新上岗教师教学反思
身为一名到岗不久的老师,课堂教学是我们的任务之一,写教学反思能总结我们的教学经验,教学反思要怎么写呢?下面是小编整理的新上岗教师教学反思,仅供参考,希望能够帮助到大家。
新上岗教师教学反思1
一直听张主任称赞,作为新上岗教师的侯老师素质不错,好学,上课有法得法,是培养的好苗子。
第一次听侯老师的数学课,果不其然。整堂课学生学习的积极性被调动的嗷嗷的。教学始与终,注重了对学生“生活中有数学,数学中有生活”的引导和熏陶。其次是教师关注了低年级学生的年龄特点和认知规律。评价和奖励贯穿课的始终,有效地组织了课堂教学。教学中各种感官齐上阵,加深了对新授知识感知和理解,效果很好。
“不足之处生长思想”每一节课都会或多或少的留下令人深思的地方。以我曾经教数学的粗浅做法认为:数学是一门表达严谨的学科。在学生的表达上教师应给予引导、提示或示范,从数学的角度上纠正、规范学生的表达。其次,学生的学习习惯有待进一步培养。只要学生张嘴读算式、回答问题,就应提醒学生使用普通话,不拖音。只要学生提笔写字,就应提醒学生双姿(写字姿势和握笔姿势)要正确。
以上是个人看法,如有不当请见谅!
新上岗教师教学反思2
侯老师的数学课,给我留下了深刻的印象。
原因有二:
一是整节课的教学气氛,活而不散。比如学生的积极参与,小组的'热烈讨论,回答声音的洪亮有序等等。给孩子一个愉快学习的氛围,孩子才能有积极学习的欲望。
二是教师的教学能力取得了很大的提高。作为参加工作不到一年的教师,无论是对教材的理解,还是教学的设计、对课堂的把握,都已经显得游刃有余。
当然,课在某些地方也有一些值得探讨的地方。比如,在学生摆小棒后,如何引导学生根据摆小棒的情况理解算理?侯老师的做法仅仅是让学生说一说,而大部分学生也仅仅是说了怎么摆的。我认为学生的思维停留在这个层次是不够的,教师还应该引导学生从算理的角度进一步的说一说。比如35-2=,让学生摆后,问学生你是怎么摆的?这儿的3表示什么?(3捆小棒,也就是3个十),5表示什么(5根小棒,也就是5个一),减去2表示什么(减去2根小棒,也就是减去2个一),为什么从5根小棒里减去2呀(5个一减去2个一)。让学生从数位的角度理解算理,同时为以后学习竖式计算打好基础。
新上岗教师教学反思3
第一次听侯老师的课,给我留下了深刻的印象,相信不久我们学校就会又多出一位市、省级讲课教师。
侯老师的这节课有以下几点值得我学习:
1、注重生活中的数学教学,从课前搜集、课中探究到课后拓展,老师都注重了数学从生活中来,为学生的生活服务。
2、教师的角色定位准确,突出了学生的主体地位,整堂课侯老师都能做到以学生为主体,面向全体进行教学。
3、合作学习运用地好,学生通过动手操作小棒,轻松、深刻地掌握新知识,课堂气氛也很活跃,学生的积极性都被调动起来了。
我的建议,不一定正确:
1、更有效地使用多媒体,有多媒体了,就不要用小黑板了。
2、巩固练习环节可以先让学生通过摆小棒,巩固新知,先让学生感知正确的再判断对错。
第二次听亓老师的课,感觉很朴实,老师的态度很积极认真,有这样的工作热情,亓老师一定能很快成长起来的。
亓老师的课值得我学习的地方:
1、课前准备积极认真,从自己的备课到课件的制作,老师都下了功夫。
2、课堂教学能注重面向全体,采取灵活的教学活动调动学生的积极性,特别是在识字环节。
3、注重了学生学习习惯的培养,特别对于一年级的孩子来讲,这是非常重要的,亓老师是个有心人,能时刻提醒并规范学生的学习习惯。
个人建议,不一定正确:
1、评价学生时要以鼓励性评价为主,孩子是夸出来的。即使是指出不足,也要委婉地提出。
2、教师在课堂上再多一点激情,教学方法再灵活一些,如处理“帮助”这个词时,让会认的学生帮助不会认的学生认读时,可以告诉被帮助的学生,他(她)帮助你的这个词正好就是“帮助”,这样学生的印象可能会更深刻。
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