宇宙的另一边教学反思

时间:2023-07-13 09:11:59 教学反思 我要投稿
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宇宙的另一边教学反思

  身为一名人民老师,我们需要很强的教学能力,借助教学反思我们可以学习到很多讲课技巧,怎样写教学反思才更能起到其作用呢?下面是小编整理的宇宙的另一边教学反思,仅供参考,希望能够帮助到大家。

宇宙的另一边教学反思

  宇宙的另一边教学反思 篇1

  《宇宙的另一边》是陈诗哥写的,他用充满童趣的故事,带领孩子们进入梦幻而富有哲理的童话世界。故事的脉络十分清晰,先总写了宇宙的另一边,是这一边的倒影,再分写宇宙的另一边与这一边的不同之处。因此,教学设计时,我围绕总——分的思路来设计本课,重点围绕宇宙的另一边上课时的情景进行展开,由于与学生的生活较为贴切,学生的积极性很高,完全打开了思路。

  这篇课文是第五单元的第一篇,整个单元是习作单元,围绕“想象”这个主题展开,让学生能够发挥自己的想象力并且将自己的想象写到文章中去。回顾自己的授课过程,有做的好的也有需要改进的地方。

  首先在整篇课文的学习中,我比较注重学生对课文的朗读。运用音乐创设情境,将学生很快带入课堂。多媒体音频朗读课文,既给学生新鲜的感受,又进行了一个很好的示范。在学生小组合作学习时融入轻松的背景音乐,给学生创设轻松愉快的'学习氛围。让学生充分感受课文想象的神奇有趣之后,我结合课后第二题引导学生进行大胆的想象。根据“宇宙的另一边,是这一边的倒影”这一特点,让学生无拘无束地想象,还根据课文中的加法和乘法,继续想象了宇宙另一边的减法和除法可能是什么样子的。并且鼓励他们将自己的想象整理成一个完整的故事,为本单元的习作做铺垫。我在课件中设计了多处需要想象的地方,凭借丰富生动的多媒体课件,将学生无法亲身体验的场面完美地展现在眼前,通过图片、音乐、小视频引导学生通过口语来表达出自己的想象,学生大都参与其中,并且积极性比较高。到了文章的最后,考虑到本单元是习作单元,于是我让学生课下继续放飞想象,做个小练笔,这样也提高了写作的能力,层层递进,继续为完成单元目标做铺垫。对于文章中需要总结的地方,引导学生来总结,我伺机点拨,这样更好地突破了本课的学习重、难点。

  当然,还是有很多需要改进的地方:注意各个环节时间的控制。给学生留的想象说话时间不是很充足,个别学生没有表达的机会。还有课件可以做得更丰富些,充分利用多媒体技术,让学生学得更轻松。

  宇宙的另一边教学反思 篇2

  本课教学聚焦单元语文要素“走进想象的世界,感受想象的神奇”,让课文学习与“交流平台”巧妙融合,做到了主线清晰,板块分明。以课文作为例子,引导学生学方法,明方法,用方法,有层次地完成了本课的核心教学目标。

  1.入情入境,体验想象之奇趣。习作单元精读课文的教学,重在表达方法的学习。围绕“想象”这一语文要素,结合课后思考题“课文写了宇宙另一边的哪些秘密”,抓住课文重点自然段,引领学生了解作者的想象内容,自主交流有意思的地方,感受想象的奇趣,体会特定故事情境中想象带来的.表达效果,学习想象的方法。

  2.顺应思路,激发想象之潜能。在多种形式的朗读中,引导学生发现文本表达的“秘诀”——宇宙另一边发生的事情和宇宙这一边的恰恰相反,即反着想。然后,挖掘文本空白,引导学生顺着作者的思路展开想象:在宇宙的另一边还会有哪些秘密呢?利用课文的句式,搭建想象的支架,启发学生发散思维,鼓励学生大胆想象、多角度想象,大胆交流,在头脑风暴中激发想象的潜能,习得想象的方法。

  3.拓展阅读,创新想象之视角。本课采用“1+X”的教学思路,立足表达方法的学习,拓宽学生的想象视角,丰富学生的阅读体验,进一步为学生提供想象角度、方法上的借鉴,切实提升学生的想象能力和思维能力。

  宇宙的另一边教学反思 篇3

  第一课时教学反思

  成功之处:

  教学中,通过课件展示比较难读的以及与课文理解有直接帮助的字词,在指读当中发现不正确的字词读音,随即把它们进行正音。提出“课文主要写了宇宙另一边的哪些秘密?”从而了解了课文的主要内容,对课文的主要内容有一个初步的、感性的认识,从而实现由初读到品读的过渡。

  不足之处:如何让学生很好地表达自己的观点,有序地教学,是今后应该注意到的。

  第二课时教学反思

  成功之处:

  1.能够将生活和想象结合,组织语言,进行想象力训练。出示课件图片、文中帮助学生理解文本,体会文章丰富的想象力,还能引导学生拓展想象,提出了“想象一下,宇宙的另一边还会有哪些秘密?”很好地对接文本,开发学生的想象力。

  2.注重文本的'感情朗读,每次分析一个片段,理解片段的基础上进行感情朗读,真正融入文本,实现与文本的对话。有效训练了学生感情朗读能力。

  不足之处:今后的课堂教学中,要善于发现学生的点滴进步,善于表扬鼓励学生,增强学习的自信心。

  宇宙的另一边教学反思 篇4

  本课教学聚焦单元语文要素“走进想象的世界,感受想象的神奇”。让课文学习与“交流平台”巧妙融合,做到了主线清晰,板块分明。教学中我以课文作为例子,引导学生围绕“想象”这个主题展开,通过读一读、说一说、写一写教学环节的设计,让学生能够发挥自己的想象力并且记录下来,有层次地完成了本课的核心教学目标。

  1.入情入境,重温想象之奇趣。习作单元精读课文的教学,重在表达方法的学习。在“读一读”教学环节,紧紧围绕“想象”这一语文要素,结合课后思考题“课文写了宇宙另一边的哪些秘密”,抓住课文重点自然段,通过师生对读、个别读等方式,引领学生再次回顾文本内容。在重温关于“习作”的想象教学环节,教师声情并茂地朗读文本片段,通过空灵音乐的渲染,孩子们在闭眼想象中,感受作者独特的想象方法,感受想象的奇趣。

  2.顺应思路,激发想象之潜能。在多种形式的朗读中,引导学生发现文本表达的“秘诀”,宇宙另一边发生的事情和宇宙的这一边恰恰相反,即反着想。同时,想象并不是毫无依据,无论想象多么天马行空,它还是来源于生活,为我们的生活提供多种可能性。在理解文本的基础上,我创设乘坐“想象号”飞船的情景进入宇宙的`另一边,结合课后习题第二题,挖掘文本空白,引导学生顺着作者的思路展开想象:在宇宙的另一边还会有哪些秘密呢? 和同学交流,看谁想得更奇妙。启发学生发散思维,鼓励学生大胆想象、多角度想象,大胆交流,在头脑风暴中激发想象的潜能。并创设寻找新编《宇宙的另一边》作者为情境,学生打开课桌内学习单,及时记录脑海中稍纵即逝的奇思妙想。

  3.作家会面,创新想象之视角。课堂尾声部分,通过播放作家陈诗哥讲述《宇宙的另一边》作品创作思路,进一步激发学生想象的兴趣,拓宽学生的想象视角。推荐阅读《星星小时候》《无疑山》等作品,丰富学生的阅读体验,进一步为学生提供想象角度、方法上的借鉴,切实提升学生的想象能力和表达能力

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