九年级语文《诗我爱这土地》教学反思

时间：2021-01-19 19:30:59 教学反思我要投稿

人教版九年级语文《诗两首（我爱这土地）》教学反思

　　经常在网上看名师的讲课实录，体会他们如何一步步引导学生，如何提出一个个问题，如何信手拈来引用资料。感觉名师准备的就是细致，浏览者的回帖也是好评不断。可到了课堂上，我仍然觉得不知如何给学生讲，尤其是现代文和诗歌部分。

人教版九年级语文《诗两首（我爱这土地）》教学反思

　　前几天学生自学了《蒲柳人家》，我先让他们读了两遍课文，要求他们体会人物的描写方法，分析出人物性格。学生读完后，我又回答了他们提出的几个问题，完成了几个巩固练习题就结束了。有学生问我：“老师，这就结束了？”我说嗯。其实我是真的不知道再讲点什么。我只是觉得该小说人物形象描写的这么栩栩如生，故事情节也这么通俗生动，自己细心默读品味，该是多么惬意的事情，假如这时有个人在你耳边絮絮叨叨，那又是如何地大煞风景。

　　但学生说的话毕竟起了点作用，让我觉得不讲点什么似乎对不起学生，于是在准备艾青的《我爱这土地》时，我这样设计了教学流程：

　　一学生预习课文，教师范读

　　二学生熟读

　　三合作探究，让学生思考这样几个问题：

　　1土地的象征意义。

　　2诗中出现了哪些意象，他们各象征什么？

　　3诗中的鸟是个什么形象？为什么用嘶哑的喉咙歌唱？

　　4这首诗的`第一节和第二节有什么联系？

　　5整首诗表达了诗人怎样的感情？

　　我本来想让学生在熟读课文后就让他们讨论回答这些问题，可心中又有些担心：他们能答对吗？要是答不出来，冷了场，还不得我来说？

　　可一让学生预习课文，他们就刹不住了，不知是因为诗写的动人，还是现代诗比文言文好懂，一个个都读的那么专注，那么动情，以至于我都不忍心打断他们。

　　我忽然想，为什么不让他们先背过这首诗，然后再回答这些问题呢？俗话说，书读百遍，其义自见，也许读熟了，就更容易理解诗中意象的含义了。