二年级语文下学期教学计划

时间：2022-09-27 19:18:18 教学计划我要投稿

二年级语文下学期教学计划

　　时光在流逝，从不停歇，又迎来了一个全新的起点，现在就让我们好好地规划一下吧。什么样的计划才是有效的呢？下面是小编精心整理的二年级语文下学期教学计划，仅供参考，希望能够帮助到大家。

二年级语文下学期教学计划

二年级语文下学期教学计划1

　　学生基本情况分析本班共有学生32人，其中女生15人，男生17人，在这32人当中大部分同学作业书写工整，如：彭丽、吴琳、甘倩等；但有少部分同学比较懒惰，作业书写马虎，如：汤奥、李旭。所以，如何转化书写不认真的学生，保持并提高书写工整的学生的写字能力是我工作的重心。

　　学期教学目标知识与技能目标

　　1、初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。

　　2、掌握汉字的间架结构和一些常见的偏旁部首。

　　3、对小学生的写字提出严格要求，那就是六个字："规范、端正、整洁"。

　　过程与方法目标

　　树立写字标兵，表彰写字能手，定期举行作业展览，请"能手"介绍经验，给予重奖，形成你追我赶，后浪推前浪的局势。把写字抓好。

　　情感态度价值观目标

　　对小学生进行写字教育，不仅仅是培养学生写得好字，更是对学生进行道德素质、意志毅力、智能素质、审美情操的培养。

　　主要工作措施：

　　（1）认真制订实施写字教学计划。

　　（2）严格遵守课改方案要求，开齐开足二年级写字课，落实"专课专用，保质保量。

　　（3）遵循直观性原则，采用多媒体等现代化教学设施，确保写字课的质量。

　　（4）调动广大家长的积极性，取得家长的大力支持，举行家长问卷调查，如开家长会，向家长汇报成绩。

　　教学进度安排

　　周次时间教学内容课时备注

　　1、9、3～9、7

　　准备课

　　2、9、10～9、14

　　3、9、17～9、23

　　4、9、24～9、28

　　左右宽窄相等的字

　　5、10、1～10、5

　　国庆节

　　6、10、8～10、12

　　左宽右窄的字

　　7、10、15～10、19

　　上盖下的字

　　8、10、22～10、26

　　上小下大的字

　　9、10、29～11、2

　　上大下小的字

　　10、11、5～11、9

　　下托上的字

　　11、11、12～11、16

　　12、11、19～11、23

　　13、11、26～11、30

　　14、12、3～12、7

　　15、12、10～12、14

　　16、12、17～12、21

　　17、12、24～12、28

　　品字结构的字

　　18、12、31～1、41

　　综合练习18：中国古代书法家的故事

　　19、1、7～1、1

　　复习与考试

二年级语文下学期教学计划2

　　一、学科课程教学计划

　　（一）、学生情况分析

　　本学段共有学生50人，大部分同学有责任心，在学习过程中能努力向上，认真完成作业。经过一年的努力学生在识字水平上有所提高，二年级的识字教学有一年级950个课内识字及不定量的课外识字作为基础，师生均觉得轻松了许多。可以这么认为，学生此时的识字能力已进入一个飞跃的时期，对于大部分学生来说，看到一篇课文，能借助拼音读准生字，并结合课文的一定语境认读生字是一件非常迅速而又容易的事。但在优等生与潜能生的差距还是比较大的，在教学中还应多关注潜能生的发展。

　　（二）、教学目标

　　1、学习习惯。

　　（1）继续掌握正确的读写姿势，并养成习惯。

　　（2）继续培养专心倾听的习惯，养成认真写铅笔字的习惯。

　　（3）培养勤于朗读背诵，乐于课外阅读的习惯。

　　2、汉语拼音。

　　（1）继续巩固汉语拼音，利用汉语拼音帮助识字、阅读、学习普通话。

　　（2）认识大写字母，能熟记《汉语拼音字母表》。

　　3、识字写字

　　（1）准确认读450个生字。会默写出350个生字。

　　（2）能按笔顺正确书写、默写生字。能按字的结构把字写端正、匀称。

　　4、口语交际

　　（1）能认真听别人讲话，听懂别人说的一段话和一件简单的事。

　　（2）能在看图或观察事物后，用普通话说几句意思完整、连贯的话。

　　（3）能当众说话，做到口齿清楚，语句完整，有礼貌。

　　5、阅读

　　（1）继续学习正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文。能复述课文。会分角色朗读课文。

　　（2）能联系语言环境和生活实际，理解常用的词语的意思。

　　（3）能借助语言文字理解课文内容，想像课文所描绘的情境，知道课文的大意。

　　6、作文

　　（1）能运用学过的词语写句子，能理顺次序错乱的句子。

　　（2）学习按一定的顺序观察图画和简单的事物，写几句连贯的话。

　　（3）学会“祝贺”、“购物”、“待客”等方面的言语交际的本领，能用几句连贯的话把有关的内容写下来。

　　（4）学习使用逗号、句好、问好和感叹好。

　　（三）、教学措施

　　1、充分利用阅读课，注重读写结合。

　　2、充分利用各种电教媒体，提高学生的习作兴趣。

　　3、习作紧密联系生活实际，为学生提供丰富多彩的习作源泉。

　　4、加强课外阅读，开拓学生习作视野，丰富学生阅历，积累词语。

　　（四）、教学进度

　　二、培优辅差计划

　　（一）、指导计划

　　提高优生的自主和自觉学习能力，进一步巩固并提高中等生的学习成绩，帮助差生取得适当进步，让差生在教师的辅导和优生的帮助下，逐步提高学习成绩，并培养较好的学习习惯，形成语文基本能力。培优计划要落到实处，发掘并培养一批语文尖子，挖掘他们的潜能，从培养语文能力入手，训练良好学习习惯，从而形成较扎实的基础和阅读写话能力，并能协助老师进行辅差活动，提高整个班级的语文素养和语文成绩。

　　（二）、制定目标：

　　在这个学期的培优辅差活动中，培优对象能按照计划提高读、说、写的综合语文能力，成绩稳定在90分左右，并协助老师实施辅差工作，帮助差生取得进步。辅差对象能按照老师的要求做好，成绩有一定的提高，特别是语文考试这一基本的能力。

　　（三）、定内容：

　　培优主要是继续提高学生的阅读能力和写话能力。介绍或推荐适量课外阅读，让优生扩大阅读面，摄取更多课外知识，尤其是散文化倾向方面，多给他们一定的指导，以期在写作中能灵活运用，提高写话水平，定时安排一定难度的练习任务要求他们完成，全面提高语文能力。

　　辅差的内容是教会学生敢于做题，会做题，安排比较基础的内容让他们掌握，写话至少能写得出，可先布置他们摘抄。仿写，后独立完成，保证每个差生有话可说，有文可写。训练差生的口头表达能力，堂上创造情境，让差生尝试说、敢于说、进而争取善于说。

　　（四）、补差学生：二一班吴体航、韦子俊、高一恒、卞闯、任浩、二二班洪雨、李斯其、关亮、盛一鸣、宋强。

　　（五）、主要措施：

　　1、课外辅导，利用课余时间

　　2、采用一优生带一差生的一帮一行动。

　　3、请优生介绍学习经验，差生加以学习。

　　4、课堂上创造机会，用优生学习思维、方法来影响差生。

　　5、对差生实施多做多练措施。优生适当增加题目难度，并安排课外作品阅读，不断提高做题和写作能力。

　　6、采用激励机制，对差生的每一点进步都给予肯定，并鼓励其继续进取，在优生中树立榜样，给机会表现，调动他们的学习积极性和成功感。

　　7、充分了解差生现行学习方法，给予正确引导，朝正确方向发展，保证差生改善目前学习差的状况，提高学习成绩。

　　8、重视中等成绩学生，保持其成绩稳定和提高。

　　9、必要时与家长联系，协助解决差生的学习问题。

二年级语文下学期教学计划3

　　一、教材通析

　　本册教材包括口语交际，课文，识字，写话，语文活动五个内容，分10个单元。其中口语交际8次，识字8课，课文30篇；写话8次；语文活动10次。教材有以下特点：

　　1、话题单元，板块结构——教材通过话题组合单元，采用板块结构，分为口语交际，阅读，识字写字，写话，语文活动等板块。板块之间既自成体系，又相互关联，始终贯穿提高学生语文综合素养一主线。

　　2、口语先行，写话单列——口语交际编在每单元课文之前，以发挥母语学习优势，强化口语交际功能，突出口语先行特点。写话单列，以突出低年级写话的重要性。目的是提前起步，降低难度，减缓坡度。

　　3、选文全新，人文熏陶。以全新的面貌出现突出语文教育的人文情怀。

　　4、综合实践，正和拓展——每个单元最后的“语文活动”注重综合性学习，在综合中向生活延伸。

　　5、学生为本，自主探究——教材设计有利于学生的自主学习，有利于师生与教材的互动。口语交际是从学生生活实际中提取的话题；识字教学引导学生发现规律，自主识字；阅读教学强调学生的自读自悟；写话内容既来源学生生活，又联系单元话题。其次，教材还配有精美的图片，课后设计了生动有趣的儿童形象，对话框等。体现了学生为本。

　　二、教学要求

　　1）口语交际

　　1、用普通话交谈，并就不理解的地方向人请教，有不同意见与人商讨。

　　2、认真听别人说话，把握主要内容，简要转述、

　　3、听故事，看音像作品，能复述故事。

　　4、能具体讲述故事，清楚讲述见闻。

　　5、有表达的自信心。

　　2）阅读

　　1、激发阅读兴趣，感受阅读乐趣。

　　2、学习用普通话正确，流利，有感情地朗读课文。

　　3、学习默读，做到不出声，不指读。

　　4、联系上下文和生活实际了解词语意思，在阅读中积累词语。

　　5、针对课文内容发表自己的感受和想法，乐于与人交流，从中受到熏陶。

　　6、尝试借助语言文字展开想象，感受语言的优美。

　　7、背诵制定课文，认识常用标点符号，体会标点符号表达的不同语气。

　　3）写字

　　1、喜欢学字，有主动识字愿望。

　　2、认识汉字590个，会写其中311个。

　　3、掌握汉字的基本笔画和常用偏旁部首，按笔画规则写字。

　　4、养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范，端正整洁。

　　5、借助拼音识字，用阴虚，部首查字典，学习独立识字。

　　4）写话

　　1、对写话有兴趣·，写自己想说的话。

　　2、能把观察到的的图画内容用自己的话写下来，并表达自己对周围事物的认识和感想。

　　3、学习吧想象到的事物写出来。

　　4、在写话中了与运用阅读和生活中学到的词语。

　　5、根据表达的需要，学习正确使用逗号，句号，感叹号。

　　5）语文活动

　　1、对周围事物有好奇心，能就感兴趣的内容与人讨论。

　　2、结合语文学习，观察大自然，用口头或图文的方式表达自己的观察所得。

　　3、热心参加各种活动，用口头或图文等方式表达自己的见闻和想法。

　　4、培养实践能力，逐渐增强语文素养。

　　三、学生基本情况

　　本班级由原来的35人变成现在的33人，原班转出2人，随家长外出打工。从驼小转入1人。由于上期的努力，班级有很大改观，但是任重道远。由于学区新的质检方案，班级面临新的挑战。下面学校班级很小，三人一个班，5人一个集体。要想再次与之争高下，难度很大。因为从对他们的了解，差生少，而且有发展潜力，而我班人数是他们的很多倍，差生情况很不乐观。因此马虎不得。

　　后进生生基本情况：本班学习最吃力的是贾春岚，不仅智障而且有癫痫病，这个孩子想要学会一点知识真得很难很难，因为照着写一个笔画都很困难。向玉莹智商低下，虽然照着能写简单的字，但是无法认读，运用，就连简单的组词都无法完成。向江平基础太差，学习习惯令人担忧，好在上期有所改观。石巧在上期有所进步，但是还需加倍努力。孩子各方面的能力均欠佳，反映迟钝、向玉莹反映迟钝，很难接受老师的教学，而且身体很差，经常生病，一请假就是一周、对这些学生的教学有很大的难度、还有已经有进步的刘剑锋。这些孩子拼音都没掌握，因此还得带着拼音教学。

　　四、提高教学质量的具体措施

　　（一）转化后进生措施

　　1、全面了解差生的具体情况，做到心中有数。摸清差的根源。根据各自的`情况进行转化。时刻关注差生，及时发现他们的丁点进步。

　　2、从第一天抓起，不放松，从最后一个抓起，不放弃一个差生。

　　3、以退为进，给差生补拼音，补所缺的知识。

　　4、关爱每一个差生。用爱来感化他们，让他们体会到自己是老师的宝。

　　5、以最大的耐心去转化他们，做到不嫌弃，不冷对，不讽刺，只有鼓励，只有微笑。

　　6、从第一次作业抓起。即使动不了笔也得把空本子交上，让他们懂得学习规矩，养成良好的学习习惯。

　　7、对他们在两个月之内，做到手把手地个别辅导。利用一切课余时间对他们进行指导。

　　8、作业做到降低要求，减少数量，但是必须要按时交，老师做到当面批改。逐步提高要求。

　　9、多和家长联系，多反映学生优点，让学生，家长增强信心。

　　10、培养小助手，尽可能发挥小助手的作用。