《数的表示》教学反思
作为一位到岗不久的教师，我们的工作之一就是课堂教学，借助教学反思我们可以拓展自己的教学方式，那么写教学反思需要注意哪些问题呢？下面是小编为大家收集的《数的表示》教学反思，仅供参考，欢迎大家阅读。
本节课教学目标明确，重点难点处理得当，充分发挥了学生的主体作用，在动手、动脑、动口的愉快的气氛中学习数学知识，让抽象枯燥的概念知识变得生动有趣，具体体现在以下几个方面；
1、学习方式指导有效。
在本课教学中，对于从36朵桃花的实物图——百数图——点杠图——计数图——数位表——数字36的读写法，我都是让学生在观察、领悟、思考、内化的过程中自主地去探究知识，全面培养学生的各方面能力：如估算能力、观察能力、比较能力、概括能力、归类能力等等。在想象和表象的基础上，通过寻找比较各种数字表示方法的不同来指导学生思考变化和差异，增强应用数学知识的意识和养成全面思考问题的习惯。
2、情感目标落实到位。
在本节课的教学过程中，针对学生的年龄特点，我创设了猜桃花、摆翻转片、猜数字等有趣的环节，深得学生的欢迎和接受，激励了学生挑战新事物的信心和决心。整堂课教师和学生，学生和学生合作默契，气氛积极融洽，教学成效显著。
3、练习安排合理新颖。
在本节课中，我设计了“6个圆点巧摆数”的游戏来帮助学生接受新知识、获得新体验。让学生感受知识之间的区别和联系。又设计了“猜数字”的游戏也自然的把今天所学的数学知识回归生活，让学生体验数学就在我们的身边。
4、需进一步改进的地方：
（1）合作交流学习方式现在已经成为常用的教学组织形式。但是，容易造成部分学生懒于参与集体活动的现象，应该考虑如何让每一位学生都动起来。设想可以提出不同的层次要求，让学生根据自己的接受能力挑选适合自己的要求，在人人都有一段思考的'时间之后再组织交流讨论，避免学习积极性不均衡的现象。也可以把一个共同任务进行分解，让每个学生都有属于自己的解决任务，充分发挥每个人的能力。
（2）整堂课的安排基本还是跟着教材走，依据教材的编排思路来设计教学环节，较少有自己的人本性的创新设计，这也是我这节课最不满意的地方。今后要考虑如何在书本知识的基础上，创编出更加具有趣味性和更加贴近生活实际的教材或片段，来适应学生的需要，更好的体现出二期新教材的特点和优势。
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