《推理》教学反思范文
身为一位优秀的老师,课堂教学是重要的工作之一,教学的心得体会可以总结在教学反思中,那要怎么写好教学反思呢?以下是小编精心整理的《推理》教学反思范文,欢迎大家分享。
《推理》教学反思1
《数学广角》是义务教育课程标准实验教科书数学(人教版)二年级下册的教学内容。为了调动起学生学习的积极性,让学生在轻松愉快的气氛中学习,我设计了猜老师手中的物品,猜三本书,猜图形,课间活动等一系列的活动,活动中把推理思想方法渗透给学生,让学生在不知不觉中去感知如何推理。我觉得在本节课中以下几个方面处理得比较好:
一、创设故事情境,激发学生探究的兴趣。整节课始终用创设的故事情境来吸引学生主动参与激发积极性。首先由猜老师两只手中的物品这个情境引入,再引导学生过渡到猜三本书。其次为了巩固这节课的重点,又创设了两个问题:猜图形和猜名次。
二、关注学生的生活经验和知识背景。数学来源于生活又用于生活,数学教学应该是从学生的生活经验和已有知识背景出发,向学生提供充分的从事数学活动和交流的机会。“自主、探究、合作学习”是新课程改革特别提倡的学习方式。本节课设计时,注意选择合作的时机与形式,让学生合作学习。在教学关键点时,为了使每一位学生都能充分参与,我选择了让学生同桌合作。在学生合作探究之前,都提出明确的问题和要求,让学生知道合作学习解决什么问题。在学生合作探究中,尽量保证了学生合作学习的时间,并恰当地给予指导。合作探究后,能够及时、正确的评价,适时激发学生学习的积极性和主动性。
三、关注学生的学习过程。本节课通过组织学生主动参与多种教学活动,学生在活动中能借助连线、列表等方式整理信息,并按一定的方法进行推理,充分调动了学生的'多种感悟协调合作,既让学生感悟了新知,又体验到了成功,获取了数学知识,真正体现了学生在课堂教学中的主体地位。本堂课做到了面向全体,学生的主体地位比较突出,学生参与的面比较广,很好地调动了学生的积极性,激发了学生的兴趣。
《推理》教学反思2
一、深入学习教材“数学广角——推理”这一课简单介绍了简单的逻辑推理方法,本节课学习通过尝试、推理等活动解决简单的逻辑问题,培养学生初步的分析及推进能力,以及有顺序地、全面地思考问题的意识。
二、准确把握目标本节课的教学目标是:第一,通过观察、猜测等活动,让学生经历简单的推理过程,理解逻辑推理的含义,初步获得一些简单推理的经验;第二,能借助连线、列表等方式整理信息,并按一定的方法进行推理;第三,在简单推理的过程中,培养学生初步的观察、分析、推理和有条理地进行数学表达的能力;第四,使学生感受推理在生活中的广泛应用,初步培养学生有顺序地、全面思考问题的意识。
三、精心组织教学素材,严谨课堂结构
(一)激趣引入良好的教学导入是高效课堂的引擎,就像一部精彩的影视作品,开场的前几分钟,就得抓住学生的心。有人说:“成功的教学所需要的不是强制,而是激发学生的兴趣。”本节课开始通过猜一猜,导入新课,这一环节能唤起学生已有的生活经验,激发了学生的学习兴趣,激起了学生探索新知的欲望,由此导入新课有趣自然而合理。
(二)新知探究本节课在探究新知的过程中,通过呈现问题、理解题意、分析问题、解决问题等环节,在解决问题的时候,让学生通过连线、画表格两种方法解答问题。让学生通过体会、经历、分析推理的这一学习过程。在学习过程中,教师引导学生在推理时先找到最关键的条件,由这个条件往往能直接得到一个结论,这个结论可以帮助我们进行下一步推理,直到得出最后的结论,以此让学生体会:推理首先抓住关键的信息,层层深入,步步推进,最终推导出结论,设计这一环节,可以使学生进一步理解推理的含义,体验推理的过程,同时培养学生有序、全面地思考问题的意识,及培养学生进行数学语言表达的能力。
(三)运用提升在运用知识解决问题时,首先通过“连一连”、“猜密码”练习,对学生所学知识加以巩固,再接着设计“创设游戏”和“请你来分工”这两道题来训练拓展学生思维,让学生更进一步理解体会推理的含义和在日常生活中的重要性,让学生回归生活,感悟数学与生活的联系。让学生明白解决问题的步骤和关键所在,让学生更加深刻牢记解决问题的方法,教学效果会再次提升。总之,在本节课教学过程中,不管是教法还是学法,都没有离开学生生活,这样的教学能让学生从生活中感悟数学、学习数学、运用数学,让学生感悟数学就在身边,从而让学生自然而然的重视数学,知道学习数学的重要性,自觉学习数学,提高学生学习数学的兴趣。当然本节课也还有许多不足之处,如:中下层学生在课堂上对知识理解不够,教师教学语言也还不够精炼,都需在今后的教学中不断改进,大胆创新,让自己的教学课堂更加精彩。
《推理》教学反思3
本学期听评课,孔石蕾老师因为要参加曲阜市教学能手评选而调整了讲课顺序,于是我选了最后一个单元的“数学广角”第一个课时——推理,“数学广角”这部分内容,是从二年级上册开始出现的,意图在于系统而有步骤的把一些重要的数学思想方法,通过学生可以理解的、日常生活中常见的最简单的事例呈现出来,借助一些操作等直观手段向学生进行渗透。
反思本节课,我个人认为比较成功的地方有以下几点:
1、教学环节比较合理
本节课主要有以下三个教学环节,第一个环节是创设情境,让学生猜一猜两位同学手里分别拿的什么小动物,开始是毫无根据的随意猜,然后老师加一个提示再猜,最后再加一个提示猜,通过这个环节,让学生体会到要根据所给的条件来猜,而且初步认识了排除法。第二个环节是探究例题,这个环节我安排学生先独立思考,再小组交流讨论,最后我再重点总结连线法。在这个环节中,我带着学生总结出了推理的方法并板书了:先找关键信息——有序思考——推出结论。例题探究完后第三个环节就是练习巩固了,我用智慧城堡为线索引导学生做了巩固。
2、课堂气氛活跃,学生积极参与到学习活动中
这节课在讲课前我没有安排学生预习,令我很惊喜的是学生思考和记录的方法多样,有边思考边记录的、还有连线法、列表法等,让学生表述自己的想法时,学生叙述得非常条理清晰,我非常吃惊,听课的老师们也对我班的孩子给予了很高的评价。这些孩子确实比较聪明活泼,爱学习、爱思考,会表达。
综合本组老师的评课,老师们认为本节课的亮点还有以下几点:
1、课堂语言清晰、简练,富有童趣,学生都情绪饱满。
2、教学环节层层递进,过渡自然。
3、小组活动充分,学生参与度高,效果显著。
老师们认为本节课还需要改进的地方有以下几点:
1、练习题可以设计成由易到难,最后增加一个有难度的练习,这个问题我也考虑到了,但是苦于没有主意,想不出合适的稍有难度的题目,老师们建议可以增加一个人,变成4个人,我认为这个可以试一试。
2、学生小组讨论完汇报时,因为要用实物投影展示学生的作品,屏幕上就没有原例题了,学生汇报时就没有例题可看了,所以孔石蕾老师建议还是给学生发印着例题的作业纸比较好。
3、开始设计的学生随意猜的环节纪律有点乱,当时我也很意外,以前学生上课不是这样的,可能当时一说玩游戏他们比较兴奋,所以一些学生激动地又喊又叫,有点耽误时间了。
4、给学生介绍了几位神探后,可以适当拓展一下,讲一个他们如果推理的小故事。
5、最后学生遍推理题有一定的难度,学生基本不会,这个环节可以删掉,或换个说法,玩个推理游戏。
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