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六年级数学学期末教学反思范文（精选11篇）
身为一名优秀的人民教师，我们要有一流的教学能力，借助教学反思可以快速提升我们的教学能力，那要怎么写好教学反思呢？下面是小编为大家整理的六年级数学学期末教学反思范文，希望能够帮助到大家。
六年级数学学期末教学反思 1
本学期的数学教学现在想下来真是遗漏重重啊！我的教学原则是与学生建立一种和谐温馨的关系，促使学生愿意跟我学；通过日常教学，使学生感到数学，数学课堂是有趣的，尽量调动学生的学习积极性，认真思考数学问题；以身作则，平时认认真真做事，真诚与学生交流，希望学生能越来越懂事，能自觉自主的学习。
一学年下来看，我的教学策略执行下来，效果并没有达到我预期的那么好，我在想到底问题出在哪了呢？我自问！我现在想到是在平时的教学中看到大家愿意学习数学的样子，喜欢数学课的心情，我放松了警惕，有一些同学并没有很好的思考数学问题，而且同时存在一些同学克服不了懒惰。这时候就是老师应该站出来，面对面的指导这些学生如何思考数学问题；对于一些懒惰的学生是应该严格要求的，帮助克服心理的障碍。所以说在平时的教学中要有理性的'认识，全面观察，认真备课，把工作做实做细，努力做到具体每一个学生。
教学中的成功之处是在平时的教学中，我重点是加强学生思维的训练，学生基本都能投入到思考的状态，有一个学生跟我说老师我现在做试卷时两道应用题能做对一道题了，我很高兴，我有信心学好数学了；还有学生说跟我学数学开始喜欢数学了。大部分学生学习数学已经越来越自觉了。
教学在于育人，我一定要更加努力工作，要对每一位学生负责，尽我最大努力教好数学。
六年级数学学期末教学反思 2
在教学实践中我觉得要提高教学效果，达到教学目的，必须在引导学生参与教学活动的全过程上做好文章：加强学生的参与意识;增加学生的参与机会;提高学生的参与质量;培养学生的参与能力。
一、重视学习动机在教学过程中的激励作用，通过激发学生的参与热情，逐步强化学生的参与意识从教育心理学的角度来说，教师应操纵或控制教学过程中影响学生学习的各有关变量。在许许多多的变量中，学习动机是对学生的学习起着关键作用的一个，它是有意义学习活动的催化剂，是具有情感性的因素。只有具备良好的学习动机，学生才能对学习积极准备，集中精力，认真思考，主动地探索未知的领域。在实际教学中，向学生介绍富有教育意义的数学发展史、数学家故事、趣味数学等，通过兴趣的诱导、激发、升华使学生形成学好数学的动机。
教学中，激发学生参与热情的方法很多。用贴近学生生活的实例引入新知，既能化难为易，又使学生倍感亲切;提出问题，设置悬念，能激励学生积极投入探求新知识的活动;对学生的学习效果及时肯定;组织竞赛;设置愉快情景等，使学生充分展示自己的才华，不断体验解决问题的愉悦。坚持这佯做，可以逐步强化学生的参与热情。
二、重视实践活动在教学过程中的启智功能，通过观察、思考、讨论等形式诱导学生参与知识形成发展的全过程，尽可能增加学生的参与机会。在数学教学中，促使学生多种感官并用，让学生积累丰富的典型的感性材料，建立清晰的.表象，才能更好地进行比较、分析、概括等一系列思维活动，进而真正参与到知识形成和发展的全过程中来。
1、通过讨论，学生间可充分发表自己的见解，达到交流进而共同提高的效果。
2、此外，教学中让学生多练习、多提问、多板演等都可增加学生参与的机会。
三、重视学习环境在教学过程中的作用，通过创设良好的人场关系和学习氛围激励学生学习潜能的释放，努力提高学生的参与质量和谐的师生关系便于发挥学生学习的主动性、积极性。
总之，在数学课堂教学中，教师要时时刻刻注意给学生提供参与的机会，体现学生的主体地位，充分发挥学生的主观能动作用。只有这样才能收到良好的教学效果，在反思过程中提高学生能力。
1、让学生多观察
数学虽不同于一些实验性较强的学科，能让学生直接观察实验情况，得出结论，但数学概念的概括抽象，数学公式的发现推导，数学题目的解答论证，都可以让学生多观察。
2、让学生多思考
课堂教学中概念的提出与抽象，公式的提出与概括，题目解答的思路与方法的寻找，问题的辨析，知识的联系与结构，都需要学生多思考。
3、让学生多讨论
课堂教学中，教师的质疑、讨论、设问可讨论，问题怎样解决可讨论。
六年级数学学期末教学反思 3
时光飞逝，1个学期已经结束，这个学期说紧张忙碌而收获多多。总体来说，我能认真执行学校教育教学工作计划，积极探索，改革教学，把新课程标准的新思想、新理念和数学课堂教学的新思路、新设想结合起来，从各方面严格要求自己，积极向老教师请教。为使今后的工作取得更大的进步，现对本学期教学工作作出总结，希望能发扬优点，克服不足，总结检验教训，继往开来，以促进教学工作更上1层楼。
1、备课方面
认真备课，我认真研读课程标准，根据学生的实际情况设计课的类型，拟定采用的教学方法，并对教学过程的程序及时间安排都作了详细的记录，认真写好教案。课后及时对该课作出总结，写好教学反馈，认真按搜集每课书的知识要点。
2、教学方面
增强上课技能，提高教学质量，使讲解清晰化，条理化，准确化，情感化，生动化，做到线索清晰，层次分明，言简意赅，深入浅出。在课堂上特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生的主作用，让学生学得容易，学得轻松，学得愉快；注意精讲精练，在课堂上老师讲得尽量少，学生动口动手动脑尽量多；同时在每1堂课上都充分考虑每1个层次的学生学习需求和学习能力，让各个层次的学生都得到提高。
3、提高业务水平方面
在教学中如有疑虑，我能虚心请教老教师及其他老师。我经常在办公室里与其他老师互相探讨教学上的各种教法，遇到的`疑难杂症。在各个章节的学习上都积极征求其他老师的意见，学习他们的方法，同时，多听老师的课，做到边听边讲，学习别人的优点，克服自己的不足，征求他们的意见，改进工作。
4、作业批改方面
在布置作业时争取做到有针对性，有层次性。为了做到这点，我常常到各大书店去搜集资料，对各种辅助资料进行筛选，力求每1次练习都起到最大的效果。同时对学生的作业批改及时、认真，分析并记录学生的作业情况，将他们在作业过程出现的问题作出分类总结，进行透切的评讲，并针对有关情况及时改进教学方法，做到有的放矢。
5、培优转差工作
在课后为不同层次的学生进行相应的辅导，以满足不同层次的学生的需求，避免了1刀切的弊端，同时加大了后进生的辅导力度。对后进生的辅导，并不限于学习知识性的辅导，更重要的是学习思想的辅导，要提高后进生的成绩，首先要解决他们心结，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发兴趣。要通过各种途径激发他们的求知欲和上进心，让他们意识到学习并不是1项任务，也不是1件痛苦的事情。而是充满乐趣的。从而自觉的把身心投放到学习中去。这样，后进生的转化，就由原来的简单粗暴、强制学习转化到自觉的求知上来。使学习成为他们自我意识力度1部分。在此基础上，再教给他们学习的方法，提高他们的技能。并认真细致地做好查漏补缺工作。例如我班的朱开阳同学，在上个学期后半段，对学习失去了信心，课堂上无心听讲，课后不按时完成作业，甚至对老师产生了逆叛心理，对老师的提问不理不睬。这个学期针对这个情况，我经常找他谈心，给他讲故事，课后对课堂上他不明白的地方加以详细讲解，布置给他的作业，也是有选
择性的，尽量选择在课堂上讲过的练习，不仅巩固了他所学的知识，同时给予他学习的信心，逐渐地，他开始认真听讲，不再神游太虚，不再沉默无言，他能举手回答问题，作业能按时完成了。
6、培养学生的学习习惯。
在课堂上，大部分学生都能专心听讲，课后也能认真完成作业。有个别同学学习习惯还未养成，例如符桓玮同学就会在课堂上听讲注意力不集中，例如：孙永森、李英俊的小动作太多，张秀娟、谢棉任等的写作业太慢。为了解决这1系列问题，我从提高同学的学习积极性入手，根据学生的学习成绩，书写速度等1些因素分成小组开展了学习竞赛活动，在学生中兴起1种你追我赶的学习风气。为他们定下学习目标，时时督促他们，对于个别后进生帮助他们找出适合自己的学习方法，分析原因，鼓励他们不要害怕失败，要给自己信心，并且要在平时多读多练，多问几个为什么。同时，1有进步，即使很小，我也及时地表扬他们。经过1个学期，绝大部分的同学都养成了勤学苦练、认真听讲的习惯，形成了良好的学风。
7、取得了较好的成绩。
本学期，期中考试我班获得了年级组及格率第2名；在优秀生比赛中，我班有13个学生分获1、2、3等奖。
8、不足之处及今后的改进措施
应调动学生更大的积极性，在教学中进步的做到精讲多练，在教学方法上形式在多样1些，在教学水平上继续提高，今后我将针对工作的不足有的放矢的去改进，不断提高。
六年级数学学期末教学反思 4
高二数学教学这一年来我认真钻研数学中的每一个知识点，精心设计每一节课，虚心向教学经验丰富的教师请教，同时积极主动的学习老教师的实际教学方法，与此同时，我努力做好教学的各个环节，做好学生的课后辅导工作，注意学生的心理素质的提高。尽管我在教学中小心谨慎，但还是留下了一些遗憾。
为了以后更好提高教学效果。经过一番深思，我个人觉得高二数学教学，应该作到夯实“三基”，理顺知识网络。因为高考命题是以课本知识为载体，全面考查能力，所以，促进学生对基本知识、基本概念和基本方法的巩固掌握相当关键。我从中得到的教学反思如下：
一、教学定位要合理化，重基础知识、基本方法和基本思想
通过一年来的高二的数学教学，以及对学业水平测试试题的研究分析发现，数学考查的多是中等题型，占据总分的百分之八十之多，所以我认为，对于大多数的学生作好这部分题是至关重要的。我的做法是：加大独立解题和考场心理的模拟训练，这是我们可以进一步改善的地方，可大大提高整体的数学成绩。与此同时，又要有针对性地提高程度较好的学生，先从思想认识和学习方法上加以指导，提高拔尖人才，这样把一些偏、难、怪的内容减少一些，在平时考试中，特别注意对试题整体的把握，指导学生的整体学习思想。
二、教师指导好学生对教材的合理利用
数学考试考查点“万变不离教材”，许多的试题就来源于教材的例题和习题，提高学生对教材的重视的同时，关键做好学生的学习指导工作，对于教材的`改造和加工至关重要，先整体把握全教材的章节，再细化具体的内容，用联想的方式，对于详略的处理交代清楚，使学生在自己的头脑中构建知识体系，理解解题思想和知识方法的本质联系，提高实际运用能力非常重要。
三、理解知识网络，构建认识体系
各知识模块之间不是孤立的，我们要引导学生发现知识之间的衔接点，有的在概念外延上相连，有的在应用上相通等。这样，就可以把已有知识连成一个完整的体系，在解决问题时便会左右逢源，如鱼得水。
事实上，在知识点的交汇处命题，在试题中已非常普遍。因此，在教学中，选用练习时，不宜太难，以基础题训练为主，否则就会挫伤学生的信心；也不应过重，不利于对知识的理性归纳。由于本班学生的数学基础一般，复习时节奏与速度不宜太快，尽量给予补缺补漏的时间。
六年级数学学期末教学反思 5
一个学期过去了，回顾这个学期的教学，有如下反思:
（一）记教学日记
教师在自己的教学过程中或教学结束之后，对自己教学得失可以进行总结反思，这种反思可以从以下几个方面入手：从教学参与者看，可以反思教师的教学行为得失。主要涉及到的是教学方法的反思，如针对不同类型的知识（概念、原理等）是否采用了相应的方法，以及教学方法与教学目标的适合性，可以反思学生的学习行为得失，反思教学目标的达成情况；从教学进行的步骤看，可以反思教学的导入，教学各环节的衔接；从教学内容看，可以反思教学目标设置的合适性，教材内容重点、难点的处理，单元教学内容在学科体系中的位置等。
（二）听课与评课
听课决不是简单地评价别人之优劣，不是关注讲课者将要讲什么，而是思考自己如何处理好同样的内容，然后将讲课者处理问题的方式与自己的预想处理方式相对照，以发现其中的出入。教师讲课时并不总是能注意到自己教学上的得失，但若课后观看自己的教学录像，特别是与同行、专家教师一起，边看边评，则更能看出自己在教学中的长短。
（三）征求学生意见
在课堂教学过程中，学生是学习的主体，他们总会有“创新的火花”在闪烁，教师应当充分肯定学生在课堂上提出的一些独到的见解，同时，这些难能可贵的见解也是对课堂教学的补充与完善，可拓宽教师的教学思路，提高教学水平。因此，将其记录下来，可以作为以后丰富教学的.材料养分。所以潜心于提高自己教学水平的教师，往往会向学生征询对自己教学的反馈意见，层次好、中、差的学生会有他们不同的看法，学生的某些想法也许教师没想到。通过对他们意见的征询，结合自己的思考，教师可以对自己的教学进行适当的调整和改进。这是教师对其教学进行反思的一个重要的渠道。指导学生改进学习方法。良好的学习方法和习惯，不但是高中阶段学习上的需要，还会使学生受益终生。但好的学习方法和习惯，一方面需教师的指导，另一方面也靠老师的强求。教师应向学生介绍高中数学特点，进行学习方法的专题讲座，帮助学生制订学习计划。这里，重点是会听课和合理安排时间。听课时要动脑、动笔、动口，参与知识的形成过程，而不是只记结论。教师应有针对性地向学生推荐课外辅导书，以扩大知识面。提倡学生进行章节总结，把知识串成线，做到书由厚读薄，又由薄变厚。期中、期末都要召开学习方法交流会，让好的学习方法成为全体学生的共同财富。我希望我的反思对下一期高二的教学有一点帮助，让我们的数学教学少走弯路，期末高一数学能取得优异的成绩！
（四）评价学生学习的效果
规范化的教学应在单元教学结束时，通过多种方式对自己的教学效果进行检查。检查的目的在于了解学生学习的效果，从而提出自己改进的建议，不论检查什么内容，都包含着对自己教学的反思。这种反思包括以下几个方面：严格要求，打好基础。开学第一节课，教师就应对学习的五大环节提出具体、可行要求。如：作业的规范化，独立完成，订正错题等等。对学生在学习上存在的弊病，应限期改正。严格要求贵在持之以恒，贯穿在学生学习的全过程，成为学生的习惯。考试的密度要增加，如第一章可分为三块进行教学，每讲完一块都要复习、测验及格率不到７０％应重新复习、测验应经常化，用以督促、检查、巩固所学知识。实践表明，教好课与严要求，是提高教学质量的主要环节。学生完成教学目标的情况，学生学习中的得失表现，造成得失的原因，大部分学生在内容掌握上存在的一致性倾向，自己解决这些问题的方法和措施。
（五）总结和提炼教学经验，写“再教设计”
一个教师在自己漫长的教学生涯中，谁没有教得得心应手的时候？谁没有精雕细刻的得意之作？谁没有激情澎湃的创新灵感？但是这些别人无法领略的“得意之作”、“成功之法”，不及时的总结和积累，得不到进一步的补充和完善，终归会“事过境迁”而“烟消云散”。因此，在教学中教师要勤于积累，善于思考，一节课下来，静心沉思，摸索出了哪些教学规律；教法上有哪些创新；知识点上有什么发现；组织教学方面有何新招；解题的诸多误区有无突破；启迪是否得当；训练是否到位等等。及时记下这些得失，并进行必要的归类与取舍，考虑一下再教这部分内容时应该如何做，写出“再教设计”，这样可以做到扬长避短、精益求精，把自己的教学水平提高到一个新的境界和高度。
以上几点便是我的一点心得，希望能发扬优点，克服不足，总结经验教训，为今后的教育教学工作积累经验，以便尽快的提高自己。
六年级数学学期末教学反思 6
在本学期的六年级数学教学中，我有了许多新的感悟和思考。
在教学内容方面，六年级数学的知识难度和深度都有了显著增加，特别是在百分数、圆的面积和周长、比例等章节。我发现部分学生在理解和应用这些概念时存在困难。这让我意识到，在今后的教学中，对于重点和难点知识，需要花费更多的时间进行详细讲解，并通过多种实例和练习帮助学生加深理解。
在教学方法上，我虽然采用了多种教学手段，如多媒体演示、小组讨论等，但在激发学生自主学习和主动思考方面还有待加强。有些学生习惯于被动接受知识，缺乏独立解决问题的能力。在后续的`教学中，我应该更加注重引导学生自主探究，培养他们的创新思维和解决问题的能力。
在评价学生方面，我主要以考试成绩作为主要的评价标准，但这并不能全面反映学生的学习过程和努力程度。今后，我要更加注重学生的课堂表现、作业完成情况以及他们在小组合作中的参与度等，给予他们更全面、公正的评价。
总的来说，本学期的教学让我认识到了自己的不足之处，也为我今后的教学改进提供了方向。
六年级数学学期末教学反思 7
本学期的六年级数学教学工作已经结束，回顾这一学期的教学历程，我有以下几点深刻的反思。
首先，在教学进度的把握上，有时候为了赶进度，可能没有给学生足够的时间去消化和吸收新知识。导致一些学生在后续的'学习中出现知识衔接不上的情况。以后我应该更加注重教学节奏，根据学生的实际掌握情况灵活调整教学进度，确保每个学生都能扎实地掌握所学内容。
其次，在课堂互动方面，虽然我努力创造了活跃的课堂氛围，鼓励学生积极参与讨论和回答问题，但仍有部分学生表现不够积极。这可能是因为我没有充分考虑到他们的学习水平和性格特点，没有采用更具针对性的引导方式。在今后的教学中，我需要更加关注这部分学生，激发他们的学习兴趣和主动性。
另外，对于数学学习困难的学生，我提供的个别辅导还不够及时和充分。在今后的教学中，我要更加密切关注他们的学习情况，及时发现问题并给予更多的帮助和支持，让他们也能在数学学习中取得进步。
最后，在数学实践活动的组织上还有所欠缺，学生运用数学知识解决实际问题的能力有待提高。以后我会增加更多与生活实际相关的教学案例和实践活动，让学生感受到数学的实用性和趣味性。
通过这次反思，我明确了自己在教学中的不足之处，也为下一学期的教学改进制定了目标和计划。
六年级数学学期末教学反思 8
本学期的六年级数学教学工作落下了帷幕，在这个过程中，有收获也有遗憾。
在教学过程中，我注重了知识的系统性和逻辑性的讲解，让学生能够清晰地理解数学概念和原理。然而，在教学方法的多样性上还有所不足。有时候过于依赖传统的讲解方式，没有充分利用现代教育技术和多样化的教学资源，导致课堂教学不够生动有趣，部分学生的学习积极性不高。
对于学生的个体差异关注不够。每个学生的学习能力和接受程度不同，在教学中没有很好地做到分层教学和个别指导，使得一些学习困难的学生在数学学习上感到吃力，而一些学习较好的.学生没有得到充分的拓展和提升。
在作业布置方面，虽然注重了作业的针对性和巩固性，但在作业量的控制上没有把握好度，有时给学生造成了较大的作业负担，影响了他们的学习兴趣和休息时间。
在今后的教学中，我将努力改进这些不足。不断探索创新教学方法，激发学生的学习兴趣；更多地关注学生的个体差异，因材施教；合理安排作业，做到质与量的平衡。
六年级数学学期末教学反思 9
回顾本学期的六年级数学教学工作，我深感有许多值得反思和改进的地方。
在教学中，我发现部分学生对于抽象的数学概念理解困难，这反映出我在教学方法的选择上不够灵活多样。有时候没有将抽象的知识与实际生活中的例子充分结合，导致学生难以形成直观的认识。今后应多采用直观教学手段，如实物演示、模型构建等，帮助学生更好地理解抽象概念。
在课堂管理方面，虽然大部分时间能够维持良好的课堂秩序，但有时会因为处理个别学生的问题而影响了教学进度和整体的教学效果。需要进一步提高课堂管理能力，及时处理问题，同时又不影响正常的教学流程。
对于学生的数学思维培养还不够到位。在教学中，更多地注重了知识的传授和技能的训练，而忽视了引导学生进行数学思考和探究。在今后的教学中，要设计更多具有启发性的问题和活动，培养学生的创新思维和解决问题的能力。
此外，与家长的沟通合作还不够密切。家长在学生的学习过程中起着重要的作用，今后要加强与家长的'交流，共同关注学生的学习情况，形成教育合力。
总之，通过本学期的教学反思，我明确了自身的不足和改进的方向，将不断努力提高自己的教学水平。
六年级数学学期末教学反思 10
本学期的六年级数学教学已经结束，在这一过程中，我对自己的教学工作进行了深入的反思。
我认识到在数学知识的讲解上，有时候过于注重理论推导和计算过程，而忽略了数学知识与实际生活的联系。这使得学生在解决实际问题时，不能灵活运用所学知识。在今后的教学中，我要更加注重将数学知识融入到生活情境中，让学生感受到数学的实用性和趣味性。
在教学评价方面，我主要以考试成绩来衡量学生的'学习成果，这种评价方式过于单一。它不能全面反映学生的学习过程、学习态度和努力程度。以后我会采用多元化的评价方式，如课堂表现、作业完成情况、小组合作能力等，更全面、客观地评价学生。
在培养学生的自主学习能力方面做得还不够。在教学中，我应该逐步引导学生学会自主预习、复习和总结，提高他们的学习自主性和独立性。
同时，我也意识到自己在教学中的情绪控制还有待加强。当学生表现不佳或出现错误时，我有时会表现出急躁的情绪，这可能会对学生的学习积极性产生负面影响。
通过这次反思，我明确了改进的方向，我将不断努力，提高自己的教学质量，让学生在数学学习中获得更好的发展。
六年级数学学期末教学反思 11
本学期的六年级数学教学工作已经结束，在这个过程中，我有诸多思考和感悟。
1、首先，在教学内容的处理上，我力求将教材中的重点和难点清晰地呈现给学生。然而，对于一些较为抽象和复杂的数学概念，如圆锥的体积计算、比例的应用等，部分学生理解起来仍有困难。这让我意识到，在今后的教学中，对于这类知识，不仅要注重理论的讲解，更要多通过直观的教具、多媒体演示或者实际生活中的例子，帮助学生建立起形象的认知，从而更好地理解和掌握。
2、在教学方法上，我采用了多种形式，包括讲解、讨论、练习等，但在激发学生的主动探究精神方面还有提升的空间。有时候，我发现学生在课堂上更多地是等待我给出答案，而不是积极地去思考和尝试解决问题。这提示我要进一步引导学生自主思考，鼓励他们提出问题、分析问题并尝试解决问题，培养他们独立解决数学问题的能力。
3、对于学生个体差异的关注，我还需要做得更加细致。每个学生的数学基础、学习速度和接受能力都有所不同。虽然我在教学中尽量兼顾，但仍有部分学习困难的`学生可能没有得到足够的关注和帮助。在未来的教学中，我应该更加注重分层教学，为不同层次的学生设计有针对性的学习任务和辅导方案，让每个学生都能在数学学习中有所收获和进步。
4、在作业布置和批改方面，我注重了作业的巩固和拓展作用，但在作业的反馈和讲解上还可以更加及时和有效。有时候，学生对于作业中的错误没有得到及时的纠正和深入的理解，导致类似的错误在后续的学习中再次出现。我应该加强对作业的跟踪和反馈，确保学生能够从作业中真正学到知识，提高能力。
5、另外，与家长的沟通合作也是教学中不可忽视的环节。本学期，我与家长的沟通还不够密切和频繁，没有充分发挥家长在学生数学学习中的监督和支持作用。今后，我需要加强与家长的交流，及时向他们反馈学生的学习情况，共同促进学生的成长。
总的来说，本学期的教学工作让我看到了自己的优点和不足，也为我未来的教学改进提供了明确的方向。我将不断努力，提升自己的教学水平，让六年级数学教学更加生动、高效，让每个学生都能在数学的世界中找到乐趣和自信。
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