《通分》教学案例与反思

时间：2021-02-03 08:20:15 教学反思我要投稿

《通分》教学案例与反思范文

　　教学目标：

《通分》教学案例与反思范文

　　1、使学生经历探索通分的过程，能应用分数的基本性质，正确地进行通分。

　　2、在自主探索、合作交流的过程中逐步认识发展学生清晰表述自己的思维过程，培养初步的抽象概括能力。

　　3、感受学习数学的乐趣，增加信心。

　　教学重点：通分的意义和方法

　　教学难点：理解一般用最小公倍数作公分母

　　教学过程：

　　一、复习引新

　　1、在括号里填上适当的数

　　======

　　这是应用什么知识去完成的？

　　谈话：学好分数的基本性质，可以解决许多实际问题。

　　2、比较和的大小

　　先让学生独立完成，再问学生你用什么方法比较的？

　　板书：（1）==约分

　　（2）==

　　3、揭示课题，第（2）种方法其实就是通分。

　　谈话：你想知道什么叫通分吗？今天我们探究“通分”

　　二、自主探索

　　1、出示例3

　　（1）请学生自主解决

　　（2）小组交流

　　（3）集体交流

　　（4）根据学生的回答，教师板书

　　2、请学生看书：理解什么叫通分

　　问：（1）什么叫通分？

　　（2）通分的关键一步是什么？

　　（3）追问：公分母实质就是什么？

　　板书：公分母→最小公倍数

　　（4）通分时，应用了哪些知识？

　　板书：求最小公倍数，分数的基本性质

　　三、巩固练习

　　1、口答练习十二第2题，找公分母

　　2、完成试一试：找公分母并完成通分

　　先让学生独立完成，再指名学生填空，最后请学生说说想法？

　　3、完成练习十二第1题

　　指名口答

　　4、判断：练习十二第3题（说出理由）

　　哪组是正确的？哪一组不够正确？哪一组是错误的？

　　5、现在你会通分吗？给下列各组分数通分。

　　和和和和和

　　指名板演

　　集体评价

　　四、全课总结

　　这节课学到了什么？怎样通分？通分关键在哪一步？值得注意的'地方是什么？

　　五、作业：练习十二第4题

　　教后反思：

　　通过本节课的教学，给我感悟最深的是，有些教学内容学生自己能够去解决的教师用不着去教，应该充分发挥学生自主探索的作用。“通分”这节内容，本身比较简单，它的简单之处，不仅仅在于教材本身，而是学生先前已有“分数的基本性质”，“求最小公倍数”以及“分数大小比较”这些知识底蕴。因此，教学中，我先通过复习引新后，然而放手让学生自己去探索如何去“通分”，理解什么是“通分”。例如：先让学生做一做，后在小组中议一议，再翻开书看一看，这样学自然就掌握了什么叫“通分”，怎样去“通分”，教师只是点拨一下“通分”的关键一步在哪里。值得注意的地方在哪里？通分中应用了哪些知识，这就可以了，这样下来，学生学得主动，学得轻松，得益实惠，效果显著。

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