- 相关推荐
关于PEP英语六年级上册unit4PartA教学反思（通用5篇）
随着社会一步步向前发展，教学是我们的任务之一，反思是思考过去的事情，从中总结经验教训。如何把反思做到重点突出呢？下面是小编整理的关于PEP英语六年级上册unit4PartA教学反思（通用5篇），仅供参考，大家一起来看看吧。
PEP英语六年级上册unit4PartA教学反思 1
本节课是PEP六年级上册第四单元Part A的阅读部分，通过阅读两封电子邮件继续学习、巩固有关他人的兴趣、爱好的表达方式，提高学生的综合语言运用能力。我认为在这节课要处理好以下几个关键点：
一、复习导入，以旧引新。
义务教育阶段小学英语课程的主要目的是为发展学生的综合运用能力打基础，为他们继续学习创造条件。在这节阅读课的读前活动设计中，通过chant, brainstorm，free talk, chain game等活动，对旧知识进行复习巩固,提前解决阅读中的难点如We are twins. We look the same, but we dont like the same things.有效地激活学生大脑中的相关信息，“扫除”学生在阅读上将会面临的障碍，降低阅读难度,为后面的阅读活动做好准备。
二、对学生的阅读技巧和方法有效地指导。
小学英语阅读课的教学任务是提高学生的阅读能力，而学生的阅读能力的提高要通过阅读大量的英语资料，积累大量的词汇，学习相关的阅读方法和技巧来培养的。在本节课While-reading环节中，通过观看视频整体感知文本，带着问题快速读第一个语篇，了解电子邮件书写格式，然后带着任务再次细读进入文本，捕捉信息，如划关键信息，联系上下文分析处理信息等，注重阅读技巧的指导和训练，如跳读，略读，细读相结合，养成正确的阅读习惯和用英语思维的习惯，培养学生自主阅读，合作阅读的`能力。在Post-reading环节中，学生将习得的阅读策略运用在拓展阅读语篇和仿写练习中，更进一步强化提高了学生的语言运用能力。
三、多元化的评价方式，促进学生综合运用语言的能力。
在教学以形成性评价为主，终结性评价为辅。关注学生学习的过程中的表现和进步，同时对学生的学习效果采用教师评价和学生自评相结合地评价体系，对学生的学习给予及时、有效地评价。教师评价在贯穿在课堂的始终如：Wonderful! You did a good job!You have a good idea!等等，对学生的学习行为，学习方法，思维能力等方面给予肯定和表扬，激发学生的学习兴趣，提高学生的自信心。同时也让学生参与评价中，评价自我，评价同伴，互帮互助，共同进步。
PEP英语六年级上册unit4PartA教学反思 2
小学生都强烈地渴望友谊，希望扩大圈子，广交朋友，在交往中相互学习，相互帮助。但个性非常在意自己是否被人喜欢，是否被朋友接受。特别是对同学或朋友言语的接受，对同学或朋友的言语接触很敏感，容易产生嫉妒或争夺别人关心的现象，使朋友或同学之间产生矛盾，又由于中学生大都存在着固执的心理，都不想先表示友好，从而造成人际关系紧张，在英语教学中，充分发挥生生互动，使学生在学习上互相切磋，互相帮助，共同进步，就可以在学习过程中很自然地缓和紧张关系。如学生学会了三个介词后，我让同桌之间互相听命令作动作。最后我让学生分组编一个小对话。 通过充分发挥发挥生生互动，使同学们之间的关系更加融洽。
人际关系好坏，对学生的发展有着重要的影响，良好的人际关系，能消除同学孤独感，缓解心理压力，振奋精神，培养其自信心，提高社会价值感，增进社会适应能力，形成乐观豁达的人生观，实现个性的.全面发展。在英语教学中充分发挥师生互动，可融洽学生的人际关系。
在学生中的人际关系首先是与师长的关系，而这种关系也存在显而易见的矛盾冲突。师长的监护和小学生的独立要求，师生的保守和学生的冒险意识，常常成为师生关系失调的原因，这就须要融洽师生的关系，避免产生心理上的病变。在英语教学中师生互动，调动学生积极性，有利于师生进行交流，缓解矛盾冲突，有利于提高教学效果。
PEP英语六年级上册unit4PartA教学反思 3
第一节新课，学生们不停地用“Hello，MissLuo！”“Hello！”热情地向教师招呼。他们所表现出来的对英语的热情似乎很高。然而刚开始的好奇与兴趣之后，学生就为掌握英语单词和基本的对话发愁了。如何有效的激发和维持学生学英语的持久兴趣，显然单纯地枯燥地模仿和机械记忆是不行的。有待于在平常教学中重点解决.
课堂英语化是因为语言是一种环境的产物，应尽量的.给学生营造一个英语的语言气氛，所以在英语的课堂教学教学组织中尽量使用英语，做到课堂英语化，以排除学生对母语的依赖和母语的干扰。我觉得小学阶段是学习英语的关键期之一，尽管他们刚涉及英语，掌握的英语句子和单词还很少，但我觉得应该从第一节课起，坚持用英语进行教学，因为小学阶段所学的单词和句子很简单，我们可以借助于物体直接来教，帮助学生尽快对学习内容的理解，另外，还可以充分运用眼神、手势、动作、表情等形式来帮助教学。
PEP英语六年级上册unit4PartA教学反思 4
本节课，我以培养学生询问并回答生日在哪一个月份，和询问并回答某人生日是否在某一月份的能力为教学目标，课堂设计以“My birthday”的情境为主线，引导学生要关心他人、热爱生活的正确情感态度。
1、对教学计划的反思。在授课前，我针对本班学生的学习特点，在教学计划上我下不少的功夫，我尽量在教学设计中将课堂教学的`重心从教师的“教”转向学生的“学”。成功的外语课堂教学应该是创造更多的情境，让学生有机会运用自己学到的语言材料。因此，在教学过程中我为学生设计一些任务型的活动，给学生充足的时间去完成这些活动，让学生在有意义的情景下使用语言，并去完成任务，以此提高学生运用语言的能力。
2、对教学效果的反思。在本节课的学习过程中，学生的兴趣浓厚，课堂气氛活跃，学生能主动参与每个环节，掌握得较好。课堂中，我改变了“教师问—学生答”的旧有模式，转变为由学生自主问—自由答，令到课堂会更加活跃，调动起学生自主学习的积极性和灵活性的同时，也激发了学生的发散性思维，进一步地巩固本课重点句型的学习。在小组合作探究中能团结合作进行热烈的讨论，能成功完成我所布置的各个任务，达到了预定的教学效果。
但由于教学时间较紧张而课堂的内容又较多，所以有些活动布置学生在课后完成，没有给学生交流汇报的时间，这也是以后在教学时需要合理设计并改进的。
PEP英语六年级上册unit4PartA教学反思 5
本课通过一节体育课“按指令做动作”这一语言项目，主要学习Put…n… Tuch…with…Stand in a line. Put ur feet tgether. up up and dwn…ties. Lie n ur bac. Lift up…等表口令的祈使句及其答语。在本课教学中，教师创设了相关情境，通过实践活动帮助学生理解这些句子的功能和意义，并引导学生操练体验。由于本课的这些用语都是关于体育课的口令，因此，教师在教学中结合学生的实际生活，引导学生边学边感受，边练边做动作，通过体态语、动作和语言的结合，在和学生活动中学习，从而帮助学生提高语言实际运用的能力。对于本课，有如下思考：
一、歌曲游戏，活跃气氛
本课的教学是有关口令的用语。首先教师以一首英文歌《Fllw e》，让学生在边唱边做动作，优美的旋律，欢快的节奏，配合相应的动作，既愉悦身心，又能调整学生的学习状态并激发他们的学习兴趣。在游戏Listen and tuch. Sa and tuch活动中，教师带领学生开展师生活动和小组活动，在游戏中巩固人体部位词汇及Tuch…with…这一表达，并在Listen and d中铺垫了Put…n…的教学，并通过集体活动和小组活动巩固，整个学习过程自然又有趣，较好帮助学生在做中学，有了亲身的活动体验，他们的记忆效果也更佳。
二、实践体验，学用新知
在游戏过程中，教师适时引入课文教学，通过L and answer及Listen and answer两个任务帮助学生理解背诵，学生基本能根据图片提示理解并复述。在文本教学中，教师结合本课的文本特点，主要以活动体验和做中学的教学方式，充分发挥体态语和实践体验的作业，让学生在实践中学习、运用。新课标倡导活动途径，倡导体验参与，让学生在教师的指导下，通过感知、体验、实践、参与和合作等凡事，实现任务和目标，感受成功。通过做动作，帮助学生理解所学口令的含义，充分利用体态语，以吩咐的表情，协调的动作表达意义，能增强语言感染力，培养学生用英语思维、理解和表达的习惯。在检查环节，教师以Read and nuber. 和Read and fill in the blans这两项练习，以排序的形式检查学生对文本顺序的理解及所学用语的'实际运用。最后通过小组合作表演形式，让学生在小组学习中再次巩固文本，展示本课所学，并在“T be a PE teacher”的活动中，让学生体验学习的乐趣和成就感。
三、对于本课的思考。
本课的口令用语虽然有的难度较大，但教师对于一些基础简单或是学生能自主学习的用语应该让学生自主学习。本课的教学环节稍多，教师可以精简些，如课前的游戏可以整合一下，课中口令的操练可以给学生更多的自主和合作学习时间。
【PEP英语六年级上册unit4PartA教学反思】相关文章：
pep小学英语教学反思08-01
pep小学英语教学反思09-13
pep小学英语教学反思04-20
pep四年级的英语上册教学反思07-25
pep教学反思09-08
pep五上英语教学反思06-10
PEP小学三年级英语上册教学反思10-22
PEP六年级英语上册复习教学计划08-08
PEP小学英语六年级上册教学计划06-07