五年级《艺术字体扮漂亮》的教学反思

时间:2021-07-01 17:45:21 教学反思 我要投稿

五年级《艺术字体扮漂亮》的教学反思

  本着以学生为主体,教师为主导的原则,本节课的教学通过找出问题,发现问题,解决问题这一模式来进行。

  首先,创设积极主动的学习氛围,使单调的学习变成了兴趣盎然的探究过程,在计划中有序地进行。

  其次,通过自身实践验证想法。比如环节一全班同学分小组学习,通过导入的课题,插入艺术字,本环节是在学生已经学习了插入本地图片的`基础上进行教学的,这个步骤不仅仅是学习如何插入艺术字,而是为后续的修改艺术字做准备的,而修改设计则为本科的第二个环节,最后的环节三为修改艺术字的颜色、形状等,完成作品后,在全班进行作品展示,并让学生说一说该作品的设计意图和构想,并且让其他小组的同学进行评价。遇到问题和疑难,通过小组的通力合作,共同解决问题。

  通过以上的设计,我发现原来的沉闷的环境一扫而空,学习氛围变得轻松了,师生之间变得民主了,整个学习过程尽显沟通、启发、交流、互动。本次教学策略运用的指导思想是一切从学生出发,让学生真正成为学习的主人。

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五年级《艺术字体扮漂亮》的教学反思

  本着以学生为主体,教师为主导的原则,本节课的教学通过找出问题,发现问题,解决问题这一模式来进行。

  首先,创设积极主动的学习氛围,使单调的学习变成了兴趣盎然的探究过程,在计划中有序地进行。

  其次,通过自身实践验证想法。比如环节一全班同学分小组学习,通过导入的课题,插入艺术字,本环节是在学生已经学习了插入本地图片的`基础上进行教学的,这个步骤不仅仅是学习如何插入艺术字,而是为后续的修改艺术字做准备的,而修改设计则为本科的第二个环节,最后的环节三为修改艺术字的颜色、形状等,完成作品后,在全班进行作品展示,并让学生说一说该作品的设计意图和构想,并且让其他小组的同学进行评价。遇到问题和疑难,通过小组的通力合作,共同解决问题。

  通过以上的设计,我发现原来的沉闷的环境一扫而空,学习氛围变得轻松了,师生之间变得民主了,整个学习过程尽显沟通、启发、交流、互动。本次教学策略运用的指导思想是一切从学生出发,让学生真正成为学习的主人。