语文教学工作计划

时间：2022-05-20 14:33:00 教学计划我要投稿

【热门】语文教学工作计划四篇

　　时间流逝得如此之快，又迎来了一个全新的起点，写好计划才不会让我们努力的时候迷失方向哦。可是到底什么样的计划才是适合自己的呢？下面是小编帮大家整理的语文教学工作计划4篇，希望能够帮助到大家。

【热门】语文教学工作计划四篇

语文教学工作计划篇1

　　教学要求：

　　1、认真读短文，找出其中表示颜色的词，并能说出类似的词语，在此基础上学会简单的运用。

　　2、照样子，练写上下结构的字。

　　3、熟背八条成语和古诗《清明》。

　　4、分组讨论“关于春游的建议“，并推荐代表发言。

　　5、学写毛笔字：笔画“撇折”。

　　教学时间：

　　根据学生现状及教学实际情况机动安排。

　　教学过程：

　　第一课时

　　一、教学第一题

　　1、审题（1）学生各自尝试读懂题目要求。（2）师生共同讨论题目要求。（3）教师讲解题目要求。

　　2、指导（1）在学生明白题目要求的基础上，各自认真地读读短文，一边读一边想这两小节分别写了什么，并找出文中表示色彩的词，用“——”画下来。（2）全班交流讨论，教师指点、评议。（3）读一读这些表示色彩的词，试着说说它们各自的特点。教师进行指点。

　　3、练习（1）同桌相互讨论，试着说出几个类似的词语。（2）学生自己读读第二篇短文，思考以下问题： ①这一段话写的是什么季节的景色？在印象中这个季节有什么特点？ ②这一段话写了哪些景物？在这个季节里它们分别是什么颜色的呢？ ③在括号里填上表示色彩的词，并试着有感情的读一读。

　　4、反馈（1）教师巡视学生，对个别学生给予及时的辅导。（2）发现好的练习，放在屏幕上让大家观摩学习。（3）请同学完整地读一读短文，体会巧妙地运用表示色彩的词给文章带来的美。

　　二、教学第二题（写好钢笔字）

　　1、审题老师谈话，让学生弄清本题的学习要求。

　　2、指导（1）出示卡片，让学生认读“驾”“碧”“望”三个字。（2）引导学生回忆前面提到的描红要求和写字要求。（3）指导书写“驾”。 ①出示“驾”，引导学生观察它的结构。 ②老师在黑板上示范描写“驾”字。提醒学生注意，上分下合，但上面不能分得太开。 ③学生练习描写“驾”字。 ④按上面的步骤和方法，指导学生写“碧”和“望”字。仿写时要先看清楚范字，再动笔写。

　　3、练习让学生按要求认真练习描红、仿影和临写，老师进行个别辅导，教室里注意保持安静，让学生集中注意力写字。

　　4、反馈教师展示学生写得好的字，表扬书写姿势正确的学生，指出存在的问题，并进行矫正训练。

　　第二课时

　　教学第三题（读读背背）

　　1、熟记成语（1）审题 ①指名读题。 ②讨论弄清题目要求。（2）指导 ①学生自由读八条成语。 ②老师范读。 ③学生自由读。 ④理解八条成语的意思。（学生大体上能说出成语的意思即可，对一些理解有难度的成语，教师给予讲解。）（3）练习。①学生自由练读。 ②同桌练习背诵。（4）反馈 ①集体背诵。 ②指名背诵。

　　2、背诵古诗《清明》（1）审题。 ①指名读题目要求。 ②师生谈话：你知道这首诗是谁写的吗？在中国的传统习俗中在清明时节人们一般会做什么呢？（2）指导。 ①学生自己试着读读这首诗，不认识的字自己或问问同学。 ②读诗的前两句，讨论：在清明节人们都要凭吊死去的亲友。诗人此时走在路上，他看到了什么？感受到了什么？ ③指导学生有感情地朗读诗的前两句，读出诗人哀伤苦闷的.心情。 ④于是诗人想到用酒来排解此时的忧愁，可是，找了半天没找到。恰巧遇到一位放牛归来的小牧童。诗人会问他什么，他又会怎么回答呢？读诗的后两句，结合插图说一说。 ⑤看到远处飘扬的杏花村酒家的招牌，诗人的心情又会发生什么变化？请你通过感情朗读表现出来。（3）练习 ①学生自读、自背。 ②指名背诵。

　　第三课时

　　一、教学第四题（口语交际——关于春游的建议）

　　1、审题（1）指名读读题目要求。（2）师生共同讨论题目要求。（3）师生明确题目要求。

　　2、指导（1）分组讨论题目中的三个问题：这次春游去哪里？可以安排哪些活动？春游过程中应注意哪些问题？（2）每人在小组里要谈自己的建议。（3）小组里推荐一名代表向全班同学汇报。

　　3、练习 ①小组里选出的代表向全班同学作介绍。 ②全班同学讨论、评议，对说得好的同学进行表扬，对说得有问题的同学给予纠正与指导。

　　4、反馈二、学写毛笔字 1、审题谈话，弄懂本题的学习要求。 2、指导（1）引导学生回忆写毛笔字的要求。（2）出示卡片，让学生说出笔画名称：撇折（3）指导书写撇折。 ①仔细观察“东”和“会”，这两个字中都有撇折，写法上有什么不同？ ②“东”中的撇折写时要藏锋起笔，向左撇出，至折处笔锋向右横出，顿笔回锋收笔。“会”的撇折与“东”略有不同：藏锋起笔，向左撇出，至折处笔锋向右横出顺势变挑。（4）学生练习描写撇折。 3、指导书写“东”和“会”。 4、练习让学生按要求认真练习描红、仿影和临写，教师进行个别辅导，教室里注意安静，可行当播放一些轻音乐。

语文教学工作计划篇2

　　根据新颁布《初中语文教学大纲》的内容，通过深入学习体会《大纲》精神，并结合自己的教学工作实际，特制定如下一系列教学工作计划，以便使自己的工作能有序地开展。

　　由于初二阶段是初中三年中承前启后的关键阶段，学生经过初一年的适应后，对初中语文的特点己有一定程度的了解。在此基础上，可对学生的潜力进行进一步的开掘。计划如下：

　　1、经常督促学生养成一些学习语文的好习惯，并使之不断巩固、加强。如要求学生学会课前预习、学会对课文中关键字词进行圈点句画；养成勤查字典的习惯，尽量减少对老师的依赖心理等。

　　2、语文学习重在积累。因此，平时将定期不定期地向学生推荐一此好的文章、好的诗词等。增加学生的日常积累。同时，要求学生尽可能多接触一些课外读物，多关心一些时事，多看一些报纸杂志、时文，以拓展学生的眼界。

　　3、鼓励学生利用课余时间常练习字，养成书写规范、端正、整洁的习惯。

　　4、除课堂的大作文外，鼓励学生平时多练笔，从句段开始，多写一些短小精悍的文章来，使学生写作能力能渐渐地得以提高。

　　5、多给学生一些实践的机会。如让学生自己办手抄报等，让学生在实践中提高自己的能力。

　　6、做好转差促优的工作，提高优等生的水平，带动中等生，鼓励后进生，尽量缩小差距。

　　上述计划有待实践来检验，其可行性。本人将以此为基础，实践中将其不断加以改进、完善。

　　XXXX年X月X日

语文教学工作计划篇3

　　一、教学要求：

　　1.学习习惯。

　　（1）继续掌握正确的读写姿势，并养成习惯；养成爱惜学习用品的习惯。

　　（2）继续培养积极发言，专心听讲的习惯。

　　（3）继续培养勤于朗读背诵，乐于课外阅读的习惯。

　　（4）继续培养勤查字典，主动识字的习惯。

　　（5）教学培养认真写钢笔字的习惯。

　　（6）继续培养自主预习复习、认真完成作业的习惯。

　　（7）能够有选择第阅读课外书籍，培养读书做记号和留心观察事物的习惯。

　　2.汉语拼音。

　　继续巩固汉语拼音，利用汉语拼音帮助识字、学习普通话。

　　3.识字写字。

　　（1）能准确认读366个生字。

　　（2）能按笔顺正确书写、默写生字220个，能按字的结构特点把子写端正、写匀称。

　　（3）继续练习用钢笔写字，写得正确、端正、整洁。

　　4.口语交际。

　　（1）能认真听别人讲话，听懂别人说的一段话或一件简单的事，能转述基本内容。能讲述课文所写的故事。

　　（2）能在看图或观察事物后，用普通话说几句意思完整、连贯的话。

　　（3）能就所听所读的内容，用普通话回答问题，做到语句完整，意思连贯。

　　（4）能当众说话，愿意与别人进行口语交际，做到语句比较通顺，态度大方，有礼貌。

　　（5）讨论问题能主动发言，说清楚自己的意思。

　　5.阅读。

　　（1）进行练习正确、流利、有感情帝朗读课文。能背诵指定的课文；能复述课文；能分角色朗读课文。

　　（2）继续默读课文，能不出声，不指读，能对课文中不理解的地方提出疑问。

　　（3）能联系语言环境和生活实际，理解常用词语的意思。

　　（4）能凭借语言文字理解内容，想象课文所描写的情境，知道课文的大意。

　　6.习作。

　　（1）能留心周围的事物，乐于局面表达交流。

　　(2)能把自己看到的、听到的、做过的写明白。

　　（3）学会写留言条、请假条，学会写书信。

　　（4）能够用逗号、句号、问号、感叹号，初步学习使用冒号、引号、顿号。

　　二、本班学生情况分析

　　本班现有学生35人，其中男生27人，女生8人。他们都很善良可爱，有一定的上进心，学习态度也较前踏实。但很多学生的惰性还很严重，积极性、主动性较差，学习、做事仍然离不开老师督促。部分学生基础知识不牢，语言能力、表达能力较差。甚至有学生课后又经过老师反反复复讲解、辅导还很难理解、记住。可初略分为A、B、C三个层次。

　　三、学生分层及措施：

　　A层

　　措施：

　　拓宽学生的知识面，鼓励大量课外阅读并进行积累，多传授自主学习的方法和技能；并安排相应学习互动任务帮助需要提升基础的同学，也以此让其的基础知识得以巩固和提高；鼓励其大胆参与课堂，表达自己的见解，敢于质疑，做个有主见有思想的孩子。

　　B层

　　措施：

　　加强大部分学生的书写，注重其良好的学习习惯的养成：课堂上多关注其听讲状态，多提问、多检测其学习效果；鼓励多看课外书并对其摘抄、作文进行重点指导，尽量做到面批，有问题当面指出并要求改正。

　　C层

　　措施：

　　加强书写，强调作业的质量和速度，与优等生结对，帮助巩固和提升其基础；定量阅读，课堂上多提问，鼓励其自信心；习作指导单独进行讲评一辅导。从最基础的拼音抓起，要求家长配合，端正其学习态度，树立其信心；字词掌握听写、课文背诵等亲自把关要求，一一过关；从学习习惯抓起，多鼓励，多谈心，阅读和写作上先鼓励其多看优秀作文，掌握基本的阅读和写作方法技巧。

　　四、教学措施。

　　1.准确把握教学目标，努力改进课堂教学，按课时提出教学目的要求，突出重点，课堂上学生多读多讲，教师尽量少讲精讲。

　　2.扎实进行语言训练，着重进行段的训练——读懂一段话，写好一段话，继续对学生的识字、写字给予重视，帮助他们积累词汇和句式，掌握基本的表达方法。课堂教学中保证学生有充分的朗读、默读和做其他各种练习的时间。要扩大训练面，使全体事物参与训练，保证学生有足够的个体活动时间，训练应严格要求。

　　3.重视学习方法的指导，要根据课文特点，选择学生指导的时机，有的宜在学习课文中，如几种连句成段的方法，有的可在学完课文后总结。

　　4.加强培优辅差工作，特别是对差生的辅导，采取“师徒结对”的形式，努力使他们赶上。

　　5.培优学生坚持写日记，逐步增加学生的练笔数量与质量，落实检查与评比。

　　6.针对后进生的作文，采取单独辅导，重视学生的第二次甚至是第三次修改。

　　7.继续拓宽学生的阅读面，坚持每个月写一至两篇读后感，读写结合，提高学生的读写能力。

　　8.培养学生预习与自学的能力。

语文教学工作计划篇4

　　一、指导思想

　　以《全日制义务教育小学语文课程标准》提出的新理念为依据，努力体现新的教学观和教材观，在教学中体现互动教学，创造性教学。情景教学类教学模式，体现以学生为主体的教学方式。自动探究为主的学习观，做到趣味性、情感性、活动性、自主性、生活性和开放性，努力构建教学的实效性。

　　二、教材分析

　　本册有课文32篇，其中精读课文24篇，略读课文8篇。每个单元包括导语、课例和语文园地三大部分。教材继续以专题组织单元，设计了8个专题。依次是：多彩的生活、名人故事、心中的秋天、细心观察、灿烂的中华文化、壮丽的祖国山河、科学的思想方法、显出我们的爱。每个专题内涵丰富，贴近儿童生活，体现时代特点，蕴含教育价值。

　　教材的特点：

　　（一）围绕专题组织单元，进一步加强教材的整合。

　　（二）结合专题安排“综合性学习”，落实课程标准倡导的课程理念和提出的课程目标。

　　（三）大量更新课文，合理安排精读和略读两类课文。

　　（四）改进课文和课后练习的编排，促进学生学习方式的转变。

　　（五）改进“语文园地”的形式，丰富“语文园地”的内容。

　　学习目标：

　　１、在于文学习过程中，感受生活的丰富多彩，激发学生对生活的热爱；了解祖国壮丽的山河、富饶的物产，培养热爱祖国、热爱自然的思想感情；认识传统文化的丰厚博大，激发学生民族自豪感；学习革命领袖、科学家的优秀品质；受到挂乃他人、助人为乐的思想品德教育；在发展语言能力的同时，启迪学生的思想，培养学生留心观察，善于思考的能力。

　　２、要求会认200个字，会写300个字。累计认识20xx个字，会写300个字。

　　3、会使用字典，学习使用词典，有初步的独立识字能力。开始练习用钢笔书写正楷字，用毛笔描红。

　　4、用普通话正确流利由感情的朗读课文。

　　5、继续学习默读，学习对课文中部理解的地方提出问题。

　　6、学习联系上下文，借助字典、词典和生活积累，理解词句的意思；初步体会课文中关键此举在表情达意方面的作用。

　　7、初步把握文章的主要内容，初步体会课文表达的思想感情。

　　8、开始学习略读，促织课文大意。

　　9、积累课文中的优美词句、精彩句段。背诵优秀诗文10篇。联系复述课文。

　　10、初步培养读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。课外阅读总量不少于10万字。

　　11、开始练习习作。不拘形式的写出见闻和感受。

　　12、讲述故事努力做到具体生动，用语言打动他人；讲述见闻努力做到清楚明白，能说出自己的感受和想法。

　　13、结合与文学系，学习观察大自然、观察社会，书面与口头结合表达自己的观察所得。