图文转换的教学反思范文
作为一位刚到岗的人民教师,课堂教学是我们的工作之一,通过教学反思可以有效提升自己的教学能力,写教学反思需要注意哪些格式呢?以下是小编收集整理的图文转换的教学反思范文,仅供参考,欢迎大家阅读。
图文转换的教学反思1
下面细致陈述我的教学反思:
一、本节课完全按照高考大纲要求。
考纲要求学生能够正确概括图表内容点,理解并传达图表所蕴含的信息。近年的高考语文命题,也更加突出对考生语文综合能力的考查,注重考生创造能力的发挥。试题注意情境的设置,内容更贴近现实生活,体现语文学科的基础性、工具性特点。本节课重点要指导学生学会观察漫画、解读漫画,并探究漫画作文的写法,所以教学目标完全符合要求。
二、教学设计思路清晰,学生学过后能够在头脑里有一个清晰的认识。
本节课由学生最熟悉的《大扫除》画面导入,找出侧重对象和隐含信息,引出漫画。然后介绍漫画,了解考查形式,之后通过漫画《等待》和《大树的爱》分别学习如何说明漫画内容和如何揭示漫画内涵,并在学习后做小结。在牛刀小试部分通过漫画《砍》练习说明漫画内容和揭示内涵。最后运用刚才所学习的方法探究漫画作文。课堂上每学习一个方面,都做小结,让学生及时总结,并且又让小试了牛刀,基本能够做到串点成线、穿线成面、组面成体。
三、本节课基本能够以学生为中心,教师进行指导。
在说明漫画内容、揭示寓意、牛刀小试部分我让学生分小组讨论探究。通过学生回答,我及时进行点评。另外,课堂上多次预设问题,让学生进行独立思考,根据学生回答情况及时了解学生掌握情况,再进行归纳总结,达到举一反三之效。
四、方法细致、有条理,可操作性强。课堂上通过两幅漫画的学习,学生能够思考总结出具体的思维方法,再进一步地指导实践。在课件设计上,都有“审读画面”,清晰,条理,一目了然。
图文转换的教学反思2
一、选取的漫画内容单薄,都是批判性的,应该有颂扬方面的漫画。
在介绍漫画时候,已经告知学生漫画目的是批评讽刺或颂扬某些人或事。但是自己所选取的漫画全部都是批判性的,显得内容单薄,学生也不能更全面地了解漫画。课堂设计应该兼顾到各个环节,必须精挑细选授课内容,达到全面、典型的要求,最大化的提高四十五分钟的教学效率。
二、在审读画面和选取漫画时,没有从多角度入手。
漫画《大树的爱》可以从大树角度考虑,父母过度溺爱、呵护孩子,阻碍孩子成长。但是,也可以从小树角度考虑,孩子应该学会独立自主。另外,在探究漫画作文时,选材不好。我所选取的`漫画仅能从漫画上人物入手,不符合高考找准角度、找好角度要求。
三、没有把握好课堂生成点。
教学目标是说明漫画内容,但是学生在回答问题时候,多是描述。我自己也忽视了二者的区别。实乃一大遗憾!我由于在平时教学中很少遇到说明这种表达方式,所以忽视了其特征,在教学课堂上出现这个问题时候,也就没有及时把握机会,纠正学生的不正确认识。作为一名高三老师,在这里认真反思,在以后的教学实践中必须多方面学习,最大化地扩充自己的知识,以便在课堂上及时把握课堂生成点,把问题解决彻底。
四、在学习过方法之后,没有真正给学生练习的机会。
学习知识就是为我所用,但是在本节课中,小试牛刀部分,我没有真正放手,而是仍旧按照刚才的思路,引领学生学习。在课堂上,学生永远是主体,老师不可以替代。特别是我们高三复习中,更多的应该是给学生练习的机会,以便及时检查学生掌握情况。
五、课堂语速过快,没有顾及到学生的接收情况。平时自己上课已经习惯这种语速,所以学生听课必须精力高度集中。各位老师给我提出这个意见,我一定会高度重视。
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