高三英语教学的致命缺陷教学反思

时间:2021-06-20 14:42:39 教学反思 我要投稿

高三英语教学的致命缺陷教学反思

  我们的大部分同学,经过六年中学英语学习,读英文鬼故事不觉一丝害怕;高考单词字字都认识,但就是不能领会作者意图;背了半天《新概念英语》,轮到自己写作文时,还是写不出一句话;最后,高考英语成绩整体偏低…..

高三英语教学的致命缺陷教学反思

  想知道为什么会这样吗?那是因为目前英语教学的致命缺陷!

  当前存在一个普遍现象:一名英语不错的初中生,考入高中后,英语水平开始下降,英语兴趣骤然减低,经过高一、高二,怀着对英语的.“郁闷”,进入高三。

  按理说,高三标志着一个崭新的教学阶段。在高三,教师应该按照“高考测试”的要求,全面“训练”学生英语“读写”能力。

  不过很遗憾,现实情况是:高三教学还重复“初三”的套路。我曾开玩笑,要不是因为学生面相“成熟”,这高三的英语课堂和初三的英语课堂没什么区别——都是在那儿折腾“单项选择题”!于是,很多学生感慨:“英语学了是这个分,不学还是这个分数,学不学没什么区别,都是不上不下。”

  因此,必须纠正这种与高考英语测试精神相背离的教学!否则,高考英语试卷便丧失其“引导”作用!

  背离高考英语测试精神的“引导”,将产生两个严重后果:对于考生而言,是“苦学”多年,却进步甚微,分数不高!对国家而言,是在未来全球化环境中,少了一大批熟练读写英语的中国公民!

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