《物质的分散系》教学反思
在初中学过的溶液和浊液的基础之上提出分散系概念，引出分散系的分类依据和胶体的性质及应用，在难度层次上层层递进，符合学生的学习和理解的一般顺序。在教学过程中引入一些生活中的胶体的.例子，利于学生对胶体这一新概念的理解，同时也能深刻体会到胶体并非一类物质，而是一种特殊的分散系。如果能让学生动手实验或再准备一些不同类的胶体会更好。电解质与非电解质是一对难以区分的概念，因此，我紧扣概念中的关键词分析、强调判断电解质与非电解质的方法，同时，举出一些物质让学生判断，使学生从错误中加深对概念的理解，最后再归纳总结出常见的电解质与非电解质，降低学生的判断难度。从作业反馈来看，不少学生上课并没有能真正理解，还需要加强方法的指导。常见物质的电离方程式书写，绝大部分学生都能掌握，但是，一些陌生酸根的盐的电离错误还比较多，知识的迁移能力还不够，还需要培养学生灵活运用知识的能力。
【《物质的分散系》教学反思】相关文章：
物质的分散系教学反思05-27
物质的分散系的说课稿01-01
分散系的分类02-26
《物质的分类》教学反思11-30
教学反思：《物质的量》06-26
物质的溶解教学反思05-20
《物质的变化》教学反思04-04
《物质的密度》教学反思02-08