教学计划

时间：2022-09-07 14:24:45 教学计划我要投稿

【必备】教学计划模板六篇

　　时间是箭，去来迅疾，我们又将在努力中收获成长，让我们对今后的教学工作做个计划吧。相信写教学计划是一个让许多人都头痛的事情，下面是小编收集整理的教学计划6篇，仅供参考，大家一起来看看吧。

【必备】教学计划模板六篇

教学计划篇1

　　回首小红鹰剧社上学年所搞的活动，总体上说来，算是非常成功的。无论是在话剧PK和每月小组汇报演出活动上，我们都取得了好成绩。首届小组活动汇报演出和六年级毕业典礼的成功举办更是让我们社团得到了广大同学的认可。活动成员在举办活动的同时懂得了如何分配时间、协调工作、和睦相处。同学们在参加活动的同时即提高了自己表演各方面的技能，也丰富了课外生活。小红鹰剧社为大家共同学习，提高自己撑起了一个良好的舞台。

　　新的学期，新的气象。本学期，我们将以新的姿态积极组织各种活动来迎接新的挑战，给广大同学营造更浓厚的学习氛围。仍然本着服务同学，共同学习，锻炼能力的理念，推出了更好的、有创意的、新颖的活动，以提高大家各方面的能力，本学期工作计划如下：

　　一、新学期招新

　　新的学期也就迎来了新鲜的血液，我们话剧社将辞旧迎新. 我们希望广纳新生，开展积极向上的活动，让这些新面孔尽快地适应学校的课外兴趣，提高自己的表演能力。

　　活动目的：为了让新社员了解、认可、喜爱我们社，使其在以后的工作中积极地参加活动、配合我们工作、锻炼自己，让大家合作愉快，我们特推出一个比较有吸引力的活动。

　　活动主题：我们是一个家

　　活动特色：我们将以一种全新的形式开展会员大会，使大家在入社之初就感觉我们社团是由来自各个年级同学组成的一个温馨的大家庭，对于以后活动的参加积极性饱满。

　　活动时间：九月上旬

　　二、新老社员联谊大会

　　活动目的和意义：在学期开始时，教师节到来之际，让社里所有成员尽情地交流，同时更进一步让大家相互了解，使本社更团结。此后，本学期活动基本结束，大家应该投入到期末的紧张复习中了。

　　活动特色：活动内容丰富，剧社内有各种小比赛。

　　活动时间：九月中旬

　　三、话剧表演

　　活动目的：让社员们充分发挥自己的表演能力，为大家提供一个展示自己的机会，从表演中提高自己、培养对话剧浓厚的兴趣。

　　活动特色：挖掘、展示大家的表演能力。

　　活动时间：每月活动小组汇报演出

　　四、会员生日点歌送祝福活动

　　活动目的`：让社员在生日之际收到本社真诚、衷心的祝福，感受到社团的温暖，使大家相亲相爱。

　　活动特色：充分利用学校广播点歌送祝福资源。

　　活动时间：每位社员生日当天

　　五、常规活动：

　　1．每周原声经典电影播放或话剧展播

　　活动目的：使大家在享受电影、话剧的同时，学习剧中语音语调、人物性格展现、动作以及表演效果。

　　2. 不定期的会员大会

　　活动目的：不定期地组织小型的活动供大家娱乐，为大家在学习之余做有效的调味剂，同时让社员之间感情更紧密，相处更融洽。

　　3.每月一课本剧（由剧社内部的表演团队队员参演）

　　活动目的：让会员们积极的参加到剧社活动中来，丰富大家的课余生活，同时利用在学校的表演机会扩大外文剧社的影响力

　　课本剧教学计划

　　一、活动目标：

　　1.培养孩子善于用感情、动作来表现故事内容。

　　2.通过表演课本剧提高孩子的口头表达能力及表演能力。

　　3.让孩子在表演过程中感悟文本内涵。

　　二、活动过程：

　　1.选择或创作课本剧。

　　2.了解、熟悉剧情。

　　3.物色导演和演员。

　　4.准备道具、设计舞美。

　　5.排练。

　　三、活动措施：

　　1.以语文教材，选择创作合适的剧本，从构思—创作—排练—演出，体验课本剧。

　　2.从中外童话、寓言、故事中选择音乐性较强的原材料加工、改编。

　　3.动手制作头饰，激发大家的兴趣。

　　四、【实施方案】：

　　1．一般课本剧主角最多两三个，我们采用公平竞争的方式。每个学生都有机会当主角，当然也要当其他不同的配角或者群众演员。

　　2．利用一切有效时间让孩子研读剧本，背熟台词，互相对戏，彩排进行片段式有录象，老师将录象做成电脑视频让大家研究，最后正式表演。

　　3．充分利用多媒体设备进行教学，如制作ppt，播放与剧本相配的音乐。、

　　4．选出学生表演得最好的课本剧进行学期结束汇报演出。

教学计划篇2

　　为认真贯彻落实党和国家的教育方针，全面实施素质教育，稳步推进新一轮课程改革，根据我镇教育管理办公室关于建设“‘345’优质高效课堂”的实施意见，结合我校实际，积极创建“‘345’优质高效课堂”的教学新理念，本学期特制订以下教学计划：

　　一.学期教学目标：

　　1.基础知识方面

　　本学期主要是在上学期学习中国自然地理总论的基础上，重点学习中国的人文地理如中国的农业、工业、交通运输业、商业和旅游业以及区域地理。

　　2.基本技能、能力培养方面的要求

　　要求学生要在学习、识记基础知识的基础上，加强社会实践和应用，进一步发挥地图在教学中的重要作用。通过应用，加强对学生读图、用图、绘图能力的训练，做好图文对应、联合记忆，发挥“图景”的直观作用，让学生充分发挥自己的想象力，形成完整的立体空间思维观念，为自主学习创造条件。

　　3.思想教育要求

　　要多方面联系社会生活、生产实际，联系时代特征，联系当今世界存在的问题、发展趋势等，引导学生客观、公正地看待当今社会经济发展中，正确地理解人与自然的关系，人与社会的关系，从而树立正确的全球观念，培养资源危机意识，环境危机意识，促进学生热爱祖国、热爱社会主义的情感升华，提高学生的民族自豪感。

　　4.创新意识，创新能力培养方面的要求：

　　全面推进素质教育，就是要培养具有创新精神和创造能力的高素质人才，因此，初中地理教学要求培养学生的`创新意识和创新能力，在教学中必须做到：（一）要设置一个激励学生创造力发挥的情景。（二）要拓展学生思维。（三）让学生找到与其它学科的联系。（四）要打好科学文化知识的基础。（五）培养创造性思维。（六）发挥学生的想象和灵感作用。（七）加强电化教育的教学，紧跟时代发展的步伐，为社会培养新型人才。

　　5.学习方法的指导：

　　初中地理教学对学生的学法指导包括：读书学习法，模仿学习法，质疑问难法，课前预习法，课后复习法，温故知新法等，学习方法的指导可采取集体辅导法和个别辅导法，通过学习方法的指导，激发学生的学习兴趣。教会学生学会搜集地理资料，并对这些地理资料进行研究分析，以达到对所学知识的理解与巩固。

　　二．学生的基本情况分析：

　　1.学生的知识基础

　　初二学生通过上学期对八年级地理上册的学习，大部分对中国的地理概况已有了一个初步的了解，如中国的行政区划、人口和民族、中国的地形、气候、河流、湖泊以及自然资源有了比较细致的了解，并掌握了一些学习地理知识的方法，为本学期学习八年级地理下册打下了良好的基础；但要想让全体学生都比较系统全面地掌握地理知识，纳入新的学习轨道，还有待于今后的启发、引导。

　　2.学生的能力发展水平

　　初二1——3班现有学生140人左右，从上学期的期末考试成绩来看，大部分学生都在70分以上，其中最高分为98分，最低分为26分，成绩较为突出的有：闫晓丽、许华贞、宿晓杰、宿凡、刘雷、黄俊芳、张伟等同学，但也有个别学生成绩较低，还不具备一般的识图、用图、绘图能力，知觉活动正处在摆脱盲目与被动的状态，观察的主动性、精确性与概括性还有待于进一步的提高，如：宿国栋、李倩、楚孟丽、宿大禹、李晓雪等同学。但大部分初二学生思维能力较强，随着地理概念的不断丰富，抽象思维能力已得到了初步发展，并具备了一定的自学能力。

　　3.学生的学习态度

　　大部分学生学习态度端正，上课听讲认真，作业完成及时，课后及时复习，学习兴趣浓厚，积极性较高。所以要充分抓住学生这一优势，正确引导其学习方法，培养学生的兴趣，保持学生现在的温度，让学生尽可能多的去理解，学会某些地理知识。

　　4.学习方法和学习习惯

　　5.辅导措施：

　　(1).充分利用每周四课外活动时间进行集体辅导，其余时间进行个别辅导。

　　(2).地理科与其它科相互协调、齐抓并管。

　　(3).充分理解学生的心理状况，帮其恢复信心和自尊心，多鼓励、表扬，少批评。

　　(4).制定切实要行的计划、方案。

　　(5).定期总结反馈。

　　6. 辅导安排：略

教学计划篇3

　　一、 教务处常规工作中存在的问题

　　1、教师业务学习只停留在表面上，不能扎实有效。

　　2、过分依赖制度，忽视教师专业发展的需要。

　　3、教务工作人员缺少，常规工作检查欠到位。

　　4、常规工作安排与落实缺少系统化管理。

　　5、教务工作人员缺乏一定的服务意识。

　　6、教务管理人员在大多时间里被一些琐碎的事务性工作所拖累，在常规教学的检

　　查、研究、指导上精力不足，下的功夫不够。尤其是教学管理人员要努力把精力

　　放在教学工作的管理研究当中。

　　7、教师存在结构性短缺。如地理、生物、历史课任教师由其它专业教师兼任。

　　8、考试安排欠合理。

　　9、功能室缺少。

　　10、大班额教学给教师加重了负担。

　　二、 教学常规考核制度方面

　　1、只注重终结性考核评估，不注重过程考核评估。

　　2、评价方式单一化。

　　3、考核制度比较陈旧、缺乏科学性，不能够有力地促进当前的教学工作快速发展。

　　4、原来考核制度与绩效考核存在一定的矛盾。

　　三、 非中考科目科任教师管理与考核

　　1、因中考指挥棒的缘故，非中考科目的课人教师认识不到位。

　　2、非中考科目的课人教师无压力、无动力。

　　四、 教研教改

　　1、校本培训方式单一化。

　　2、骨干教师和名师培养力度不够。

　　3、课题研究不能全面开展。

　　4、教改实践活动欠力度。

　　五、 图书阅览与教辅资料

　　1、学校图书藏书资料不丰富，资料陈旧，不能向全体学生开放。

　　2、学校对教师征订教学资料数量少，倾斜力度不够，不能发挥阅览室正常功能。

　　3、个别教师有征订课外复习资料，加重学生负担，不能正常反馈。

　　六、教学硬件设施的不足是制约我校教学工作的客观因素。

　　一是没有教师专用电脑，学生所用微机老旧，数量严重不足，这给教师查阅资料、获取信息及学生正常开设微机课都带来不小的困难。

　　二是部分与新课程相适应的教学仪器用具短缺。如理化生实验室内的仪器随着新课程的深入实施、教材的变化，没有及时的更新补充，致使部分探究及演示实验无法开展。

　　针对以上问题的对策：

　　（一）建立促进教师专业发展的教学管理与评价机制。

　　在坚持原教学常规检查（月查）基础上，

　　一是改变现行的教学管理模式和方法,将教师被动接受检查改为主动参与，变领导只作检查为带头参与。具体做法是：

　　1、备课：每位教师每月提交一份能代表自己最高水平的教学设计参加交流、评比，按优、良、一般、差四个等级进行评定，同时写出评语，指出优点和存在的问题及今后努力的`方向，后一次的评语还要写出与前一次教学设计相对比的评价肯定其进步，将评定结果返回教师本人审定后存入教师发展档案。

　　2、上课：每位教师每学期上一次汇报课或探讨课并交一份该课的教学设计，教学反思，参加交流、评比、评选要求同备课。

　　每位教师的汇报课或探讨课，由教研组负责同志主持，上课者要说课，听课教师参加评议并记录，确定等级，肯定优点，指出不足及今后的努力方向。上课教师的教学设计，教学反思，说课稿，一起存入教师发展档案。

　　3、听评课：每位教师每学期提交两份听课评课报告，由参与听课的主管同志签字后参加交流、评比，操作方法同备课。

　　4、作业：每学期举行一次学生作业展评活动，作业必须包括实践类、活动类、探究类作业，具体评定方法同备课。

　　5、综合评定：每学期结束后，进行一次全面综合评定，将所有能反映一个学期以来教师教育教学各环节中的所有案头材料和各种形式的备课、听评课记录、教学反思、说课稿、作业布批、理论学习等进行集中检评，具体操作同备课。

　　二是评定结果的使用。

　　第一可以结合其他方面的评定结果，进行××优秀教师的评选，并进行表彰奖励。第二可根据等次划分，记入教师工作量化考核中，兑现奖惩。第三进入教师业务档案记载存入教师发展性评价档案中。第四建立警示制度，即对某项目连续两次被评为差等的，要给予黄牌警示，限期整改提高，连续三次为差等的，要以教学事故给予处理

　　（二）改革和建立校本教学研究制度

　　1、要优化集体备课和教研活动的方式方法。

　　一是每个教研组对集体备课和教研活动除按常规要求进行正常活动外，还要有问题意识，即要有专题，每个学期要有针对性的解决一至二个问题。二是对集体备课和教研活动的质量进行评价。每次活动时，每位教师都要提出有价值的意见、建议、观点等进行记录，每个学期在期中、期末分别对本组内的所有教师依据提出的价值点的多少进行质性评价。操作同备课。

　　2、创新校本培训方法。

　　一是每学期初要针对上期教师工作中存在的普遍问题和教学改革发展的趋势，拟定本期校本培训内容及方法的计划，在培训时能者为师，相互学习，共同提高，切忌无计划的学习培训。二是学用结合，整合理论学习与教学实践和教学研究，做到有学习、有讨论、有研究、有教学实践，真正促进教师素质和教学水平的提高。

　　3、增强教学常规管理实效性。

　　对教学计划，不能只看交没交，要看具体内容，更要看计划是否落实在平常的教学中；对教师的备课检查，不能只数节次，要看教学过程的设计是否科学，教学方法、作业设计是否合理；对教师上课的评价应深入课堂，要看教学活动是否体现和谐的师生关系，是否鼓励学生主动参与、自主探究、合作交流，是否注重知识的落实；对作业的检查，不只看批改次数，要看应做的与实际做的有多大的差距，批改量有多大；对教研活动的检查，不只看开没开展，参没参加，要看有没有实际效果。总之，要有利于良好教风的形成。

　　4、丰富校本培训的内容和形式，提高教师教学水平。

　　一是采取措施督促教师自主学习；二是实施青蓝工程，要求对象落实、目标具体、任务明确；三开展多种形式的专题辅导；四是制定科学的校本培训的考评机制。

　　5、重视非中考科目教学。

　　一是在教师配置上尽量保持承接性、连续性，二是激励教师重视非中考科目教学，三是加强非中考科目教师的学习、培训及督查工作。

　　6、加强教学评价管理，严格执行奖励性绩效工资考评办法，达到以考评促进过程管理，促进教风的转变

　　7、教务处工作管理：

　　（1）严格考试制度，高标准、高要求地组织好期中和期末考试，保证不出现问题。

　　做好平时的质量抽测及期中、期末的考试安排，及时分析、反馈，把好教学质量关。

　　（2）进行名著阅读；开放学校电脑房，让学生能够在课余时间学到课本以外的知识。

　　（3）组织安排音、体、美的教学，落实好“一天三操”；利用好兴趣活动，抓好音、体、美特长生的教育，促使学生身心全面发展。

　　（4）开展好综合实践活动，重点要开展好研究性学习、社区服务和社会实践两类活动，本学期要求每位学生都参与综合实践活动。

　　（5）规范教师收费行为，防流控辍工作常抓不懈，学籍等材料上报、汇总、编排做到工作及时认真负责。

　　（6）加强对分校的教育教学管理，实现新都教育的均衡发展。

　　（7）以提高课堂教学的质量和效益为着力点，出台《学校课堂改革的指导意见》。

　　（8）积极贯彻执行上级有关部门的精神，建立培训网络，做好现代教育技术的培训工作。在学校网站开设“生命成长”专栏，展示师生的作品，突显学校在发展、教师在提升、学生在成长。

　　1、重视新课程理念的培训和学习，重视校本课程的研究和开发，利用学校自身优势，从整合学科教学、德育教育、学校和教师资源入手，培养学生的特长着眼，开发独具特色的校本课程。采用开放讲座、个人自学、论坛辨析、知识竞赛等方式，搞好校本培训活动。尝试与名校合作探讨我校的课堂教学，坚持校内示范课、听评课相结合的有效的课堂教学研究制度（开学的第一周、期中考试前一周、期末考试前一周定为学校的听课周）。

　　2、安排做好新上岗教师的辅导、培养工作，使他们能顺利转换角色，缩短成长周期。实施“培青工程”，充分发挥名、老教师的传帮带作用，引入导师制，实施一年一度的“拜师仪式”，用“拜师制”加快青年教师成长的步伐，并出台《学校教师个人发展规划》，做到“六个一”：即读一本教育教学理论专著，写一篇读书笔记，向教科室推荐一篇感触最深的文章，每月写一篇教学反思，每学期写一篇论文，每学期上一节公开课。

　　3、发挥骨干教师作用，做到骨干引领、资源融合、共享互赢，从而引导全体教师，把智慧和力量都凝聚到实现学校整体工作上台阶的目标上来。引导教师加强对新课改精神的学习与研究，积极实施新课程标准，要参与围绕素质教育新课程改革的校本课题研究。每学期每位教师撰写或发表论文不得少于1篇，为进一步开展省级课题“构建多元学习方式，培养学生的创新精神与实践能力”的研究奠基。

教学计划篇4

　　一﹑目标要求

　　1、加强对学生的 “三基”训练，巩固基础知识，结合临床实践，指导实习生将所掌握的基础理论和专业知识运用于临床，学以致用，为今后的工作打下坚实的基础。

　　2、掌握药剂科各部门基础技能，明确岗位职责，熟悉岗位操作流程，培养学生的临床思维和独立分析问题、解决问题的工作能力。

　　3、培养实习生良好的.医德医风、职业态度，树立以人为本、以病人为中心、救死扶伤、全心全意为人民健康服务的思想。

　　4、使实习生熟悉对突发时间的处理、危重病人的抢救用药，了解与药学有关的新技术、新仪器的使用。

　　二、教学计划

　　1、常用药品的名称、用途、剂型、规格、用法用量、不良反应、配伍禁忌、贮存条件及药品相互作用等。

　　2、特殊管理药品的种类及其管理方式。

　　3、熟悉调集工作流程，并能在带教老师指导下独立完成。

　　4、熟悉各类设备的基本使用。

　　5、参与科室的业务学习。

　　6、根据各院校《毕业实习大纲》要求进行带教

　　三、实习科室与时间安排

　　四、出科要求

　　1、熟悉各部门的各岗位操作流程。

　　2、熟悉各部门基本设备的使用。

　　3、出科鉴定：每完成一个科室的实习，所在科室应从素质、基础及专业理论知识、技能、工作能力等方面对学生进行综合考核并做出实事求是的评价，将综合评定成绩、技术操作和理论考试成绩记录在实习生鉴定表内，交部门主任审

　　核，对考试不合格或不参加考试者，带教老师应及时督促其补考，无故不参加考核者科室不予鉴定并视为未参加本科室实习（见附件二）。

　　五、教学措施

　　1、每批实习生进前由药剂科主任进行岗前培训，初步了解药剂科现状。

　　2、指定各部门的带教老师（由中级以上职称担任）。

　　3、不定期召开实习生座谈会，征求学生对教学的意见及建议，向学生反馈带教老师对其在实习中的表现，不断提高教学质量。

　　4、了解实习生思想、工作、生活情况，反馈阶段实习情况，及时总结、解决实习中的存在问题。

　　六、坚持奖惩制度

　　为了提高临床实习教学质量，严防差错事故发生，提高护理人员带教工作的积极性，对在实习生座谈会中评选出的优秀带教老师、优秀带教科室、优秀授课课题主讲人，进行适当的奖励。

教学计划篇5

　　一、教学要求

　　能用一两句话介绍自己的家。

　　学说普通话，说话时态度大方。

　　二、教材说明

　　本课有一幅图，图上有三位小同学。站着的女孩子是刘平平，她手里拿着一张照片。照片上有四个人，除了刘平平之外，还有他的爸爸、妈妈和爷爷。坐在单人沙发上的男孩子是王飞，坐在长沙发上的女孩子是李小云，他们正在认真地听刘平平介绍自己的家。

　　图下是图中三位小同学的对话，他们分别向大家介绍自己的家。刘平平首先向大家介绍，他介绍了自己家里有几口人，都有谁；王飞接着介绍，他不仅介绍了家中有几口人，都有谁，而且介绍了爸爸、妈妈的职业；最后向大家介绍的是李小云，她说的话课本上没有写完。她会怎样向大家介绍呢？这是留给同学们思考的问题。

　　三、教学建议

　　1、从图入手，了解三位小同学口语交际的环境。可以首先引导学生观察图画，请同学说说这是什么地方，都有谁，他们在做什么。学生一般能看出：这是一位小同学的家，两个女孩子和一个男孩子在一起，一个女孩子（学生会把她想象成这里的小主人）正在请小同学欣赏自己家的全家福。通过对图的观察，引起学生的好奇心：他们在一起说些什么呢？

　　2、听读对话，了解三位小同学口语交际的内容。在学生很想了解图中的小朋友说些什么的时候，教师给学生朗读图下的.对话，并告诉学生图中的小同学各叫什么名字。了解了图中三位小同学口语交际的内容以后，可以和学生们共同总结出：他们都在介绍自己的家。此时板书课题我的家。

　　3、进入情境，帮助李小云同学把话说完。学生已进入了图画所创设的口语交际环境，图中李小云的话没有写完，教师可以引导学生想想李小云会怎样介绍自己的家，请同学把李小云的话说完。不要求每个同学都说得一样，只要能够用几句话说明白即可。

　　4、比较、模仿，想想怎样向大家介绍自己的家。师生共同总结出介绍的顺序，如先介绍家中有几口人，再说都有谁，然后介绍他们做什么工作，等等。

　　5、仿中有创，选择自己喜欢的方式向大家介绍自己的家。要给学生留有一定的自由空间，在向大家介绍自己的家时，除了像图中的小同学那样介绍自己的家外，还可以再自愿介绍一些自己家中的其他情况，如家人的爱好，家中最辛苦的人是谁，等等。

　　6、个人练习与双向互动相结合。要给学生一定的自己练习的时间，学生自己会说了，面向大家说话时才能做到自然、大方。小组的交流可以使每个学生都有锻炼的机会，这也是由自言自语到面向全班同学的一个准备和过渡，是教学中不容忽视的环节。在小组或全班的交流中，应鼓励同学互相提问，使说的同学能表达得更清楚，使听的同学能了解到自己想知道的有关对方同学家庭的其他情况。

　　7、保护隐私。有的学生家庭中有一些不愉快的情况，如父母离异、家人不幸等。教学中，教师要巧妙地保护学生的隐私，使家有不幸的孩子自尊心不受伤害。

　　8、课时安排：教学本课可用１课时。