《数学广角——简单的排列问题》的教学反思
6月3日，曲老师莅临班级对我的常规教学进行指导点评，给予认可的同时也提出了宝贵的建议，并向我指名了今后发展的方向，让我受益匪浅，深表谢意。
本节课是我执教的三年级下册第八单元数学广角的起始课，本节课通过猜想、回顾、合作探讨交流等活动让学生理解有序思考的重要性，并采用“固定十位”法有序、全面、准确的'解决问题。整个环节，知识点把握准确，注意及时的反馈，尤其注意错误的反馈与订正，能够对知识形成的过程进行对比，对有序与无序思考进行对比，同时也能关注师生间、生生间的评价，取得良好的课堂效果。
但是，教学活动中应该本着以学生为主体，要给予学生足够的思考时间与空间，；同时，学生在回答的过程中教师要注意倾听，了解学生知识掌握情况并进行适时引导，达到学生真正掌握知识的目的。其次，学生在合作交流中，合作效果并不是十分理想，原因是合作的指向性不强，合作习惯还有待养成。
总之，本次曲老师视导给我的教学提出了中肯的建议，我会在今后的工作中不断改进，争取更大的进步！
【《数学广角——简单的排列问题》的教学反思】相关文章：
《数学广角—重叠问题》教学反思06-09
数学广角《重叠问题》的教学反思07-05
数学广角重叠问题的教学反思07-06
数学广角植树问题教学反思06-23
《数学广角——重叠问题》教学反思07-13
数学广角《重叠问题》教学反思01-15
《数学广角》“烙饼问题”教学反思11-24
数学广角搭配问题教学反思11-25
数学广角植树问题教学反思11-02