包括下面一些内容：准备课，位置，10以内数的认识和加减法，认识立体图形，11～20各数的认识，认识钟表，20以内的进位加法，用数学解决问题，综合与实践主题活动。

　　这一册的重点教学内容是10以内的加减法和20以内的进位加法。这两部分内容和20以内的退位减法（一般总称一位数的加法和相应的减法）是学生学习认数和计算的开始，在日常生活中有广泛的应用，同时它们又是多位数计算的基础。因此，一位数的加法和相应的减法是小学数学中最基础的内容，是学生终身学习与发展必备的基础知识和基本技能，必须让学生切实掌握。

　　除了认数和计算以外，教材安排了常见的立体几何图形的直观认识，位置，以及初步认识钟面等。虽然每一单元的内容都不多，但是都很重要，有利于学生了解数学的实际应用，培养学生学习数学的兴趣。

　　。

　　四、全册教学重点、难点

　　这一册的重点教学内容是10以内的加减法和20以内的进位加法。这两部分内容和20以内的退位减法（一般总称一位数的加法和相应的`减法）是学生学习认数和计算的开始，在日常生活中有广泛的应用，同时它们又是多位数计算的基础。因此，一位数的加法和相应的减法是小学数学中最基础的内容，是学生终身学习与发展必备的基础知识和基本技能，必须让学生切实掌握。

　　五、课时安排

　　（一）、准备课（2课时）

　　（二）、位置（2课时）

　　（三）、1～5的认识和加减法（11课时）

　　1．1～5的认识……………………………………………………… 6课时

　　2．加减法的初步认识…………………………………………………3课时

　　3．0的认识和有关0的加减法……………………………………… 1课时

　　整理和复习…………………………………………………………… 1课时

　　（四）、认识图形（一）（2课时）

　　（五）、6～10的认识和加减法（20课时）

　　1．6、7的认识和加减法…………………………………………… 7课时

　　2．8、9的认识和加减法…………………………………………… 5课时

　　3．10的认识和有关10的加减法………………………………… 3课时

　　4．连加、连减、加减混合………………………………………… 3课时

　　整理和复习…………………………………………………………… 2课时

　　（六）、11～20各数的认识（5课时）

　　1．数11～20各数、读数和写数…………………………………… 2课时

　　2．10加几的加法和相应的减法…………………………………… 3课时

　　综合与实践主题活动：数学乐园（1课时）

　　（七）、认识钟表（2课时）

　　（八）、20以内的进位加法（10课时）

　　1．9加几……………………………………………………………… 3课时

　　2．8、7、6加几……………………………………………………… 2课时

　　3．5、4、3、2加几………………………………………………… 4课时

　　整理和复习…………………………………………………………… 1课时

　　（九）、总复习…………………………………………………………… 4课时

　　六、改进教法提高教学质量的设想

　　数学教学是数学活动的教学，是师生之间、学生之间交往互动与共同发展的过程。

　　数学教学，要紧密联系学生的生活环境，从学生的经验和已有知识出发，创设有助于学生自主学习、合作交流的情境，使学生通过观察、操作、归纳、类比、猜测、交流、反思等活动，获得基本的数学知识和技能，进一步发展思维能力，激发学生的学习兴趣，增强学生学好数学的信心。

　　教师是学生数学活动的组织者、引导者与合作者。教师要积极利用各种教学资源，创造性地使用教材，设计适合学生发展的教学过程。要关注学生的个体差异，使每一个学生都有成功的学习体验，得到相应的发展；要因地制宜、合理有效地使用现代化教学手段，提高教学效益。

　　(一)让学生在现实情境中体验和理解数学

　　在本学段的教学中，要创设与学生生活环境、知识背景密切相关的，又是学生感兴趣的学习情境，让学生在观察、操作、猜测、交流、反思等活动中逐步体会数学知识的产生、形成与发展的过程，获得积极的情感体验，感受数学的力量，同时掌握必要的基础知识与基本技能。

　　(二)鼓励学生独立思考，引导学生自主探索、合作交流

　　数学学习过程充满着观察、实验、模拟、推断等探索性与挑战性活动。教师要改变以例题、示范、讲解为主的教学方式，引导学生投入到探索与交流的学习活动之中。

　　为了使学生更好地进行独立思考、合作交流，教师应鼓励学生发现问题、提出问题，敢于质疑，乐于交流与合作。要防止学生的合作流于形式，强调在个人独立思考基础上的合作，以及通过合作与交流来开拓思路。

　　(三)重视培养学生应用数学的意识和能力

　　学生的知识、能力、情感和态度都处在浅显的阶段，应该充分利用学生已有的生活经验，引导学生把所学的数学知识应用到现实中去，以体会数学在现实生活中的应用价值。综合应用是培养学生主动探索与合作学习的重要途径，教师可以通过下面案例的教学过程，培养学生应用数学的意识和综合运用所学知识解决问题的能力。

小学一年级上册数学教学计划9

　　一、学生情况分析

　　我班有73名学生。学生的基础参差不齐。因为学前班学生学习习惯、行为习惯养成不好，因此有待加强养成教育。学生们都活泼可爱，有着强烈的好奇心和求知欲。可塑性强，整体上是一个积极向上的班级。

　　二、全册教材分析：

　　本册教材包括：数一数、比一比，10以内的认识和加减法，认识图形，分类。11-20各数的认识，认识钟表，20以内进位加法，用数学实践活动。

　　1、根据《标准》调整了教学内容，为学生学习数学提供了更丰富的知识。

　　2、重视学生的经验和体验。根据学生的已有知识和经验设计活动内容和学习素材。

　　3、认数和计算相结合，穿插教学，使学生逐步形成数的概念，达到计算熟练。

　　4、重视学生对数概念的理解，初步建立数感。

　　5、计算数学、体现算法多样化，允许学生采用自己认为合适的方法进行计算。

　　6、安排“用数学”的内容，培养学生初步的应用意识和用数学解决实际问题的能力。

　　7、安排实践活动，使学生体验数学与日常生活的密切关系。

　　三、目的要求：

　　1、熟练的数出20以内的物体的个数，掌握10以内各数的组成，会读，写0~20各数。

　　2、初步知道加减法的含义、名称，比较熟练的计算一位数的加减法;会解决一些实问题。

　　3、直观认识长方体、正方体、圆柱、球、长方形、正方形、三角形。

　　4、初步认识钟面，会认识整时和半时。

　　四、教学措施

　　1、由于一年级学生刚入学，年龄比较小，对学校的学习生活有一定的陌生感，但同时也具有很强的好奇心，教师在教学中应多鼓励学生参与学习活动，鼓励良好行为，让他们喜欢上课，喜欢数学。

　　2、刚入学学生个体差异相对较大，可能有些学生已经不同程度地掌握一些简单数学知识，教师根据班中学生的具体情况出发，适时调整教学进度，采用多种教学方法组织教学。

　　3、努力体现自主探索、合作交流的学习方式。

　　4、尽量注意创设的情境为探索数学问题提供丰富的.素材或信息。帮助学生建立学好数学的信心。

　　5、时常注意强调学生认真做作业、书写整洁的良好的习惯。重点培养学生良好的学习习惯。

　　6、课堂教学与家庭教学实践相结合。和家长积极沟通，做到对学生的养成教育系统化。

　　五、教学时间周安排

　　周、次、时间、内容

　　第一周、9月1日—9月7日、第一单元：可爱的校园-快乐的家园

　　第二周、9月10日—9月14日、玩具-文具

　　第三周、9月17日—9月21日、第二单元：动物乐园-比高矮

　　第四周、9月24日—9月29日、比轻重-第三单元：有几辆车

　　第五周、9月30日—10月7日、国庆节

　　第六周、10月8日—10月12日、摘果子-跳绳

　　第七周、10月15日—10月19日、可爱的企鹅-乘车

　　第八周、10月22日—10月26日、整理与复习-第四单元结束

　　第九周、10月29日—11月2日、第五单元

　　第十周、11月5日—11月9日、期中考试、第六单元

　　第十一周、11月12日—11月16日、第七单元：捆小棒-有几瓶牛奶

　　第十二周、11月19日—11月23日、有几棵树-买铅笔

　　第十三周、11月26日—11月30日、飞行表演-美丽的田园

　　第十四周、12月3日—12月7日、整理与复习和第八单元

　　第十五周、12月10日—12月14日、第九单元：统计

　　第十六周、12月17日—12月21日、期末总复习

　　第十七周、12月24日—12月28日

　　第十八周、12月31日—1月4日

　　第十九周、1月7日—1月11日

　　第二十周、1月14日—1月18日、期末考试、期末工作

　　第二十一周、1月21日—1月25日

小学一年级上册数学教学计划10

　　一、概况

　　一年级有学生人，其中男生人，女生人。一年级上学期的学生是在经过一年的学前教育后进入小学的，成为一名正式的小学生，当然也还处于启蒙阶段，学生在学前教育的基础以及个人的接受能力还需要一段时间的接触和了解，所以在数学教学中主要要从培养学生的学习兴趣入手，使学生对数学学习感兴趣，这就是关键，再就是要培养学生良好的数学学习习惯，有了浓厚的数学学习兴趣和良好的数学学习习惯，也就使学生迈向了数学学习成功的第一步。

　　二、教材分析

　　1、教学内容

　　一年级上学期数学教材包括下面一些内容：准备课;位置;1~5的认识和加减法;认识图形(一);6~10各数的认识和加减;11~20各数的认识;数学乐园;认识钟表;20以内的进位加法;总复习

　　2、教学目标

　　①熟练地数出数量在20以内的物体的个数，会区分几个和第几个，掌握数的顺序和大小，掌握10以内各数的组成，会读、写020各数。

　　②初步知道加、减法的含义和加、减法算式中各部分名称，初步知道加法和减法的关系，比较熟练地计算一位数的加法和10以内的减法。

　　③初步学会根据加、减法的含义和算法解决一些简单的实际问题。

　　④认识符号=、、，会使用这些符号表示数的大小。

　　⑤直观认识长方体、正方体、圆柱、球、长方形、正方形、三角形和圆。

　　⑥初步了解分类的方法:本文由方案库为您搜集.整理，会进行简单的分类。

　　⑦初步认识钟表，会认识整时和半时。

　　⑧体会学习数学的乐趣，提高方案范-文库_为您搜集整理学习兴趣，建立学好数学的信心。

　　⑨培养学生认真作业、书写整洁的良好习惯。

　　⑩通过实践活动体验数学与日常生活密切联系。

　　3、教学重点

　　①掌握数的顺序和大小及10以内各数的组成。

　　②知道加减法算式中各部分名称，加法和减法的关系。

　　③比较熟练地计算一位数的加法和10以内的减法。

　　④比较熟练地计算20以内的进位加法。

　　⑤初步学会根据加减法的含义和算法解决一些简单的.实际问题。

　　⑥会进行比一比，直观认识简单的几何图形，初步认识钟表。

　　4、教学难点

　　①熟练地计算一位数的加法和10以内的减法。

　　②比较熟练地计算20以内的进位加法。

　　③根据加减法的含义和算法解决一些简单的实际问题

　　④了解分类方法进行简单的分类。

　　⑤认识钟表。

　　5、教具准备

　　①实物(动物、水果图画卡片、数字卡片、符号等号、大于号、小于号)、图形卡片;

　　②口算练习卡片;③20以内加法和10以内减法的计算圆盘;④数的组成练习卡片;⑤计数器;⑥绒板;⑦钟面;⑧方木块;⑨小棒;⑩数位表。

　　三、教学措施

　　1、认真学习课程标准，刻苦钻研教材内容，精心设计教学方法:本文由方案库为您搜集.整理，认真上课批改作业，用教师的言行来影响学生，教育学生，使学生愿学、乐学。

　　2、充分利用远程教育资源和网络等现代化教育资源，提高方案范-文库_为您搜集整理课堂教学的直观性、形象性，培养学生学习数学的兴趣。

　　3、在课堂上多用儿童化的语言，多给学生微笑和鼓励，努力做一名学生喜欢的老师，从而使学生亲其师而信其道。

　　4、抓好单元检测，把好单元教学关。

　　5、加大培优辅差的力度，对后进生给予更多的关心，做到课堂上多提问，课下多关心，作业做到面批面改，使他们进一步树立起学习的信心，力争做到数学学习起步阶段不让一个学生掉队。

　　6、注重培养学生浓厚的数学学习兴趣和良好的数学学习习惯，为学生学习数学奠定良好的基础。

　　四、课时安排

　　1、准备课2课时第一周

　　2、位置 3课时第二周

　　3、15的认识和加减法 10课时第三至五周

　　①15的认识

　　②加减法的初步认识

　　③0的认识和有关0的加减法

　　4、认识图形(一) 3课时第六至七周

　　5、610的认识和加减法 20课时第八至十三周

　　①6、7的认识和加减法

　　②8、9的认识和加减法

　　③10的认识和有关10的加减法

　　④连加、连减、加减法混合

　　实践活动：数学乐园 1课时

　　6、1120各数的认识 4课时第十四周

　　①数1120各数、读数和写数

　　②10加几的加法和相应的减法

　　实践活动：数学乐园 1课时第十五周

　　7、认识钟表 2课时第十六周

　　8、20以内的进位加法 11课时第十六至十八周

　　①9加几

　　②8、7、6加几

　　③5、4、3、2加几

　　9、总复习 4课时第十九至二十一周

小学一年级上册数学教学计划11

　　一、学情分析

　　本学期我担任一年级的数学教学工作，共有学生50人。由于刚刚跨入小学校门，孩子们对很多事情还没有概念，比如进学校不穿拖鞋、不乱丢纸屑等都没有养成习惯。由于年纪小，课堂上很难坐住，喜欢在课堂上讲话、做小动作等。但通过几天的相处，我发现他们对数学有着浓厚兴趣，相信经过我们大家地努力孩子们肯定会有很大进步的。

　　二、教材分析

　　本册教材一共分为七个单元：1、10以内数的认识和加减法（一）；2、10以内数的认识和加减法（二）；3、分一分、认识物体；4、11-20各数的认识；5、20以内的进位加法；6、20以内的退位减法；7、总复习。

　　本册教材是义务教育课程标准实验教科书，本册教材主要是通过各种各样的活动对学生进行数感及观察能力、思维能力、口头表达能力、学习习惯、合作与交流的能力等方面的培养，让学生对数学产生浓厚的学习兴趣，同时鼓励学生用自己喜欢的方式去学习自己有用的知识，对学生进行有效地思想品德教育，初步了解一定的学习方法、思考方式。

　　三、教学目标

　　1、知识与技能领域

　　经历从日常生活中抽象出20以内数的过程，认识20以内的数，初步了解加法、减法运算的意义，会计算20以内的加、减法；

　　经历直观认识长方体、正方体、圆柱体、球等简单几何体的过程，了解这些常见的几何体；

　　2、数学思考领域

　　学生能运用生活经验，对20以内数的信息做出解释，并初步学会用20以内的数描述现实世界中的简单现象；

　　学生在对长方体、正方体、圆柱体和球等简单几何体的形状的探索过程中，发展空间观念；

　　初步学习用自己的语言表达解决问题的大致过程和结果。

　　3、解决问题领域

　　学生能在教师指导下，从日常生活中发现并提出简单的数学问题，开始具有一定的问题意识；

　　初步了解到同一问题可以有不同的解决办法；

　　有与同伴合作解决问题的初步体验；

　　4、情感与态度领域

　　对身边与数学有关的某些事物有好奇心，能够积极主动地参与数学活动；

　　能克服在数学活动中遇到的某些困难，获得成功的体验，有学好数学的信心；

　　可以用20以内的数和长方体、正方体、圆柱体、球等几何体，描述某些现象，感受数学与日常生活的密切联系；

　　经历观察、操作、归纳等学习数学的过程，感受数学思考过程的合理性；

　　能够发现数学活动中的错误并及时改正。

　　四个方面的目标是一个密切联系的有机整体，对人的发展具有十分重要的作用；

　　四个方面的目标是在丰富多彩的数学活动中实现的（数学思考、解决问题、情感与态度的发展离不开知识与技能的学习，而知识与技能的学习必须以有利于其它目标的实现）；学生在“数学思考、解决问题、情感与态度”的发展比单纯在“知识与技能”方面的发展更为重要。

　　四、本册教材编写的基本特点

　　1.教学素材来源于学生的现实，让学生在具体的情境中学习数学。

　　现实的——与学生直接相关的，发生在学生身边的，见到的，听到的，感受到的；

　　学生愿意思考，乐于接受；

　　引入数学问题（如P7例1、P18例1）；

　　引导学习思路（如P71第11题）；

　　激发学习兴趣（如P26例1、P54主题图）。

　　2.提供探索空间，引导儿童独立思考与合作交流。

　　数学知识不宜以定论的形式出现，培养儿童的问题意识（如P10例1、P81主题图）；

　　充分运用学生已有的知识和经验，为学生自主探索搭建认知平台（如P17第9题）；

　　体现开放性和多样化，让学生充分的动手实践，自主探索（如P8例4，P36例3）；

　　把合作交流作为学习行为与学习要求（P16第8题，P89第3题）。

　　3.内容呈现直观形象，课堂活动丰富多彩。

　　让学生亲近数学，了解数学，喜欢数学，乐于学习数学；卡通、漫画、图片、表格为主，文字以对话出现。

　　有利于学生“（动作）感知——表象——概念（符号）”

　　课堂活动

　　作用：提供更多的动手实践，讨论交流的机会；

　　课堂活动与教学活动、练习活动的联系与区别；

　　主要形式：操作、游戏等。

　　4.实践活动，特色鲜明。

　　个体与集体结合，分散与集中结合

　　P16第8题、P62第4题，认识周围的数、我有一双小巧手。

　　贴近儿童生活，注意适用性与开放性；

　　展现过程，有一定的操作性。

　　西师大版小学数学一年级上册教学计划

　　5.体现学法，利学利导

　　动手实践、自主探索、合作交流是学习学生数学的重要方式；

　　数学学习活动应当是一个生动活泼，主动和富有个性的过程；

　　——展示知识的发生、发展过程；

　　——展示儿童的思维过程；

　　——允许儿童采用自己认为合适的方法和策略解决问题。

　　认真听讲，课堂练习、课后作业仍然是重要的学习方式。

　　6. 注重数学文化，培养数学兴趣

　　数学文化是数学学习的重要资源；

　　数学文化包括数学简史，数学趣闻，数学家的故事，数学的影响……

　　体会数学对人类社会发展的`作用，激发学生学习数学的兴趣。

　　（本册两个数学文化：P58“分类”和P80“阿拉伯数字的由来”）

　　五、教学重、难点

　　本册的教学重点是20以内的数的认识与计算。它们在日常生活中有着广泛的应用，是学生认数和计算的开始，是学习较大数的认识与计算的基础，是学生适应终身学习必备的基础知识和基本技能。

　　难点是20以内的进位加法和20以内的退位减法，这是学生学习认数和计算的基础，同时它又是多位数计算的基础。因此，20以内的加法和减法是小学数学中最基础的内容，是学生终身学习与发展必备的基础知识和基本技能，必须让学生切实掌握。

　　六、教学措施

　　1、从学生的年龄特点出发，多采取游戏式的教学，引导学生乐于参与数学学习活动。

　　2、在课堂教学中，注意多一些有利于孩子理解的问题，而不是一味的求难、求广。应该考虑学生实际的思维水平，多照顾中等生以及思维偏慢的学生。

　　3、布置一些比较有趣的作业，比如动手的作业，少一些呆板的练习。

　　4、加强家庭教育与学校教育的联系，适当教给家长一些正确的指导孩子学习的方法。

　　5、每月进行作业评比活动一次，比一比看谁学习进步快。

　　七、教学进度

　　周次教学内容课时数

　　1 准备课 2课时

　　2—3 10以内数的认识和加减法（一） 9课时

　　4—9 10以内数的认识和加减法（二） 16课时

　　10 分一分、认识物体 5课时

　　11—13 11—20各数的人数 7课时

　　14—16 20以内的进位加法 8课时

　　17—19 20以内的退位减法 9课时

　　20 总复习 4课时

小学一年级上册数学教学计划12

　　一、本册教材的特点：

　　1、密切数学与现实世界的联系。教材试图形成“问题情境——建立模型——解释与应用”的基本叙述模式，使学生从生活经验和客观事实出发，在研究现实问题的过程中学习数学、理解数学和发展数学。同时，在现实生活中，学生可以广泛接触到数、量、空间、图形、可能性、关系、算法等丰富的现代数学世界。

　　2、确立学生在数学学习中的主体地位。数学的知识、思想和方法必须由学生在现实的数学实践活动中理解和发展，而不是单纯地依赖教师的讲解去获得。新教材提供了大量的观察、操作、实验及独立思考的机会，进而通过学习者群体的讨论与交流，获得数学结论。这样的课程体系，为确立学习者的主体地位创造了良好的课程环境。

　　3、建立探索性学习方式，培养学生的创新意识。教材注重问题的探索性，题材丰富多彩，信息的呈现形式多样并且有可选择性，解决问题的策略多样化，答案不唯一……所有的这一切都在于试图使学生尽快地形成探索性学习方式，发展创新意识和创新能力。

　　二、学生情况分析：

　　刚从幼儿园进入小学一年级的小朋友，天真可爱，对学校的一切都觉得好奇，从“游戏”到“学习”的转变，使他们对“学习”这回事更是似懂非懂，特别是在新鲜感过后，同时也对学习存着一种压力。他们有着儿童散漫、好动的天性，有着极强的可塑性。这些孩子大部分家境都非常富裕，家里都很宠爱，养成了他们的任性、自私、娇气，自我等一些不良习惯。他们学前教育程度参差不齐，对这册的数学知识有不同程度的掌握，但整体水平一般，两极分化较明显，有个别的孩子连一些简单加减法都不会的。甚至个别学生连数字也不能正确书写。一周观察下来大部分孩子课堂上注意力集中的时间较短，行为习惯比较随意，有的上课把脚放在凳子上的。因为是刚进入一年级进行学习，课堂常规对于孩子来说是一个陌生的过程，怎样收拾书包、怎样摆放上课用的学习用品、怎样举手回答问题、什么是课堂作业、什么是家庭作业、怎样记家庭作业，上课什么时间能交流等等，都是需要孩子在这个学期里所掌握的，所要形成习惯的，特别是良好的听、说、读、写和独立思考的习惯，都是需要我们开始进行引导和培养的。这些孩子对数学有很强的学习欲望的，有较好的学习数学的兴趣。因此课堂上需要教师结合教学内容，根据学生的年龄特征，动静结合，多表扬鼓励，不断强化学生的课堂常规，保护、发展学生对数学学习的兴趣和学好数学的信心。

　　三、学期教学的内容及目标：

　　本册教材安排9个小单元，主要教学内容包括：

　　1、数与代数：10以内数的认识和加减法、20以内数的认识、20以内两位数加减一位数、20以内进位加法和退位减法及认识钟表、比较。

　　2、空间与图形：认识物体、位置与顺序。

　　3、统计与概率：小统计和分类。

　　4、实践与综合应用：主要有找一找、说一说;说说生活中哪些地方用到0;说说你在生活中发现的加法问题;整理自己的房间，向同伴说说是怎样整理的;到图书馆或书店看一看，图书怎样分类，并与同伴说一说;调查太阳刚升起，大约是几时?太阳刚落下，大约是几时?调查班中每个小组的男生、女生人数，并试着提出一些数学问题等等。

　　四、本册教材的教学目标：

　　知识和技能：

　　1、认识0～20各数，能正确数数、读数和写数，并掌握20以内数的顺序。初步体会基数与序数的`含义。

　　2、初步了解十进制，会比较20以内数的大小。

　　3、学会20以内的进位加法和退位减法，并能解决与此相关的应用问题。结合具体情境，体会四则运算的意义。

　　4、认识符号>，<，=的含义，能够用符号和词语来描述20以内数的大小。

　　5、能说出个位和十位的名称，识别各数位上数字的意义。

　　6、能确定物体前后、左右、上下的位置与顺序，并能用自己的语言表达。

　　7、使学生对长方体、正方体、圆柱、球有一定的感性认识，知道这些几何体的名称，并能识别。

　　8、结合生活经验学会看钟表;会认读整时、半时，体会整时过一点或差一点到整时。

　　9、初步体验数据的整理过程，认识象形统计图和简单的统计表，能根据图表中的数据，回答一些简单的问题。

　　五、过程和方法：

　　1、通过比较的活动，让学生感受数学与生活的关系，培养学生仔细观察、认真思考的良好习惯。

　　2、使学生经历比较事物的多少、大小、长短、高矮、轻重的过程，体验一些具体的比较方法。

　　3、让学生经历简单的推理活动，培养学生初步的推理能力。

　　4、经历分类的过程，学会按一定的标准或自定标准进行分类。

　　5、通过20以内数的认识和20以内加减法的学习，让学生初步体会数学知识与日常生活的密切联系，具有初步的应用意识。经历与他人交流各自算法的过程。让学生体会计算方法的多样性，培养思维的灵活性和独立性。

小学一年级上册数学教学计划13

　　一、教学目标

　　1、熟练地数出数量在20以内的物体的个数，会区分几个和第几个，掌握数的顺序和大小，掌握10以内各数的组成，会读、会写0-20各数。

　　2、初步知道加、减法的含义和加、减法算式中各部分名称，初步知道加法和减法的关系，比较熟练地计算一位数的加法和10以内的减法。

　　3、初步学会根据加、减法的含义和算法解决一些简单的实际问题。

　　4、认识符号“=”、“>”、“ <”，会使用这些符号表示数的大小。

　　5、直观认识长方体、正方体、圆柱、球、长方形、正方形、三角形和圆。

　　6、通过直观演示和动手操作，认识“上、下”、“前、后”、“左、右”的基本含义，会用“上、下”、“前、后”、“左、右”描述物体的相对位置。

　　7、初步认识钟表，会认识整时和半时。

　　8、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。

　　9、认真作业、书写整洁的良好习惯。

　　10、通过实践活动体验数学与日常生活的密切联系。

　　二、教材分析

　　本册教材包括下面一些内容：准备课、位置、10以内数的认识和加减法，认识图形、 11-20各数的认识、认识钟表、20以内的进位加法，用数学，数学实践活动。这一册的重点教学内容是10以内的加减法和20以内的进位加法。这两部分内容和20以内的退位减法（一般总称一位数的加法和相应的减法）是学生学习认数和计算的开始，在日常生活中有广泛的应用，同时它们又是多位数计算的基础，是小学数学中最基础的内容，是学生终身学习与发展必备的基础知识和基本技能，必须让学生切实掌握。

　　三、学生基本情况分析

　　本学期我所任教的一年级（1）班有7人。虽然大部分学生接受过学前教育，但学生的基础参差不齐，特别有少数几个学生的数学成绩较差。而且学生在幼儿园的学习习惯、行为习惯养成不好。刚跨入小学，对学校的一切都感到陌生和不适应，但他们天真、活泼，有着强烈的好奇心和求知欲，可塑性强。所以这一学期以培养学生成良好的生活习惯，学习习惯和培养学生的学习兴趣为工作重心。

　　四、教学方法设计

　　1、重视学生的经验和体验，根据学生的已有经验和知识设计活动内容和学习素材。

　　（1）注意注意以学生的已有经验为基础，提供学生熟悉的活动情境以帮助学生理解数学概念，构建有关的数学知识。

　　（2）尽量选择、设计现实的、开放式的学习活动，让学生通过活动，积极思考、相互交流，体会数学知识的含义。

　　（3）让学生了解现实生活中的数学，初步感受数学与日常生活的密切联系，体验用数学的乐趣。

　　（4）设计富有儿童情趣的学习素材和活动情境，激发学生学习的兴趣与动机。

　　（5）联系儿童实际、根据学生特点渗透思想品德教育。

　　2、重视对数概念的理解，让学生体会数可以用来表示和交流，建立数感。

　　3、计算教学应体现算法多样化，允许学生采用合适的方法进行计算。

　　4、根据儿童生活特点，从感必经验出发直观认识立体和平面图形，发展学生的空间观念。

　　5、通过“用数学”的教学，培养学生初步的应用意识和用数学解决问题的能力。注意培养学生从生活中发现并提出简单的数学问题的能力。

　　6、设计安排符合学生年龄特点的实践活动，注意应用意识和实践能力的培养，使学生体验数学与日常生活的密切关系。

　　7、充分利用教材资源，教学方法应体现开放性和创造性。组织学生自主探索、合作交流的学习方式。尽量注意使创设的情境为探索数学问题提供丰富的素材或信息。

　　8、教学中充分利用直观教具和学具

　　五、教学进度安排（见附表）

　　六、教学评价

　　运用学生自评小组互评教师评价家长评价等多种方式激发学生的学习兴趣。

　　一、指导思想

　　充分挖掘课程资源，和孩子们一起探究，实施真正意义上的科学探究性教学，有效的组织学生开展真正有深度的科学探究活动。培养学生学科学，爱科学，用科学的兴趣；培养学生发现问题、探究问题、解决问题的能力；培养学生掌握正确的科学探究方法，养成良好的科学探究习惯；培养有理想、有道德、有文化、有纪律的`人才，实施素质教育及创新教育，提高学生的科学文化素质。

　　二、教材分析

　　本册共分四个单元，共32课。

　　1、《工具和机械》单元介绍了常用工具杠杆、轮轴、滑轮、斜面的原理及在日常生活中的应用。尤其是结合常用工具和实验器材设置了许多和日常生活密切相关的探究活动，在探究活动中让学生掌握各类机械和工具的特点和作用。

　　2、《形状和结构》单元介绍了各种建筑物中使用的形状和结构及其特点，从实验材料的选取到各种不同的设计都能切实培养学生的创新意识和创新实践能力。

　　3、《能量》单元介绍了电能、水的三态变化、太阳能以及他们之间的联系，学生掌握自然界中的物质可以相互转化，能量可以相互转化的自然规律，使学生养成爱护大自然，保护环境的意识。

　　4、《生物的多样性》单元让学生知道生物的种类是多种多样的；知道同种生物不同的个体各不相同。初步理解生物体不同的形态结构是与它们的生活环境相适应的。知道生物的多样性是人类生存的重要资源。能自己确定标准对生物进行分类，知道分类是研究生物的基本方法。会用制作生物分布图的方法描述某一区域的生物种类。

　　三、学生情况分析

　　通过几年的科学学习，大多数学生对科学课产生了浓厚的兴趣，已经具备了初步的探究能力，他们对周围世界产生了强烈的好奇心和探究欲望，乐于动手，善于操作。

　　不足之处：学生在活动的时候常常耗时低效，不能很好地利用宝贵的课堂时间。有的学生发言不积极，表现欲望差，应特别注意培养，形成良好的氛围。让学生在探究中学到科学知识，培养探究能力，提升科学素养。

　　四、教学目标

　　（一）科学探究

　　1、培养学生科学的思维方法，努力发展学生解决问题的能力，使学生们在日常生活中亲近科学、运用科学，把科学转化为对自己日常生活的指导，逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯。

　　2、了解科学探究的过程和方法，让学生亲身经历科学探究的全过程，从中获得科学知识，增长才干，体会科学探究的乐趣，理解科学的真谛，逐步学会科学地看问题、想问题。

　　3、继续指导、引导学生学习运用假设，分析事物之间的因果关系，注重实验中的观察能力、采集数据，并对实验结果做出自己的解释，学习建立解释模型，以验证自己的假设。

　　4、培养学生利用书籍、网络、报刊等查阅资料，搜集整理信息的能力。

　　（二）情感态度与价值观

　　1、保持和发展学生对周围世界的好奇心与求知欲，形成大胆细心、注重数据、敢于质疑的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感。

　　2、培养学生亲近自然、欣赏自然、珍爱生命的意识，积极参与资源和环境的保护，关心现代科技的发展，使学生形成人与自然和谐相处的意识。

　　3、培养学生的合作和交流的意识，敢于争辩的胆识，同时学会尊重他人意见，合理的表达自己的见解。

　　（三）科学概念

　　1、掌握常用的机械和工具的特征，并能设计和制作机械和工具。

　　2、观察和研究常见的形状和结构，并设计和制造自己的“桥梁”，体验科学与技术结合的乐趣。

　　3、研究热和燃烧的关系及其原因，并能结合日常生活进行分析和阐述。

　　4、了解能量以及能量的变化，并能在实验操作中亲自去感受。

　　五、教学措施

　　1、了解学生对所学科学问题的初始想法，特别是一些概念理解过程中出现的想法。

　　2、指导学生反复进行控制变量的实验。（控制变量实验要加以指导）

　　3、悉心地引导学生的科学学习活动，引导学生在观察和实验的过程中做好记录。

　　4、引导学生用准确、恰当的词语描述观察到的事实和现象。

　　5、引导学生对观察和实验结果进行整理和加工，形成正确的解释。

　　六、补差意见

　　1、把握这部分学生科学学习的特点，因势利导。

　　2、用丰富多彩的亲历活动充实教学过程。

　　3、让探究成为科学学习的主要方式。

　　4、树立开放的教学观念。

　　七、教学进度安排

　　周次教学内容

　　1 始业教育使用工具杠杆的科学

　　2 杠杆类工具的研究轮轴的秘密复习

　　3 定滑轮和动滑轮滑轮组练习

　　4 斜面的作用自行车上的简单机械练习

　　5 国庆假期

　　6 抵抗弯曲形状与抗弯曲能力拱形的力量

　　7 找拱形练习课外延伸

　　8 做框架建高塔机动

　　9 桥的形状和结构用纸造一座“桥”复习第二单元

　　10 期中复习知识回顾期中检测机动1课时

　　11 电和磁电磁铁电磁铁的磁力（一）

　　12 电磁铁的磁力（二）练习神奇的小电动机

　　13 电能和能量电能从哪里来能量与太阳

　　14 练习复习第三单元校园生物大搜索

　　15 校园生物分布图多种多样的植物练习

　　16 种类繁多的动物相貌各异的我们练习

　　17 原来是相关联的谁选择了它们生物多样性的意义

　　18 复习第四单元第四单元测试概念梳理

　　19 复习

　　20 期末测试

　　本学期是初中学习的关键时期，教学任务非常艰巨。因此，要完成教学任务，必须紧扣新课标，结合教学内容和学生实际，把握好重点、难点，努力把本学期的任务圆满完成。九年级毕业班总复习教学时间紧，任务重，要求高，如何提高数学总复习的质量和效益，是每位毕业班数学教师必须面对的问题。下面特制定以下教学计划。

　　一、教学内容分析

　　本学期，除了要完成规定的所学内容《锐角三角函数》、《投影与视图》两大章新课，就将开始进入初中数学总复习，将九年制义务教育数学课本教学内容分成代数、几何两大部分，其中初中数学教学中的六大版块即：“实数与统计”、“方程与函数”、“解直角三角形”、“三角形”、“四边形”、“圆”是学业考试考中的重点内容。

　　在《课标》要求下，培养学生创新精神和实践能力是当前课堂教学的目标。在近几年的中考试卷中逐渐出现了一些新颖的题目，如探索开放性问题，阅读理解问题，以及与生活实际相联系的应用问题。这些新题型在中考试题中也占有一定的位置，并且有逐年扩大的趋势。如果想在综合题以及应用性问题和开放性问题中获得好成绩，那么必须具备扎实的基础知识和知识迁移能力。因此在总复习阶段，必须牢牢抓住基础不放，对一些常见题解题中的通性通法须掌握。

　　学生解题过程中存在的主要问题：

　　（1）审题不清，不能正确理解题意；

　　（2）解题时自己画几何图形不会画或有偏差，从而给解题带来障碍；

　　（3）对所学知识综合应用能力不够；

　　（4）几何依然对部分同学是一个难点，主要是几何分析能力和推理能力较差。

　　二、结合毕业班特点，安排教学与复习

　　1．做好毕业班学生的思想工作，注意他们的思想动态。关心学生，特别是关心学生的身体健康、生理与心理健康，使其能有良好的心理状态，能坦然面对紧张的学习生活，能正确对待中考。

　　2．做好导优辅差工作。对于优秀生，鼓励他们多钻研提高题，对于基础较差的学生，抓好基础知识。把主要精力放在中等生身上。

　　3．充分利用课堂45分钟，提高效率，做到精讲多练，课堂教学倡导学生自主、合作学习、共同探究问题。

　　三．具体采取的措施

　　1．改进教学方法，采用探索、启发式教学。

　　2．注意教科书的系统性，使学生牢固掌握旧知识的基础上，学习新知识，明确新旧知识的联系。

　　3．注意发展学生探索知识的能力，提高学生分析问题的能力。

　　4．加强开放性问题、探究性问题教学，培养学生创新意识、探究能力。

　　5．鼓励合作学习，加强个别辅导，提高差生成绩。

　　四、教学时间安排

　　1、完成新课内容

　　授课时间：3月1日—4月1日

　　2、第一阶段复习

　　复习时间：4月4日—4月29日

　　复习宗旨：重双基训练，知识系统化，练习专题化，专题规律化。在这一阶段的教学把书中的内容进行归纳、整理、组块，使之形成结构，使学生掌握每个章节的知识点，熟练解答各类基础题，对每个章节进行测验，检测学生掌握程度。

　　复习内容：实数、代数式、方程、不等式、函数、统计与概率、几何基本概念，相交线和平行线、三角形、四边形、相似三角形、解直角三角形、圆、图形的变换、视图与投影、图形的展开与折叠。以配套练习为主，复习完每个单元进行一次单元测试，重视补缺工作。

　　3、第二阶段复习

　　复习时间：5月9日—6月17日

　　复习宗旨：在第一阶段复习的基础上延伸和提高，侧重培养学生的数学应用能力。重点进行专题复习及综合题的训练。针对不断变化的中考，必须加强考试的动态研究，以此指导我们的升学复习，抓好

　　专题复习研究。在课堂教学上要注意教给学生的学法指导，让学生对知识的掌握和应用，做到举一反三，得心应手。

　　复习内容：方程型综合问题、应用性的函数题、不等式应用题、统计类的应用题、几何综合问题、探索性应用题、开放题、阅读理解题、方案设计、动手操作等，对这些内容进行专题复习，以便学生熟悉、适应这类题型。

小学一年级上册数学教学计划14

　　一、学生情况分析

　　虽然大部分入学前，接受过学前教育，但学生的基础参差不齐。刚跨入小学，对学校的一切都感到陌生和不适应，但他们天真、活泼，有着强烈的好奇心和求知欲，可塑性强。所以这一学期以培养学生养成良好的生活习惯，学习习惯和培养学生的学习兴趣为工作重心。

　　二、教学内容

　　这一册教材包括下面一些内容：准备课，位置，1—5的认识和加减法，认识图形， 6—10的认识和加减法，11—20各数的认识，数学乐园，认识钟表，20以内的进位加法，总复习。

　　1、熟练的数出数量在20以内的物体的个数，会区分几个和第几个，掌握数的顺序和大小，掌握10以内各数的组成，会读、写1~20各数。

　　2、初步知道加、减法的含义和加、减法算式中各部分名称，初步知道加法和减法的关系，比较熟练的计算一位数的加法和10以内的减法。

　　3、初步学会根据加、减法的含义和算法解决一些简单的实际问题。

　　4、认识符号“=”、“<”、“>”,会使用这些符号表示数的大小。

　　5、直观认识长方体、正方体、圆柱、球、长方形、正方形、三角形和圆。

　　6、初步认识钟表，会认识整点。

　　7、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。

　　8、认真作业、书写整洁的良好习惯。

　　9、通过实践活动体验数学与日常生活的密切联系。

　　三、教材分析

　　1每一单元后面都跟有综合练习，形式灵活多样，能很好的起到巩固知识的作用。

　　2、数学乐园很好的体现主体性原则，能最大限度的调动学生的积极性，培养学生对数学的.兴趣

　　3、重视学生的经验和体验，根据学生的已有经验和知识设计活动内容和学习素材

　　4、认数与计算相结合、穿插教学，使学生逐步形成数概念，达到计算熟练

　　5、重视学生对数概念的理解，让学生体会数可以用来表示和交流，初步建立数感

　　6、计算教学体现算法多样化，允许学生采用自己认为合适的方法进行计算

　　7、直观认识立体和平面图形，发展学生的空间观念

　　8、安排“用数学”的内容，培养学生初步的应用意识和用数学解决问题的能力

　　9、体现教学方法的开放性、创造性，为教师组织教学提供丰富的资源

　　五、本学期教学的主要目标

　　(一)、知识和技能方面

　　1、使学生正确地数出不同物体的个数。逐步抽象出数，能区分“几个”和“第几个”熟练地掌握10以内的组成，会正确，工整地书写数字。

小学一年级上册数学教学计划15

　　7、青蛙写诗8、雨点儿口语交际：用多大的声音语文园地六9、明天要远足10、大还是小11、项链认识生字，笔画，偏旁，会写要求书写的字，正确流利的朗读背诵课文，了解课文内容1、重点：认识生字，笔画，偏旁，会写要求书写的字，正确流利的朗读背诵课文，了解课文内容2、在课文故事里学会观察，学会动脑筋想问题、解决问题。（课时数：16）

　　12.19----12.23

　　12.26----12.3017周＼18周语文园地七

　　12、雪地里的小画家13、乌鸦喝水14、小蜗牛

　　口语交际：小兔运南瓜

　　语文园地八认识生字，笔画，偏旁，会写要求书写的字，正确流利的朗读背诵课文，了解课文内容

　　重点：朗读背诵课文和识字写字；能从课文故事里学会动脑筋想问题、解决问题。（课时数：16）

　　1.2---1.6

　　(初九）19周期末复习查漏补缺（课时数：16）

　　人教版一年级上册语文教学计划6

　　一、班级情况分析

　　本班学生人，其中男生人，女生人。

　　学生年纪小，自律性差。但都比较懂礼貌，见到老师能主动问好。有部分学生有说普通话的意识，能用简短的普通话与老师和同学做简单的交流。个别学生不懂得执笔方法，需要老师不断纠正、督促。学生对学习汉字有着一定的兴趣，乐于参加到学习活动中来。但是面对较大的识字量，学生识字的返生效较高。因此对这些学生，应该更多地关注如何用生动有趣、形式多样的方法提高学生的识字能力，使其体验成功学习所获得的乐趣。

　　二、本册教材分析

　　本册教材包括“入学教育、汉语拼音、识字、课文、语文园地、口语交际”六个部分。入学教育的目的在于帮助学生了解学校生活，了解学习常规。接下来是汉语拼音，学拼音的同时认识70个常用字。而后是识字（一），10篇课文，识字（二），又10篇课文。两个识字单元各4课，每课认字XX~14个。20篇课文分做4个单元，大体按由浅入深的顺序编排，每个单元的课文在内容上有一定的联系。每个单元之后设语文园地，以丰富的内容和多样的形式，巩固语文知识，发展语文能力。此外，全册设6个口语交际话题，安排在每个单元后面，使学生在创设的情境中进行口语交际的训练。识字的编排实行认写分开，多认少写。教材的编写以课程标准为依据，体现了课程标准提出的基本理念和基本精神，教材内容具有综合性、科学性、时代性、趣味性、广泛适用性等特点。

　　三、教学目的、要求

　　（一）、政治思想方面

　　培养学生热爱大自然、爱护环境、热爱祖国大好河山的思想感情，培养学生关爱他人、尊老爱幼的思想品质，对学生进行良好的启蒙教育。

　　（二）、基础知识方面

　　1、汉语拼音

　　①、学会汉语拼音，能读准23个声母，24个韵母，4个声调和16个整体认读音节，能正确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。

　　②、能借助汉语拼音识字、正音、学说普通话。

　　2、识字与写字

　　①、喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。

　　②、认识常用汉字400个，会写其中的100个。

　　③、掌握汉字的基本笔画，能按正确的笔顺规则写字。字写得正确、端庄、整洁。

　　④、初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。

　　3、阅读

　　①、喜欢阅读，感受阅读的乐趣。

　　②、学习用普通话正确、流利地朗读课文。

　　③、学习借助读物中的图画阅读。

　　④、对于读物中感性趣的内容，乐于与他人交流。

　　4、口语交际

　　①、学会说普通话，逐步养成说普通话的习惯。

　　②、能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。

　　③、能与别人交谈，态度自然大方、有礼貌。

　　④、有表达的自信心。积极参加口语交际，踊跃发表自己的意见。

　　四、教学措施

　　1、帮助学生了解学校常规，帮助学生养成良好的学习习惯。

　　2、吃透新教材，深入了解学生，创造性地使用新教材。

　　3、充分利用多媒体，利用教材优美的情境图，创设轻松愉悦的学习情境，激发学生的学习兴趣。

　　4、加强语文和儿童生活的联系；引导学生留意生活，在生活中学语文。

　　5、设立学习小组，让学生自主合作地开展学习，培养合作探究精神。

　　6、认真批改每课作业，及时作好反愧小结。

　　7、尊重学生的个体差异，及时导优辅差。

　　五、教学进度安排

　　1周（9月1日－7日）

　　教学内容：入学教育aoeiuyw

　　2周（9月8日－14日）

　　教学内容：mfdtnl复习一

　　3周（9月15日－21日）

　　教学内容：gkhjqxzcs

　　4周（9月22日－28日）

　　教学内容：zh,ch,sh,r,复习二,ai,ei,uiao,ouiu

　　5周（9月29日－30日）

　　教学内容：ieueer

　　庆祝国庆

　　6周（10月8日－XX日）

　　教学内容：复习三

　　8周（10月13日－19日）

　　教学内容：aneninun,angengingong复习四

　　9周（10月20日－26日）

　　教学内容：一去二三里,口耳目,在家里

　　10周（10月27日－XX月2日）

　　教学内容：操场上语文园地一有趣的游戏，画四季

　　期中考试

　　XX周（XX月3日－XX月10日）

　　教学内容：小小竹排画中游,哪座房子最漂亮,爷爷和小树

　　XX周（XX月XX日－XX月17日）

　　教学内容：语文园地二,我们的画,静夜思,小小的船

　　13周（XX月18日－XX月24日）

　　教学内容：阳光,影子,比尾巴,语文园地三,这样做不好

　　14周（XX月25日－XX月1日）

　　教学内容：比一比,有选商场,菜园里,明明

　　15周（XX月2日－XX月8日）

　　教学内容：误文园地四,我会拼图,我多想去看看,雨点

　　16（XX月9日－XX月15日）

　　教学内容：平平搭积木,自己去吧,一次比一次有进步,语文园地五

　　17周（XX月16日－XX月22日）

　　教学内容：小松鼠找花生,雪地里的小画家,借生日

　　18周（XX月23日－XX月29日）

　　教学内容：雪地孩子,小熊住山洞,语文园地六,小兔运南瓜

　　19周（XX月30日－1月6日）

　　20至完周期终复习考试

　　人教版一年级上册语文教学计划7

　　一、基本情况：

　　学生情况：

　　学生中接受知识的能力有很大差异，有的学生能迅速识记，也有的学生认字都有难度。学生刚进入一年级，从主要玩为主的状态进入学校，纪律性不够强，注意力不集中。

　　存在的问题;

　　在语文教学中，生字的笔顺、拼音是重点，学生中存在的差异不可避免，在此基础上，朗读、背诵应做好指导。理解词、句子在课文中的含义，培养语感，在教学中还要顾及每一个学生，一年级一定不能让学生掉队，这是楼房的地基。

　　二、教学目标;

　　1、学习习惯：

　　（1）掌握正确的读写姿势和写字姿势、正确的握笔方法。养成良好的读书习惯和书写习惯。

　　（2）掌握正确的使用学习用品的方法。

　　2、汉语拼音：

　　（1）读准声母、韵母。

　　（2）能准确拼读音节

　　（3)认识四线格，正确书写声母、韵母和音节，熟记《汉语拼音字母表》。

　　3、认字、写字：

　　（1）准确读常用汉字400个，会写其中100个。

　　（2）说出基本笔画名称。

　　（3）能按笔顺在田字格里书写。

　　4、能用普通话进行口语交际。

　　三、教材分析：

　　本册教科书包括“入学教育、汉语拼音、识字、课文、语文园地、口语交际”几个部分。教材的开头是入学教育，用四幅图，帮助学生了解学校生活，了解学习常规，然后学习汉语拼音部分，而后是识字

　　（一）、10篇课文，识字

　　（二）10篇课文，两个识字单元备4课，每课认字12--14个，20篇课文分作4个单元，大体按由浅入深的顺序编排。

　　在特点上有综合性、科学性、时代性、趣味性和广泛适用性。教材各个部分都体现了主动学、玩中学的编排意图，遵循儿童学习语文的规律。

　　四、提高质量的措施

　　1、开展朗读比赛，培养朗读兴趣，以读带写。

　　2、把好学生写这一关，在写的基础上提高书写速度。

　　3、建立学习小组，学习好的同学帮助学习差的开展一帮一活动。

　　4、认真上好说话课，提高学生的口头表达能力。

　　人教版一年级上册语文教学计划8

　　一、指导思想：

　　在语文教学中，贯彻国家的教育方针，面向现代化、面向世界、面向未来；要以马列主义和科学的教育理论为指导，联系学生现实生活，倡导自主、合作、探究的学习方式，全面提高学生的语文素养，培养创新精神和实践能力，促进每个学生的全面发展，加强语文实践，积极进行教学改革，提高教学质量。

　　二、班级分析：

　　刚刚进入小学阶段的小学生，活泼好动、天真烂漫，每个人的思想，品德都不成熟，处于形成的初步时期。对于学校班级的各项纪律、规定都不了解，集体主义观念还未形成，对于学习更说不上什么“勤奋、钻研、细心”的精神，学习目的还未明确，学习习惯正处于逐步形成的阶段。因此需要老师耐心引导。

　　三、教材分析：

　　本册教科书包括“入学教育”、“汉语拼音”、“识字”、“课文”“语文园地”、“口语交际”几个部分。识字的编排，实行认写分开，多认少写。首先编排汉语拼音，在学习拼音的同时认识70个常用字。而后是识字（一）、10篇课文，接下来是识字（二）、10篇课文。两个识字单元各5课，每课认字11－14个。20篇课文分作4个单元，大体按由浅入深的顺序编排，每个单元的课文在内容上有一定的联系。在每个单元之后设语文

　　园地，以丰富的内容和多样的形式，巩固语文知识，发展语文能力。此外，全册设6个口语交际话题，安排在每个单元后面，使学生在创设的情境中进行口语交际的训练。识字的编排，实行认写分开，多认少写。全册认识400个常用字，写其中100个笔画简单的字。教材的编写以课程标准为依据，体现了课程标准提出的基本理念和基本精神，教材内容具有综合性、科学性、时代性、趣味性、广泛适用性等特点。

　　四、教学目标：

　　（一）汉语拼音

　　１、学会汉语拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节，能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。

　　２、能借助汉语拼音识字、正音、学说普通话。

　　（二）识字与写字

　　１、喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。

　　２、认识常用汉字400个，会写其中的100个。

　　３、掌握汉字的基本笔画，能按笔顺规则写字。字写得正确、端正、整洁。

　　４、初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。

　　（三）阅读

　　１、喜欢阅读，感受阅读的乐趣。

　　２、学习用普通话正确、流利地朗读课文。

　　３、学习借助读物中的图画阅读。

　　４、对读物中感兴趣的内容，乐于与他人交流。

　　（四）口语交际

　　１、学说普通话，逐步养成说普通话的习惯。

　　２、能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。３、能与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。

　　４、有表达的自信心。积极参加口语交际，踊跃发表自己的意见。

　　五、教学重点、难点：

　　（一）重点：

　　1、汉语拼音是学生学习汉语的工具，因此汉语拼音的教学是重点。

　　2、认识常用汉字400个，会写100个。

　　3、学讲普通话，逐步养成讲普通话的习惯。

　　（二）难点：

　　1、汉语拼音比较抽象又容易混淆，因此学生掌握起来就比较困难，因此，拼音教学是难点。

　　２、识字量的增加，使学生“回生率”很高，因此400字教学是难点，如何巩固汉字更是一个难点。

　　3、如何引导学生积累语言，在阅读教学中是个难点。

　　六、教学措施：

　　1、端正教学思想，改进教学方法，正确把握新教材的特点，抓住教学的重点、难点，紧扣教学目的，备好每一堂课，使学生上完课

　　后都能有所得，都有充实感。帮助学生了解学校常规，帮助学生养成良好的学习习惯。

　　2、帮助学生了解学校常规，帮助学生养成良好的学习习惯。吃透新教材，深入了解学生，创造性地使用新教材。

　　3、在拼音教学中要摆正情境图、语境歌和学字母的关系，强化音节教学，重视教给学生拼读成直呼音节的方法，利用教材形象优美的情境图，创设轻松愉悦的学习情境，激发学生的学习兴趣。

　　4、加强语文和儿童生活的联系；引导学生留意生活，在生活中学语文。

　　5、设立学习小组，让学生自主合作地开展学习，培养合作探究精神。

　　6、认真批改每课作业，及时作好反馈、小结。

　　7、尊重学生的个体差异，及时导优辅差。

　　8、变学会为会学,教给学生学习的灵活方法,把主动权交给学生。尽量注重教材和整合,整体地运用教材,并力求能创造性地使用教材,进行整单元备课,在备课时注重单元内每个教点的联系。

　　9、阅读教学中要结合学生的年龄特点和认识水平，把握好理解的度，摒弃繁琐的分析和空洞的说教，做到“读”字当头，多读、精讲、重视朗读背诵的指导，重视学生对语字的认识和积累。

　　10、重视学生写字习惯的培养,要加强写字教学的指导。在指导写字的时候,板书示范,指导不容易写好的笔画、容易写错的

　　笔顺,要求学生把字写端正、写美观。

　　人教版一年级上册语文教学计划9

　　一、班级情况分析

　　本班学生50人，其中男生26人，女生24人。

　　二、本册教材分析

　　本册教材包括“入学教育、汉语拼音、识字、课文、语文园地、口语交际”六个部分。入学教育的目的在于帮助学生了解学校生活，了解学习常规。接下来是汉语拼音，学拼音的同时认识70个常用字。而后是识字（一），10篇课文，识字（二），又10篇课文。两个识字单元各4课，每课认字12~14个。20篇课文分做4个单元，大体按由浅入深的顺序编排，每个单元的课文在内容上有一定的联系。每个单元之后设语文园地，以丰富的内容和多样的形式，巩固语文知识，发展语文能力。此外，全册设6个口语交际话题，安排在每个单元后面，使学生在创设的情境中进行口语交际的训练。识字的编排实行认写分开，多认少写。教材的编写以课程标准为依据，体现了课程标准提出的基本理念和基本精神，教材内容具有综合性、科学性、时代性、趣味性、广泛适用性等特点。

　　三、教学目的、要求

　　（一）、政治思想方面

　　培养学生热爱大自然、爱护环境、热爱祖国大好河山的思想感情，培养学生关爱他人、尊老爱幼的思想品质，对学生进行良好的启蒙教育。

　　（二）、基础知识方面

　　1、汉语拼音

　　①、学会汉语拼音，能读准23个声母，24个韵母，4个声调和16个整体认读音节，能正确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。

　　②、能借助汉语拼音识字、正音、学说普通话。

　　2、识字与写字

　　①、喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。

　　②、认识常用汉字400个，会写其中的100个。

　　③、掌握汉字的基本笔画，能按正确的笔顺规则写字。字写得正确、端庄、整洁。

　　④、初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。

　　3、阅读

　　①、喜欢阅读，感受阅读的乐趣。

　　②、学习用普通话正确、流利地朗读课文。

　　③、学习借助读物中的图画阅读。

　　④、对于读物中感性趣的内容，乐于与他人交流。

　　4、口语交际

　　①、学会说普通话，逐步养成说普通话的习惯。

　　②、能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。

　　③、能与别人交谈，态度自然大方、有礼貌。

　　④、有表达的自信心。积极参加口语交际，踊跃发表自己的意见。

　　四、教学措施

　　1、帮助学生了解学校常规，帮助学生养成良好的学习习惯。

　　2、吃透新教材，深入了解学生，创造性地使用新教材。

　　3、充分利用多媒体，利用教材优美的情境图，创设轻松愉悦的学习情境，激发学生的学习兴趣。

　　4、加强语文和儿童生活的联系；引导学生留意生活，在生活中学语文。

　　5、设立学习小组，让学生自主合作地开展学习，培养合作探究精神。

　　6、认真批改每课作业，及时作好反愧小结。

　　7、尊重学生的个体差异，及时导优辅差。

　　五、教学进度安排:

　　周次教学内容教时

　　第1周入学教育2课时

　　第2周1、aoe2课时2、Iuv3课时3、bpmf3课时机动课1课时

　　第3周4、dtni3课时复习一3课时5、gkh3课时

　　第4周6、jqx3课时7、zcs3课时8、zhchshr3课时

　　第5周复习二9、aieiui10、aoouiu11、ieueer2课时3课时2课时2课时

　　第6周复习三12、aneninunun13、angengingong机动课2课时3课时3课时1课时

　　第7周复习四拼音总复习拼音部分测试并讲评3课时3课时3课时

　　第8周1、一去二三里2、口耳目3、在家里4、操场上2课时3课时3课时2课时

　　第9周语文园地一有趣的游戏单元复习单元测试及讲评2课时1课时2课时3课时

　　第10周期中考试复习期中考试

　　第11周1、画2、四季3、小小竹排画中游4、哪座房子最漂亮2课时2课时3课时2课时

　　第12周5、爷爷和小树语文园地二我们的画单元复习测试及讲评2课时2课时1课时3课时

　　第13周6、静夜思7、小小的船8、阳光9、影子10、比尾巴2课时2课时2课时2课时2课时

　　第14周语文园地三这样做不好单元复习及检测讲评1、比一比2课时1课时3课时2课时

　　第15周2、自选商场3、菜园里4、日月明5、语文园地四6、我会拼图2课时2课时2课时2课时1课时

　　第16周单元复习及检测讲评11、我多想去看看12、雨点儿3课时3课时2课时

　　第17周13、平平搭积木14、自己去吧、15、一次比一次有进步语文园地五该怎么办单元复习2课时2课时2课时2课时1课时1课时

　　第18周16、小松鼠找花生17、雪地里的小画家18、借生日3课时2课时3课时

　　第19周19、雪孩子20、小熊住山洞语文园地六小兔运南瓜3课时3课时2课时1课时

　　第20周期终复习9课时第21周期终考试

　　人教版一年级上册语文教学计划10

　　认识田字格

　　教学目标：

　　1、认识田字格。

　　2、能够在田字格内观察汉字的书写位置。

　　教学重点、难点：

　　能够在田字格内观察汉字的书写位置。

　　教学过程：

　　1.谈话激趣：小朋友，我们已经知道了四线三格是拼音的家，那生字的家在哪儿呢？（出示田字格）这就是生字的家。（我们叫它“田字格”，请学生说一遍“田字格”）

　　2.引导学生了解田字格的作用及横中线、竖中线、小格。

　　拍手读儿歌：

　　田字格，四方方，

　　写好汉字它来帮。

　　左上格、右上格、

　　左下格、右下格，

　　横中线、竖中线，

　　各个方位记心间。

　　3．出示范字：

　　一、十、二、小、米

　　4．学生观察范字在田字格内的位置。

　　5．全班交流，教师总结。

　　6．指导书写“一”。

　　a教师介绍笔画名称“横”，范写“一”，边写边讲述书写要领：起笔稍重，向右行笔要果断，稍上斜，收笔稍顿。

　　b学生描一个，写一个，教师巡视；讲评后学生再写。

　　7.小结：想写好汉字，田字格的作用可大了，今后我们要将字规范地写在田字格内.

　　人教版一年级上册语文教学计划11

　　一、教材分析：

　　全册教材由“入学教育”、“汉语拼音”“识字”“课文”“语文园地”和“口语交际”六个部分组成。为了方便识字和阅读,生字和课文全部加注了拼音。

　　1、“入学教育”共两部分，主要通过图画让初入学的儿童掌握正确的读书、写字的姿势，重视用眼卫生并在实践中养成“姿势不对不读书”、“姿势不对不动笔”的良好习惯，另外就是使学生从小学会爱惜学习用品。

　　2、汉语拼音，能利用汉语拼音帮助识字、阅读、学习普通话。能默写声母、韵母和整体认读音节，并抄写音节，在四线格上写得正确、工整。学拼音的同时认识70个常用字。

　　3、识字，分2组编排，每部分每课都配有一幅情景图，这样按排不仅能使学生情景图集中识字，而且还能帮助学生认识事物，激发学生学习的兴趣。

　　4、课文，共安排20篇课文，分6组编排，每篇课文均由图、文、生字表、练习、笔顺图、描红六部分组成。14篇课文中随课文教学识字305个，写字168个，课文部分具有头绪简、篇幅短、内容新、插图美、作业准的新点，具体表现在：（1）入选课文篇幅短，而且题材广泛，内容生动活泼，插图新颖有趣。（2）每篇课文均为全文注音，这样安排既可复习汉语拼音，帮助学生识字，也有利于进行朗读、背诵、训练、培养阅读能力。（3）课后练习都是两次，一次是朗读，背诵或复述，一次是有关汉字基本笔画的学习和按笔顺描红。

　　5、每组课文之后安排了一个语文园地，内容包括认读生字，巩固汉语拼音，复习笔画、笔顺，进行词、句训练和说话训练。6个练习自成系列又具有相对独立性。

　　6、全册设6个口语交际话题，安排在每个单元后面，使学生在创设的情境中进行口语交际的训练。

　　识字的编排实行认写分开，多认少写。教材的编写以课程标准为依据，体现了课程标准提出的基本理念和基本精神，教材内容具有综合性、科学性、时代性、趣味性、广泛适用性等特点。

　　二、教学目标：

　　1、学习习惯：

　　（1）掌握正确的.读书姿势、养成良好的读书习惯。

　　（2）掌握正确的写字姿势和握笔方法，养成良好的书写习惯，爱惜学习用品的习惯。

　　2、汉语拼音:

　　（1）认对、读准23个声母、24个韵母和16个整体认读音节。

　　（2）能准确地拼读音节。

　　（3）能说出声调符号的名称，读准四声，学读轻声。

　　（4）认识四线格，能正确书写声母、韵母和音节。

　　（5）能借助汉语拼音识字、正音、学说普通话。

　　3、识字写字：

　　（1）培养写字兴趣和良好的写字习惯，喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。

　　（2）认识常用汉字400个，会写其中的100个。

　　（3）掌握汉字的基本笔画，能按正确的笔顺规则在四字格里书写、做到书写正确、规范，姿势端正、卷面整洁。

　　4、口语交际：

　　（1）学会说普通话，逐步养成说普通话的习惯。

　　（2）能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。

　　（3）愿意与别人交谈，声音清楚，态度自然大方、有礼貌。

　　（4）有表达的自信心。积极参加口语交际，踊跃发表自己的意见。

　　（5）能看图用一句完整的话或几名连贯的话回答问题。

　　（6）能按照图意用几句连贯的话讲一件简单的事件。

　　5、阅读：

　　（1）喜欢阅读，感受阅读的乐趣。

　　（2）学习用普通话正确、流利地朗读课文。

　　（3）学习借助读物中的图画阅读。

　　（4）对于读物中感性趣的内容，乐于与他人交流。

　　（5）能想象课文所描绘的情境，知道课文的大意。

　　（6）认识句号、问号、感叹号，能读出陈述、疑问、感叹等不同的语气，能正确读出长句子中的停连、轻重。

　　（7）朗读、背诵、指定的课文，分出角色朗读对话。

　　（8）正确地复述课文、语句连贯。

　　三、教学措施

　　1、帮助学生了解学校常规，帮助学生养成良好的学习习惯。

　　2、深入了解学生，改进教学方法，正确把握新教材的特点，抓住教学的重点、难点，紧扣教学目的进行教学，创造性地使用新教材。

　　3、充分利用多媒体，利用教材优美的情境图，创设轻松愉悦的学习情境，激发学生的学习兴趣。

　　4、加强语文和儿童生活的联系；引导学生留意生活，在生活中学语文。

　　5、设立学习小组，让学生自主合作地开展学习，培养合作探究精神。

　　6、认真批改每课作业，及时作好反馈、小结。

　　7、尊重学生的个体差异，及时导优辅差。

　　8、阅读教学中要结合学生的年龄特点和认识水平，把握好理解的度，摒弃繁琐的分析和空洞的说教，做到“读”字当头，多读、精讲、重视朗读背诵的指导，重视学生对语字的认识和积累。

　　9、重视范读、范写、范背，充分发挥教师的示范作用，并结合范读、范说进行听力训练，结合范写，进行观察训练，全面提高学生的素质。

　　四、教学进度安排

　　1周（9月1日－4日）入学教育aoeIuyw

　　2周（9月5日－11日）bpmfdtnl复习一

　　3周（9月12日－18日）gkhjqxzcsZh,ch,sh,r,

　　4周（9月19日－25日）复习二,ai,ei,uiao,ouiu

　　5周（9月26日－30日）ieueer复习三

　　庆祝国庆

　　7周（10月10日－16日）aneninun,angengingong

　　8周（10月17日－23日）复习四一去二三里,口耳目,在家里

　　9周（10月24日－30日）操场上语文园地一有趣的游戏，画四季

　　10周（10月31日－11月6日）小小竹排画中游,哪座房子最漂亮,爷爷和小树

　　11周（11月7日－11月13日）语文园地二,我们的画,静夜思,小小的船

　　期中考试

　　12周（11月14日－11月20日）阳光,影子,比尾巴,语文园地三,

　　13周（11月21日－11月27日）这样做不好比一比,有选商场,

　　14周（11月28日－12月5日）菜园里,语文园地四，我会拼图）

　　15周（12月6日－12月12日）自己去吧,一次比一次有进步,语文园地五

　　16（12月18日－12月24日）我多想去看看,雨点平平搭积木

　　17周（12月25日－12月31）小松鼠找花生,雪地里的小画家,借生日

　　庆祝元旦

　　18周（1月4日－1月10日）雪地孩子,小熊住山洞,

　　19周（1月13日-=1月17日）语文园地六,小兔运南瓜

　　20周复习期终考试

　　五、学情分析：

　　全班33人，其中女生8人。学生刚入校，对学校的常规不了解。年纪小，自律性差。大部分学生接受过幼儿教育，但由于学生来自不同的地方，不同的家庭，个体差异比较大。有些学生不但会读拼音，还会写简单的汉字，口头表达能力也比较强。可有些学生不但不会读，而且经常哭闹，不肯上学。因此，各种能力、各种习惯的培养是非常重要的。如果教师把工作做实、做细，那么一年级的小朋友一定可以赢在起跑线上。把学生培养成才是最大的目标。需要老师不断纠正、督促。至于其他学习成绩还有待于在今后去了解。

　　六、教材内容：

　　教材的编排，首先是入学教育，接下来是汉语拼音，在学习汉语拼音的同时，认识７０个常用字。而后是识字（一），１０篇课文；识字（二），又１０篇课文。两个识字单元各４课。全册２０篇课文分作４个单元。每个识字单元、课文单元之后设语文园地，以丰富的内容和多样的形式，巩固语文知识，发展语文能力。此外，全册设６个口语交际话题，安排在每个单元后面，使学生在创设的情境中进行口语交际的训练。

　　七、辅导计划：

　　1．要注意把握同组教材各部分内容之间的内在联系。

　　本册教科书采取了按照专题来整合各部分内容的编排方法，每一组教材不仅围绕一个专题，而且内容之间还互相照应，有些教学要求前面有布置、中间有铺垫、后面有展示、交流，使之真正成为互相联系的一个有机整体。因而，教师在备课、钻研教材的时候，应该从整体上把握教材内容，注意内容之间的联系，从而设计教学方案，真正发挥教材整合的教育教学效果。

　　2．识字和写字教学辅导计划：

　　本册教材依然遵循识写分开、多认少写的原则，以便在不加重学生负担的情况之下，使他们能够尽早阅读。在具体的教学过程当中，要引导学生借助拼音和字典学习生字，发现生字与熟字的联系，提倡学生运用记忆规律，将已经学过的部件、识字方法迁移到新的认记生字的学习当中。教师应该尊重学生的不同的学习方式和学习方法，相信学生能够应用已经形成的初步的识字能力来独立识字，鼓励他们用自己最喜欢、最习惯的方法认记汉字。识字的巩固是识字教学的难点，教师要创造多种途径和多样方式，加强已认识汉字的复现巩固，防止回生。教师应依托前三册教材中的相关内容，继续鼓励学生在生活中识字，如，认识姓名用字，通过各种标牌、广告认字，从电视、报纸、杂志上认字……在生活中识字是学生的一种学习态度和学习理念，它是贯穿于整个小学甚至是义务教育阶段的。本册教材要求学生认识400个生字，这是下限，教师应该鼓励学生通过语文课本以外的渠道，增加识字量。与此同时，教师要积极提倡同学之间交流识字的方法、经验和感受，一起玩识字、组词的游戏或共同制作生字、词语卡片，促进学生在合作学习中分享识字的乐趣。

　　在识字要求的把握上，教师要尽量避免走入两个误区。第一，切莫忽视学生个体之间的差异，从而对所有学生做统一的要求。汉字学习是一个反复的、长期的过程，因此准许学生在一定的时间以内在识字数量、识字能力上有差异。第二，不必将学生是否能准确识记脱离开任何语言环境的单个的字，作为衡量其是否掌握了要求认识的字的标准。使学生更多地识字的主要目的是便于他们尽早进入用汉字阅读的阶段，从而培养阅读能力，丰富知识。因此，学生能够在一定的语言环境中识字即达到了识字教学的要求。这里所说的语言环境，包括含有生字的词语、句子、段落或短文。人教社提供的期末测评意见中，对于识字的考察就是基于这个理念设计的。

　　从一年级上册开始，人教版实验教材就开始重视学生写字习惯的培养，在本册教学中，仍然要加强写字教学的指导。此外，在指导写字的时候，教师一定要板书示范，指导不容易写好的笔画、容易写错的笔顺，要求学生把字写端正、写美观。在写字的量的把握上，不是有人认为的写得越多越好，要注意写字的质量。

　　3．阅读教学辅导计划：

　　阅读教学，首先要重视朗读的指导。通过集体读、分组读、领读、男女学生对读、配乐朗诵、分角色朗读等多种形式，使学生在阅读实践中将课文读正确、读流利，并引导学生将自己当作课文中的人物去感受、体验、思考，去领会作者所要传达的感情，进而通过自己的阅读表达出来。单纯的示范模仿和朗读技巧的训练，在领会和传达这种感情的过程中固然必不可少，但更深层次的领悟则需要学生在入境入情的充分的阅读实践中，自悟自得。

　　进行阅读教学绝不单单是为了理解课文内容，其主要任务是培养和提高学生的阅读能力。在课堂教学中，不必回避教师提出问题以引起学生的思考、培养和提高学生的阅读能力，但是，对于所提出的问题，一定要精心设计：一要扩大问题的覆盖面，减少无意义、无价值问题的数量；二要注意提问的内容、方式和角度，提出的问题一定要有思考价值，同时能激发学生的兴趣。与此同时，还应鼓励学生独立思考，质疑问难，与老师、同学交流自己的见解、阅读的感受。学生极具个性的独特见解或阅读感受，有时会超越课文希望说明的道理，对此，教师应予以必要的尊重，不必拘泥于教学用书中的提示或单一的评价尺度，只要学生的见解、感受能够自圆其说，有一定的道理，就应该得到肯定。

　　4．口语交际教学辅导计划：

　　教材中八个口语交际的设计，与本组专题密切相关，内容贴近学生生活，从而使学生有话可说，易于达到相互交流、提高口语交际能力的目的。

　　在有些口语交际教学之前，要提早布置准备工作。在教学时，应重视情境的创设，通过多种方式引起话题、激发学生的交际兴趣。在交际过程当中，教师应该积极参与到学生的交流中去，为学生提供可以模仿的对象，同时关注交流的状态，对交际的过程予以调控，形成有效的师生、生生互动。教师还要善于发现学生交流过程当中富有创意、充满童趣的精彩语言，还要注意规范学生的口头语言。对于前者，要给予肯定，使其感受到交际的乐趣、获得成功的喜悦；对于后者，教师则应在适当的时机予以纠正，一般不要打断学生，以免打断交际进程，影响他们的情绪和交际的顺利进行。

　　学生的口语交际能力的培养，除了通过专门设计的口语交际课，在很大的程度上还要依赖于各种语文实践活动。在平时的课堂教学中，教师要有意识地通过回答问题、讨论交流，对学生进行交际训练。此外，还应鼓励学生在日常生活中主动、大胆地与人进行交流，从而不断提高口语交际能力。

　　5．开展丰富多彩的语文实践活动计划：

　　教师要努力开发、充分利用语文课程资源，开展丰富多彩的语文实践活动。实践活动应该与教材内容有一定的联系。活动的形式可以是游戏、唱歌、猜谜语，可以是开故事会、朗诵会、演课本剧，也可以是学生在教师的带领之下，走出校门，走进自然、社会，走进火热、沸腾的生活，使学生在生活中学习语文、运用语文。

　　教师应在分析学情况的基础上，确定分类辅导对象，落实优、辅中、转困的具体措施，增强辅导的针对性，讲求实效，做好可内外辅导。

　　根据学生爱好，统筹安排，成立各种兴趣小组，积极开展第二课堂活动，发展学生个性特长。

　　八、教学重点、难点：

　　（一）、重点：

　　1、汉语拼音是学生学习汉语的工具，因此汉语拼音的教学是重点。

　　2、认识常用汉字400个，其中会写100个汉字。

　　3、学讲普通话，逐步养成讲普通话的习惯。

　　（二）、难点：

　　1、汉语拼音比较抽象又容易混淆，学生掌握起来就比较困难，因此，拼音教学是难点。