《应用题练习》教学反思
作为一位到岗不久的教师,课堂教学是我们的工作之一,借助教学反思我们可以快速提升自己的教学能力,教学反思应该怎么写呢?下面是小编收集整理的《应用题练习》教学反思,欢迎大家分享。
一、现象
1、学生的学习习惯养成不好,从课堂到结尾,班级中始终有说话的声音;
2、有个别学生不动脑筋,坐在座位上专等其他学生完成作业后进行抄袭;
二、反思、
从以上现象可以看出,我在教学时忽视了学生的思想教育,行为习惯养成教育,学习行为是由内在的学习习惯,学习技巧和吸取教师教学知识的过程,学生在学习时注意力不集中,要从我的教学能力,教学技能以及驾驭学生能力上着手。范梅南曾经说过:“机智的行动无法实现计划——它总是在具体的,出人意料的,无法预见的情境自然迸发出来的”,在这些情境中,行为觉得必须要为对方服务,主动的帮助他。然而,机智无法计划,但你还是可以为其做些准备的——你可以做些思想和心灵的准备。在教学中,“常常是那些不稳定的,连续的,变化不定的`时刻需要某种无法计划的机智的行动。这些不稳的时刻并不是教学中的偶然事件,他们从本质上是教学的一个有机的组成部分。”我在今后的教学中应该从以下几个方面进行纠正:
1、对我碰到的问题:
如个别学生在课堂上不能按要求积极参与,并且坐不住。说明我的教学价值观遭到了实践的否定。
2、我设想从以下几个方面解决这这问题,以便重新组织教育教学,使他们学习的积极性提高。
(1)多准备学生六年级(2)班
A、不能够主动参与学习,并且连字都写不好如:李江伟张金龙王家元张亮兵
燕俊俊李纷纷等。
B学习态度端正,而不善于动脑筋,成绩提不上去的同学有:张露露雷鹏刘婷娟等同学占一半。
C学习态度端正,学习中等的学生占四分之一。
D班级中学习最好的占二十分之一,如马金端等。
E脑子很不聪明,但又不善于动脑筋,好动,作业不抄题,并且喜欢玩耍的学生占六分之一,如马天棚等
(2)利用课余时间找学生谈话,针对不同类型的学生,想办法制定出可行的措施。
(3)加强思想品德教育寓品德教育与教学中。
3、在今后的反思中实施解决方案,让学生进行小组活动,并引入有结构的练习,使他们在不用我监督的情况下,提出和回答问题。
4、不断对我的设想及行动进行及时的评价。
5、找到一种适应六年级(2)班学生学习的一种方法,使学生在今后的发展中更具有独立性。
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