语文与生活教学反思

时间:2021-07-13 12:45:00 教学反思 我要投稿

语文与生活教学反思范文

  练习5的第一课时共有三内容,分别是:语文与生活,要求学生通过阅读人物的对话,加深对“生活处处有语文”的感受。诵读与欣赏旨在帮助学生积累,丰富文化知识,学习在朗诵诗歌时能走进诗歌的境界。写好钢笔字,既让学生能欣赏行款布局的美观,又要能体悟每个字的间架匀称、合理。

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  在教学本课时,教师注重情境的创设和游戏相结合,让学生们在快乐中学习,整个课堂气氛轻松愉快,学生在学习中作为主体,掌握学习的主动权,而教师在教学中起的是点拨和引导的作用。众所周知,语文学习的外延与生活的外延相等,学习语文的目的是为了在生活中应用,是为了使自己变成社会生活中的合格的“人”。 让学生走进语文生活,语文的丰富多彩可以擦亮学生的慧眼,生活的美好滋味浸润学生如梦的心灵。让学生学会怎样把句子补写具体的教学也同样如此。生活是小学生取材的源头活水,它不仅是绚丽多彩的自然生活,纷繁复杂的社会生活,丰富多彩的学校生活,喜怒哀乐的家庭生活,还包括学生头脑中所想象的广阔世界。生活中满是七彩阳光,唯有放开视野,方能在平淡无奇中挖掘出烁烁意蕴,在波澜不惊处感受到切切真意。学生把自己眼睛看到的、自己心灵感悟到的、自己头脑思考到的东西写下来,表达自己对生活的见解,抒发自己内心的情感,显现自己生活的情趣,展示自己的独特个性,只有这样才能培养学生的观察力、想象力和语言表达能力,加深对“生活处处有语文”的感受,才能把句子写生动,把一段话写具体,用真挚敏锐的心去感受与创造生活。

  遵循语文学习的内在规律,引领学生走进大干世界,鼓励学生在生活的涓涓溪流中捕捉情感的浪花,找寻语文的身影,激发起学生对语文的兴趣和对生活的.独特感受,这才是“语文与生活”的深刻含义以及我们的追求。因此,本设计意在搭建一个活动平台,老师和和学生一起走进《边疆小夜曲》,贴着诗人的心来想,走进诗歌的境界,读出诗人的味儿来,学生带着想象,配上音乐的旋律,一起融入到诗歌中,陶醉了,学生成为真正的学习主人。

  然而在本次教学中也存在着许多不足之处,例如在诵读与欣赏《边疆小夜曲》时教师讲得过多,唯恐学生不理解,读不出诗歌的韵味,而应该把重点放在读的份上,让学生在读中去体会,在读中去感悟,在读中去升华诗人的感情;再适时的拓展延伸,加深理解;其次,在模仿《莫高窟》一文的写法时,教师不应该把每篇作品都去重复强调这种“总分”的写作方法,因为学生在学习《莫高窟》一文时,老师都己经讲过了,以致造成时间方面比较紧张。尽管备课有许多理念指导教学,但是要把每一个理念在每个教学细节中去落实,是需要多下苦功的。只有减少束缚、大胆放手,学生才能真正成为学习的主人,他们的自主活动才能丰富多彩,课堂才能呈现生命的活力,这是我这节课的最大收获。

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