五年级《艺术字体扮漂亮》的教学反思
本着以学生为主体,教师为主导的原则,本节课的教学通过找出问题,发现问题,解决问题这一模式来进行。
首先,创设积极主动的学习氛围,使单调的学习变成了兴趣盎然的探究过程,在计划中有序地进行。
其次,通过自身实践验证想法。比如环节一全班同学分小组学习,通过导入的课题,插入艺术字,本环节是在学生已经学习了插入本地图片的`基础上进行教学的,这个步骤不仅仅是学习如何插入艺术字,而是为后续的修改艺术字做准备的,而修改设计则为本科的第二个环节,最后的环节三为修改艺术字的颜色、形状等,完成作品后,在全班进行作品展示,并让学生说一说该作品的设计意图和构想,并且让其他小组的同学进行评价。遇到问题和疑难,通过小组的通力合作,共同解决问题。
通过以上的设计,我发现原来的沉闷的环境一扫而空,学习氛围变得轻松了,师生之间变得民主了,整个学习过程尽显沟通、启发、交流、互动。本次教学策略运用的指导思想是一切从学生出发,让学生真正成为学习的主人。
资深编辑 • 1对1服务
品质保证、原创高效、量身定制满足您的需求
【五年级《艺术字体扮漂亮》的教学反思】相关文章:
《艺术字体扮漂亮》教学设计07-04
艺术字体扮漂亮说课稿03-24
《漂亮的手绢》艺术教案与反思03-27
形容字体漂亮的词语04-18
字体结构教学反思范文12-30
小班艺术活动设计:扮家家11-25
《漂亮的瓶子》教学反思07-13
漂亮的项链教学反思11-21
漂亮的花边教学反思11-29