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中班科学《小竹笋》教学活动反思范文
在社会一步步向前发展的今天，我们的任务之一就是教学，反思意为自我反省。那么反思应该怎么写才合适呢？以下是小编帮大家整理的中班科学《小竹笋》教学活动反思范文，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
中班科学《小竹笋》教学活动反思 1
在组织本次教学活动之前，我做了比较充分的准备。为了激发幼儿的兴趣，调动他们积极参与活动，我准备了教具礼物盒，并制作了简洁的PPT课件，引导幼儿进入活动情境。为了丰富活动的形式，并使幼儿对竹笋的生长过程有形象的认识，我准备了四张手绘的竹笋从破土而出到长成竹子的过程图。为了满足所有幼儿的操作，让他们在尝试剥笋的过程中体验乐趣，我为幼儿准备了人手一根竹笋。
孩子们都知道熊猫最爱吃竹子，不过都不太知道竹笋和竹子之间有着特别的.秘密。当我请孩子摸着新鲜的竹笋时，有孩子说出自己的感受：摸上去是硬硬的，长长的……我班幼儿的生活经验还是比较丰富的，在揭晓答案之后，都能说出这是竹笋。随后，我们一起观察讨论了竹笋的外形特征，孩子们发现竹笋外面的笋壳是黑黑的，也有淡淡的黄色；对于竹笋的形状——圆锥形，大家的经验还不是很丰富，但是也有幼儿能说出上面尖尖的，下面粗粗的圆圆的特征。幼儿们从笋的颜色、形状、感觉等方面说了自己的发现，很全面，但对于竹笋和竹子之间的关系却还是比较茫然。在经过我的引导与提示，以及观察比较了四张竹笋长成竹子的过程图之后，孩子们更加深刻地理解了原来竹笋是竹子的幼苗，它长大了，就变成了竹子。
活动中孩子们不仅用眼睛看，还尝试着用手去剥一剥。孩子们在探索剥笋的过程中，有些剥得比较快，比如琪琪，动作非常迅速，而有些幼儿操作剥笋比较慢，花了较长的时间。在分享交流环节，我请了琪琪介绍自己剥笋的方法：原来她是一层一层从下往上剥的，而且要剥完所有的黑色笋壳，露出浅黄色笋宝宝才算是完成了。而我们班很多孩子是从笋的上部尖尖头开始入手的，壳比较硬，很难顺利剥下来，因此影响了剥笋的速度。最后，我利用儿歌的形式总结了剥笋的正确方法：“小朋友们快快来，我们一起来剥笋，从外剥到里，从下剥到上，一层一层往里剥，笋宝宝露脸微微笑。”以引导幼儿对一层一层剥笋有比较形象的了解。
本次教学活动还是比较顺利的，选择小竹笋符合春天的季节特征，迎合了幼儿认识、观察植物变化的目标要求。我班幼儿的生活经验比较丰富，对竹笋并不陌生，通过本次活动又加深了他们对竹笋的认识。孩子们在仔细观察与讨论中了解了竹笋的外形特征和竹笋长成竹子的变化过程，在剥笋的过程中又掌握了剥笋这一生活技能。但是，在活动中感觉幼儿没有完全尽兴，剥的不过瘾。因此可延伸剥笋活动时间，活动结束鼓励幼儿在家帮助爸爸妈妈剥笋做家务。
中班科学《小竹笋》教学活动反思 2
在今天的中班科学活动中，我们围绕着“小竹笋”这一主题，进行了一系列丰富而有趣的教学活动。通过这次活动，我深切地感受到了孩子们对自然科学的浓厚兴趣，也认识到了自己在教学过程中的一些不足和需要改进的地方。
首先，这次活动让我看到了孩子们对新知识的好奇心和探索欲。当我展示小竹笋的图片并讲述它的生长过程时，孩子们都听得津津有味，不时发出惊叹的声音。他们好奇地问：“小竹笋是怎么从地里长出来的？”“它长大后会变成什么样子？”这些问题充分展示了孩子们对未知世界的渴望和探索精神。
其次，我也注意到了孩子们在观察和实践中的积极表现。我们组织了一次观察小竹笋的活动，让孩子们亲手触摸、感受小竹笋的质地和形状。孩子们非常认真地观察，有的用放大镜仔细查看，有的用小手轻轻抚摸。在这个过程中，孩子们不仅锻炼了观察力，还培养了他们的动手能力和实践精神。
然而，我也发现了一些需要改进的地方。首先，我在讲解过程中可能过于注重知识的'传授，而忽略了引导孩子们自主思考和探索。我应该更多地提出问题，让孩子们自己寻找答案，培养他们的独立思考能力。其次，我在活动设计上还可以更加丰富和多样，可以加入一些有趣的科学实验或游戏，让孩子们在轻松愉快的氛围中学习科学知识。
通过这次《小竹笋》的教学活动，我深刻认识到了科学教育的重要性。在今后的教学中，我将更加注重培养孩子们的探索精神和独立思考能力，让他们在轻松愉快的氛围中学习科学知识，为他们的全面发展打下坚实的基础。同时，我也会不断反思自己的教学过程和方法，努力提升自己的教学水平，为孩子们提供更好的教育服务。
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