英语阅读课教学反思

时间:2021-03-08 20:45:19 教学反思 我要投稿

英语阅读课教学反思

  身为一名人民教师,课堂教学是我们的工作之一,对学到的教学技巧,我们可以记录在教学反思中,怎样写教学反思才更能起到其作用呢?以下是小编为大家收集的英语阅读课教学反思,希望对大家有所帮助。

英语阅读课教学反思

  英语阅读课教学反思1

  "阅读课"在英语教学过程中既是教学重点,也是教学难点。而九年级的英语教材中的阅读文章词汇量大,句型多样,时态语态变化多端,对于这里的学生(因为他们基础不好)来讲非常难。如何让有限的课堂时间成为学生提过阅读能力,提升阅读质量的手段之一,显得尤为重要。

  针对本版教材的特点,我在备课的过程中充分考虑学生的实际水平,根据学生的能力设计有效的教学手法和活动,使教学效果达到最优。

  一、利用早读的时间“消化”新的单词,扫除学生在阅读文章时的障碍。

  二、课前热身活动再次呈现新单词的意义和用法,使其得到进一步的巩固。

  三、处理文章的时候,根据其本身的难易程度考虑是通篇把握文章还是分段理解,在引导同学归纳总结主要内容、中心思想的时候适当设置一些问题和表格,要求同学们在阅读的过程中完成。问题的设计可从易到难,要兼顾后进生的能力,增加课堂参与面。

  总之,在阅读教学过程中,学生应始终是学习的主体,而教师则只扮演一个导演的角色。教师有效导是必要的前提和基础,学生的理解是保证,学生运用能力是关键,学生的创造性思维是升华。只有充分发挥教师的主导作用和充分体现学生的主体作用,才能提高课堂效率和质量,真正达到阅读教学的目的。

  英语阅读课教学反思2

  在进行课文导入时,也就是学生的“热身”活动,篮球运动十分贴近学生的实际生活,让课堂一开始就处于轻松愉悦的氛围中。又如利用小组竞赛的形式概括各种球类运动名词,让学生思维活跃,竞争激烈,使得课堂气氛更加热烈,极大地激发了学生的参与热情,活跃了学生的思维,真正发挥了热身的作用,为顺利开展后续的活动做好准备。

  在阅读环节,由于大多数学生对篮球了解较多,所以在“读前”部分给学生展示了一段介绍篮球的影像资料,生动的讲解不仅给予学生相关的背景知识,而且引发了学生对篮球的向往和阅读文章的兴趣,于是就自然过渡到了对文章的进一步阅读。因此,在阅读教学中,恰当地使用多媒体有利于开阔学生的视野,引起学生的阅读兴趣,提高课堂教学效果。接着在“阅读”部分,依次采用了“略读”,“跳读”到“细节阅读”三个基本步骤,以达到训练学生阅读技能的目的。其中,最值得反思的是“略读”部分,因为在学生快速阅读过程中,同时播放了录音,让学生边听边读,目的是为了培养其快速阅读的能力的同时,增加听力的训练。但是这样做究竟效果如何,什么样的情况更适合用这样的方式都还有待于进一步的探索。最后利用关键信息,试着让学生复述了课文,然而由于之前的时间分配上有所欠缺,因此这一环节完成地太过匆忙,没能给予学生充分的锻炼机会和展示空间。

  通过总结这节阅读,我体会到阅读教学中应注意以下几点:

  1. 阅读前的热身活动应尽量贴近学生的实际生活,认真考虑学生的认知水平和情感态度,以充分调动学生的积极性,真正发挥热身的功能。

  2. 教学中应不仅注重阅读内容,更应注重阅读方法的培养,让学生学会如何了解文章大意,理清文章思路,把握文章思想。另外对于“以读促写”的方式也值得在今后教学中探索与运用。

  3. 学生有无限的创造力和活跃的思维,因此教师应当尽可能为其提供锻炼和展示的机会。这一点上,这节课我做得还不够好。

  在今后的阅读教学中,我应更好地把握每个环节的时间,以给予学生更多的展示空间。同时还应该不断反思,以不断改进自己的`教学。另外,在听与读相结合的方法上,做进一步的思考和探索。

  英语阅读课教学反思3

  今天上了Unit2 Reading这一课,我进行了如下的反思:在英语教学和学习中,阅读一直占据着相当重要的地位。阅读不仅能帮助学生获取信息、开阔视野、丰富语言文化知识,还能促进听、说、写等其他语言能力积极地发展;而且,阅读在培养学生的思维能力、分析能力和理解能力等方面有着不可替代的作用。

  本节课我主要采用小组合作的形式。课堂上小组共同阅读,合作学习,使学生在平等、协作、交流、讨论中,都有发言的机会、表现的机会、成功的机会。阅读活动中,小组内先读,先练说,每个学生都参与了活动。学生能选择一个水平适当的角色参与交流和探讨,在学习活动中互相帮助,共同提高,知识和情感都得到发展。小组竞赛更能激发全体学生产生健康、积极向上的心理,更能保持和提高学生学习英语的兴趣,对提高阅读和交际能力起着积极的推动作用。

  当然,我在本节阅读教学课中,也有许多值得改进之处。如教师的导语不够清晰明确,导致学生在活动开始会出现片刻地茫然。在个别环节没有为学生建立完善的思维导图,没有为学生的英语思维及时引导。这些也是一个教师的课堂教学基本功,我还需要不断的学习和提升,提炼自己的语言,为学生英语思维和语言的发展把好脉搏。

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