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小学六年级研究性学习教学计划（精选11篇）
时间过得真快，总在不经意间流逝，又迎来了一个全新的起点，写好教学计划才不会让我们努力的时候迷失方向哦。为了让您不再有写不出教学计划的苦闷，以下是小编收集整理的小学六年级研究性学习教学计划，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
小学六年级研究性学习教学计划 1
一、教学目标：
1、把教材内容按其原貌活化于课堂内外，围绕教材但不限于教材，形成不同层次、不同性质、不同形式的活动，让师生共同投入，彼此协商、互相交流，发挥学生的创造性，帮助学生逐步掌握英语这个交际工具。
2、让学生在主动参与中培养独立自主、主动求索、勇于面对困难甚至挫折的精神和能力。
3、引导学生通过自主探究、实践、归纳等灵活地、创造性地解决一些实际问题，使所学的知识应用于实际，进行“再实践——再认识”活动。
4、巩固和扩展所学知识，开阔学生的视野，激发学生进一步探究的兴趣和欲望。
5、培养学生的创造性思维品质，培养探索真理的习惯，培养独立的人格。
6、培养学生的现代信息文化素养：可以进行有效、高效的信息利用；可以对信息进行关键性评价；可以准确地运用各种信息，并进行创造性的运用。；学会利用网络收集、分析和利用信息解决问题的'能力。
二、教学内容：
1、日常生活的安排：包括在学校与家庭中某日活动的安排，涉及到的词汇有场所、日常活动、时间等。由此拓展到学生周末与假期活动的计划与安排，引导学生就此展开话题谈论自己的日常生活。
2、学生个人信息的表达与描述：包括学生谈论自己的体貌个性特征、爱好、生日、家庭、朋友等。涉及的话题较为广泛，但可引导学生重点谈论自己感兴趣的方面。
3、月份与季节的相关知识：让学生明白一年四季的特征与活动、十二个月份的名称与顺序。然后可以拓展到谈论自己喜欢的季节与月份以及喜欢的原因。教师可以适当补充中外常见节日的相关知识。
三、教学措施：
1、教师要把学生置于学习的主体地位，创设能引导学生主动参与的教学情境，激发学生的学习积极性，重新调整自己的角色，尊重学生的想法，与学生平等合作，为学生创设宽松、自由的活动空间。
2、在英语课堂教学中，可以以教材内容为基点，以开放性、综合性问题为线索，以问题探究的形式引导学生进行研究性学习。在课堂教学中，要引导学生对学习内容善于思考，发现问题要大胆质疑，勇于创新。
3、教师可指导学生学会多渠道地获取信息，并运用所学知识对信息进行分析判断，概括提炼观点，形成自己的结论。
4、教师在学习的组织和指导中，应渗透启发性、激励性理念。教师对学生的研习活动应多肯定、赞赏、鼓励，消除他们的种种顾虑，使他们大胆质疑，敢于创新。要尊重学生的研习成果，不要随意否定和贬损学生的观点和结论，刺伤学生的自尊心。
5、精心设计任务型活动，布置开放性的作业。
小学六年级研究性学习教学计划 2
一、指导思想
“研究性学习”课程是以学生的现实生活和社会实践为基础挖掘课程资源，强调学生的亲身体验，要求学生积极参与各项活动，在“做”“实验”“体验”“创作”等一系列的活动中发现和解决问题，体验和感受生活，发展实践能力和创新能力的一门培养创新人才的全新课程。
二、教学目标
1.使学生获得亲身参与研究、探索的体验，形成善于质疑、乐于探究、努力求知的积极态度和情感。
2.培养学生自主发现和提出问题，收集、分析和利用信息，以及解答问题等多方面的探究能力。
3.使学生学会交流，学会分享研究的信息、创意及成果，发展乐于合作的团队精神和合作技能。
4.培养学生严谨、求实的科学态度，不断追求的进取精神，不怕吃苦、勇于克服困难的意志品质以及追求真理的科学理念。
5.使学生了解科学对于自然、社会和人类的意义与价值，学会关心国家和社会进步，学会关注人类与环境的和谐发展，增强对社会的责任心和使命感。
三、方法措施
1.指导学生的主动探究，活动中注意发挥学生的自主性。教师充分地尊重学生的主体地位，放手让学生去实践、去思考、讨论，鼓励学生说真话、展示自己的个性。尊重学生的个性和经验，允许学生节外生枝，鼓励学生提出新问题、新思路、新观点，变教师传授为引导、帮助、促进，切实转变教师角色，和学生一起成长。
2.积极探索多种实施模式，体现学科特点。把交流与指导密切结合，互相渗透，灵活运用，注意组织活动的周密性，减少预设性，增强对生成性的关注与把握。注重课程活动设计的容量与难度，符合本年级学生的'特点与兴趣。
3.注重发挥小组合作的优势，提升与扩展活动的内涵。更多地和少先队活动、班主任活动、学校的有关活动相结合，以整合的观点看待问题，发挥各项活动的作用。
四、本学期活动安排
1.第1-2周：阐述研究性学习课程的出台背景、目的、意义，了解研究性学习课程的一般步骤。
2.第3-9周：研究“网络对小学生学习、生活的影响”。
3.第10-15周：调查并撰写“小学生消费透视调查报告”。
4.第15-18周：探讨“良好的学习习惯对小学生的影响”。
5.第19-20周：总结“小学生应养成的良好习惯”。
小学六年级研究性学习教学计划 3
一、教学目标
1.让学生通过自主参与，获得亲身体验，激发学生探索和创新的积极欲望。
2.激活学生各学科学习中的知识储存，提高发现和解决问题的能力。
3.经过实践活动，培养学生乐于合作的团队精神，学会交流和分享研究信息、创意及成果。
4.培养学生不断追求的进取精神、严谨的科学态度、坚强的意志品质等。
5.巩固和扩展所学知识，开阔学生的视野，激发学生进一步探究的兴趣和欲望。
6.培养学生的创造性思维品质，培养探索真理的习惯，培养独立的人格。
7.培养学生的现代信息文化素养，包括有效、高效的信息利用能力，对信息进行关键性评价的能力，准确地运用各种信息并进行创造性运用的能力，以及利用网络收集、分析和利用信息解决问题的能力。
二、方法措施
1.教师要把学生置于学习的主体地位，创设能引导学生主动参与的教学情境，激发学生的学习积极性，重新调整自己的角色，尊重学生的想法，与学生平等合作，为学生创设宽松、自由的活动空间。
2.在课堂教学中，可以以教材内容为基点，以开放性、综合性问题为线索，以问题探究的形式引导学生进行研究性学习。
3.教师可指导学生学会多渠道地获取信息，并运用所学知识对信息进行分析判断，概括提炼观点，形成自己的结论。
4.教师在学习的组织和指导中，应渗透启发性、激励性理念。教师对学生的.研习活动应多肯定、赞赏、鼓励，消除他们的种种顾虑，使他们大胆质疑，敢于创新。要尊重学生的研习成果，不要随意否定和贬损学生的观点和结论，刺伤学生的自尊心。
5.精心设计任务型活动，布置开放性的作业。
三、教学模块
1.培养学生良好的学习动机。
2.树理想，扬帆远航。
3.体验人生价值。
4.享受学习。
5.兴趣是最好的伙伴。
6.正确面对学习压力。
7.展望未来。
8.带着焦虑上考场。
小学六年级研究性学习教学计划 4
一、教学目标
1.知识与技能：让学生了解植物生长的基本条件，如阳光、水分、土壤和空气等；掌握观察植物生长的方法。
2.过程与方法：通过小组讨论、实地观察、记录数据等方式，培养学生合作学习的能力和科学探究的方法。
3.情感态度价值观：激发学生对自然界的兴趣和好奇心，培养爱护环境、尊重生命的意识。
二、教学内容
1.理论学习：介绍植物生长的基本原理，包括光合作用、营养吸收等。
2.实践活动：
种植实验：选择一种易于观察的植物（如豆芽、小麦苗），让学生亲手种植，并每日记录生长情况。
实地观察：组织学生参观校园内的植物区或附近的公园，观察不同植物的生长环境和生长状态。
3.成果展示：学生小组制作植物生长记录册，包括照片、文字描述和数据分析，并在班级内进行展示交流。
三、教学步骤
1.导入新课：通过展示植物生长的视频或图片，引发学生的'兴趣。
2.理论学习：教师讲解植物生长的基本原理，辅以多媒体演示。
3.分组实践：学生按小组进行种植实验，制定观察计划。
4.实地观察：教师带领学生参观，指导学生如何观察并记录。
5.数据分析：学生整理观察数据，进行初步分析。
6.成果展示与评价：各小组展示植物生长记录册，教师与同学共同评价。
四、教学评估
观察记录册的完整性、准确性和创意性。
学生在实践活动中的参与度、合作情况和问题解决能力。
学生对植物生长原理的理解程度。
小学六年级研究性学习教学计划 5
一、教学目标
1.知识与技能：了解社区的基本构成，识别社区内的文化元素，如节日庆典、传统习俗等。
2.过程与方法：通过问卷调查、访谈、实地考察等方法，培养学生社会调查的能力和信息整理的能力。
3.情感态度价值观：增强学生对社区的归属感，促进对多元文化的'理解和尊重。
二、教学内容
1.理论学习：介绍社区的概念、类型和功能，以及社区文化的重要性。
2.实践活动：
问卷调查：设计问卷，调查社区居民对社区文化的认识和参与情况。
访谈：选择社区内的老人或文化工作者进行访谈，了解社区的历史和传统。
实地考察：参观社区的文化场所，如文化中心、图书馆、庙宇等。
3.成果展示：制作社区文化手册，包括问卷调查结果、访谈记录和实地考察照片。
三、教学步骤
1.导入新课：通过分享不同社区的特色文化，激发学生的兴趣。
2.理论学习：教师讲解社区的基本概念和文化的重要性。
3.分组实践：学生按小组进行问卷调查和访谈，制定考察计划。
4.实地考察：教师带领学生参观社区文化场所，指导学生如何记录和整理信息。
5.信息整合：学生整理收集到的信息，制作社区文化手册。
6.成果展示与评价：各小组展示社区文化手册，教师与同学共同评价。
四、教学评估
社区文化手册的内容丰富性、准确性和创新性。
学生在实践活动中的沟通能力、团队协作能力和信息处理能力。
学生对社区文化的理解和尊重程度。
小学六年级研究性学习教学计划 6
一、教学目标
1.知识与技能：使学生了解植物生长的基本条件，如阳光、水分、土壤和空气等；掌握简单的植物种植和养护方法。
2.过程与方法：通过观察、记录和分析，培养学生观察自然现象的能力；通过小组合作，提升团队协作和沟通能力。
3.情感态度价值观：激发学生对自然科学的兴趣，培养爱护自然、尊重生命的意识。
二、教学内容
1.理论学习：介绍植物生长的基本原理，包括光合作用、呼吸作用等基础知识。
2.实践活动：
分组种植不同种类的植物（如豆芽、小麦苗、向日葵等）。
设计并实施植物生长环境控制实验，如改变光照时间、浇水量等，观察并记录植物的生长变化。
制作植物生长日记，记录每天的观察结果和心得体会。
三、教学方法
探究式学习：鼓励学生提出问题，设计实验方案，自主寻找答案。
小组合作学习：分组进行实践活动，每组负责不同方面的`观察和记录，最后汇总分享。
反思与讨论：定期组织小组讨论会，分享观察结果，讨论实验中遇到的问题及解决方案。
四、评估方式
过程评价：观察学生在实践活动中的参与度、合作情况、问题解决能力。
成果展示：每组展示植物生长日记和实验报告，进行班级分享。
自我评价与互评：鼓励学生进行自我评价，并相互评价在团队合作中的贡献。
小学六年级研究性学习教学计划 7
一、教学目标
1.知识与技能：了解中国传统节日的历史由来、习俗和文化意义；掌握基本的资料搜集和整理方法。
2.过程与方法：通过实地考察、访谈和资料研究，培养学生信息检索、分析和综合的能力；通过团队合作，提升项目管理和展示技巧。
3.情感态度价值观：增强学生对中华文化的认同感和自豪感，培养尊重多元文化、传承传统文化的意识。
二、教学内容
1.理论学习：介绍中国传统节日（如春节、端午节、中秋节等）的历史背景和文化内涵。
2.实践活动：
分组选择一个传统节日进行深入研究，包括节日的起源、习俗、食物、传说故事等。
实地考察社区内的.节日庆祝活动，进行访谈和记录。
制作节日文化手册或PPT，展示研究成果。
三、教学方法
项目式学习：学生以团队形式，从选题、策划、实施到成果展示，全程参与项目。
实地考察与访谈：组织学生到社区、图书馆、博物馆等地进行实地考察和访谈，收集第一手资料。
专家讲座与指导：邀请文化学者或社区老人进行专题讲座，为学生提供专业指导。
四、评估方式
过程评价：关注学生在项目中的参与度、团队合作、资料搜集和整理能力。
成果展示：通过班级或学校层面的展示会，评价各组的节日文化手册或PPT的质量和创新性。
反思报告：要求学生撰写项目反思报告，总结学习过程中的收获、挑战和成长。
小学六年级研究性学习教学计划 8
课程主题：
探索自然奥秘——走进奇妙的生态系统
教学目标：
1.知识与技能：使学生了解生态系统的基本概念，识别并描述不同类型的生态系统（如森林、海洋、草原等），理解生态平衡的重要性。
2.过程与方法：通过实地考察、资料搜集、小组讨论等方式，培养学生的观察力、分析能力和团队合作能力。
3.情感态度价值观：激发学生对自然环境的兴趣和保护意识，培养尊重自然、爱护环境的价值观。
教学内容与方法：
第一周：
导入：播放生态系统相关视频，激发学生兴趣。
理论学习：讲解生态系统的定义、组成要素及类型。
任务布置：分组，每组选择一个生态系统进行深入研究。
第二周：
实地考察：组织学生前往附近的公园或自然保护区，观察并记录所选生态系统的'特点。
资料搜集：引导学生利用图书馆、网络资源查找更多信息。
小组讨论：分享观察结果和搜集到的资料，讨论该生态系统面临的威胁。
第三周：
制作展示材料：各组根据研究成果，制作PPT或海报，准备课堂展示。
课堂展示：每组轮流上台展示，其他同学提问互动。
教师总结：强调生态平衡的重要性，鼓励学生在生活中实践环保行为。
评估方式：
小组展示的质量与创意（40%）
个人参与度与贡献（30%）
实地考察报告与资料搜集的完整性（30%）
小学六年级研究性学习教学计划 9
课程主题：
探索家乡文化——传承与创新
教学目标：
1.知识与技能：了解家乡的历史、地理、风俗习惯及特色文化，掌握基本的资料搜集和整理方法。
2.过程与方法：通过采访、调查、实践活动等方式，培养学生的社会实践能力、沟通能力和创新思维。
3.情感态度价值观：增强学生对家乡文化的`认同感和自豪感，激发对传统文化的保护与传承意识。
教学内容与方法：
第一周：
启动会议：介绍课程目的、内容安排，激发学生兴趣。
理论学习：讲解家乡文化的概念、重要性及表现形式。
分组与选题：学生根据个人兴趣分组，确定研究主题（如传统节日、地方美食、传统手工艺等）。
第二周：
资料搜集：利用图书馆、网络资源及实地考察，收集家乡文化的相关资料。
采访计划：设计采访提纲，准备采访家乡文化相关的专家、老人或手工艺人。
实践活动：根据研究主题，尝试制作或体验传统文化活动（如制作传统小吃、学习手工艺等）。
第三周：
成果整理：整理采访记录、图片、视频等素材，撰写研究报告或制作展示材料。
课堂展示：各组展示研究成果，分享学习心得与体验。
反思与讨论：讨论如何在现代社会中传承与创新家乡文化。
评估方式：
研究报告或展示材料的质量与创意（40%）
采访记录与实践活动的参与度（30%）
个人反思与讨论中的贡献（30%）
小学六年级研究性学习教学计划 10
一、教学目标
1. 激发学生对知识的兴趣和探索欲望，培养独立自主的学习能力。
2. 引导学生通过实践、归纳等方式，灵活、创造性地解决实际问题。
3. 巩固和扩展学生的所学知识，开阔视野，培养创造性思维品质。
4. 培养学生的现代信息文化素养，提高信息利用和创造性运用的`能力。
二、教学内容
1. 日常生活中的数学应用：如购物中的折扣计算、时间管理等。
2. 自然科学探索：如植物生长的观察、天气变化的研究等。
3. 社会问题研究：如社区环境调查、交通状况分析等。
三、教学方法和措施
1. 创设问题情境，引导学生主动探究和解决问题。
2. 组织学生进行小组合作，培养团队精神和合作技能。
3. 指导学生多渠道获取信息，并运用所学知识对信息进行分析判断。
4. 鼓励学生大胆质疑，勇于创新，尊重和保护学生的观点和成果。
小学六年级研究性学习教学计划 11
一、教学目标
1. 培养学生的创新精神和实践能力，改变单纯接受知识的学习方式。
2. 引导学生通过亲身体验和实践活动，发现和解决问题，发展实践能力和创新能力。
3. 激发学生对社会的责任心和使命感，培养勇于面对困难的精神和能力。
二、教学内容
1. 校园环境研究：如校园地图制作、校园环境保护等。
2. 传统文化探索：如儒学故事分享、传统节日习俗研究等。
3. 社会现象分析：如消费观念调查、网络使用习惯研究等。
三、教学方法和措施
1. 创设宽松、自由的学习环境，激发学生的.学习兴趣和积极性。
2. 以问题为线索，引导学生进行研究性学习，培养探究能力。
3. 指导学生学会多渠道获取信息，并进行有效的信息利用和创造性运用。
4. 组织学生进行社会实践，培养社会责任感和使命感。
5. 鼓励学生进行作品展示和总结归纳，内化为自己的知识体系。
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