《大灰狼的新娘》优秀教学反思

时间：2022-11-17 15:28:18 教学反思我要投稿

《大灰狼的新娘》优秀教学反思（精选7篇）

　　在社会发展不断提速的今天，教学是重要的工作之一，反思意为自我反省。反思我们应该怎么写呢？下面是小编整理的《大灰狼的新娘》优秀教学反思，希望对大家有所帮助。

《大灰狼的新娘》优秀教学反思（精选7篇）

　　《大灰狼的新娘》优秀教学反思篇1

　　活动以参加新郎新娘的婚礼贯穿整个活动，《掀起你的盖头来》音乐为主线，教学民主，相互尊重，氛围轻松和谐，幼儿乐于参与，学习兴趣浓，感受到喜庆热闹的氛围，大灰狼也不再是凶狠可怕的单一形象，"新娘温柔又可爱"，成了我们游戏的朋友。幼儿根据图片提供的线索，填编歌词，替换到《掀起你的盖头来》的歌曲旋律中，幼儿的学习积极性得到了充分的调动。活动中注意动静交替，师幼互动，生生互动，并提供一定的空间给孩子。活动课下来，看出这堂《大灰狼的新娘》很适合幼儿的年龄特点，诙谐幽默之中把孩子们的学习积极性牢牢抓住，所以课上得比较流畅，很自然，一环扣一环，层层递进，效果很好，孩子们的笑声不断，课堂气氛好。但还存在着一些不足的地方。

　　1、在让幼儿猜一猜这一环节：猜新娘。由于事先看到老师带陈晓洁走，有的小朋友一看就猜到了，少了神秘感。幼儿逻辑思维尚未成熟，想象拓展思维有一定的局限性，描述新娘特征的词语也比较贫乏，而没有很好地引导幼儿自己发现并说出来。

　　2、由于教具的原因，没有很好地体现主要特征，新娘的手脚特征不明显。

　　3、刚开始岁音乐的进场，有些乱，可以让幼儿随意的跟随老师做出跳舞的动作。

　　4、制作的ppt中，新娘的手、脚、尾巴等特征不明显，幼儿较难分辨，可以局部放大或者另外出示特写图片，帮助幼儿观察。

　　5、结尾部分为增添乐趣可以用幼儿的集体舞蹈代替吃喜糖，让男小朋友找一找自己的“新娘”。

　　《大灰狼的新娘》优秀教学反思篇2

　　本周执教了新教师汇报课：

　　中班早期阅读——大灰狼娶新娘，这是一个非常有趣的绘本阅读，想和孩子们一起去领略。在组织区域活动时常常会看到孩子们在“娃娃家”、“表演区”中，玩扮新郎观新娘子的游戏，而且对新娘子结婚的话题会非常的感兴趣，讲起来是滔滔不绝。而早期阅读《大灰狼娶新娘》这则童话故事诙谐幽默，语言简单通俗，经典语句反复出现，非常适合中班幼儿阅读学习。故事讲述的是大灰狼要结婚，但他不知道新娘是谁，这个悬念激发了幼儿的好奇心与学习兴趣，孩子们都很想知道答案，从而孩子们跟大灰狼一样都迫切想知道答案，就一起随着大灰狼进行猜新娘的活动，在反复的猜测中发展了幼儿的想象力以及语言表达能力，还体验到了参与猜新娘游戏的乐趣。

　　新《纲要》强调了幼儿的“语言能力是在运用的过程中发展起来的”，因此在本活动中为幼儿创设了一个宽松的语言环境，注重给孩子说的机会，从而激起他们想说的欲望。先设置疑问：大灰狼要结婚，新娘会是谁呢？这个问题激发了幼儿的好奇心与学习的兴趣，孩子们很想知道答案，于是我又以看“图书”的形式，引导幼儿观察画面，边阅读图书边学习短句：新娘，新娘，请伸出你的xx来看看。在猜和说的过程中幼儿的语言得到了发展。同时还通过图文并茂的形式帮助幼儿对手、脚、尾巴、嘴巴等字进行认识，从而培养幼儿识字的兴趣。整个活动，氛围轻松自由，孩子们在阅读的时候，眼神专注，思维活跃，因为好奇的想知道大灰狼的新娘到底是谁而全神贯注地投入阅读活动，积极性主动性尽情体现。

　　本次活动我定了两个目标：

　　1、引导幼儿观看大图书《大灰狼的新娘》，发现人物形象的主要特征。掌握句式：新娘，新娘，请伸出（露出）xx来看看。

　　2、能根据画面所提供的的线索，猜测新娘是谁，并大胆地参与故事讲述。重难点是：能根据画面所提供的的线索，猜测新娘是谁，并大胆地参与故事讲述,掌握句式：新娘，新娘，请伸出xx（露出）来看看。

　　第一环节是引出课题——大灰狼的新娘，直接引出主题，让孩子们知道就是大灰狼要娶新娘，这样开门见山的导入，一下子抓住孩子们的心，通过谈话讨论激发孩子们的.兴趣，为后面的环节埋下伏笔。此次活动的内容主要是通过新娘的各个部位请幼儿猜新娘是谁，执教者在言语间要释放一种神秘的感觉。

　　第二环节是阅读理解——大灰狼猜新娘，教师引导幼儿一页页的阅读，可以让幼儿更好地集中注意力，孩子们在阅读的时候，眼神专注，思维活跃，因为好奇的想知道大灰狼的新娘到底是谁而全神贯注地投入阅读活动，积极性主动性尽情体现。在此环节中主要以各种形式来猜新娘，也是本次活动的重点，以大灰狼的新娘是谁？请幼儿猜测，激发兴趣，在这个环节上遇到了这样的问题，有幼儿说可能会是大灰狼的妈妈、姐姐之类的，这种情况执教者要马上否定幼儿的错误回答，以免后面环节再次出现，这是在试教的过程中出现的，在最后一次展示时有位幼儿为了强调这位新娘，他说是只女的大灰狼，当时就应该制止这种不合理的说法。在掌握句式：新娘，新娘，请伸出（露出）xx来看看时，应再多请几位孩子来情景表演，丰富活动气氛。在引导新娘的身体部位特征时应注重技巧性，并结合夸张的肢体动作与语气来提问，效果会更好。在为幼儿梳理故事情节时我在加上了一个问题：大灰狼是怎么样猜到新娘的？这样又巩固了和加深了幼儿对故事的理解，从而指导大灰狼是只聪明的大灰狼。

　　第三环节是完整阅读——大灰狼娶新娘，师幼共同阅读，进一步了解大灰狼是如何猜新娘的，感受大灰狼的聪明。

　　第四环节是结束活动——大灰狼的喜糖，大灰狼的婚礼开始了，一起分享他的快乐，分享喜糖。

　　这种猜想式的阅读方法，通过猜想绘本故事情节来阅读绘本，再加上绘本上配有的美观图画，幼儿都会被图画所吸引，因此引导幼儿通过阅读图画来猜想故事情节的发展，就像本次活动大灰狼娶新娘一样，虽然幼儿的猜想有的是漫无边际的，但幼儿能根据自己的生活经验来猜测，还是很有价值的。

　　《大灰狼的新娘》优秀教学反思篇3

　　早期阅读活动不是一种纯粹的学习书面语言的活动，事实上也不可能有纯粹的书面语言学习存在，因而我们在开展活动时应注意将早期阅读活动与其它方面的学习活动有机地结合在一起，目的在于帮助幼儿进行不同于符号的相互转换，使幼儿将阅读经验迁移于其他活动中，发展幼儿的创造性思维。虽然我在以往工作中或多或少的听过、接触过早期阅读，但对它还只处在一个很懵懂的阶段。我班幼儿虽拥有一定数量的图书，但往往在选择游戏时都少有人选，幼儿难以对书产生浓厚的兴趣。而家长也普遍偏重于超前识字，多数认为工作太忙，没有时间带孩子阅读，一切交给幼儿园来教育，大部分家长只是在孩子“缠得没办法”时给孩子讲个故事聊以应付，而其内容也只是随口编来……因此，我抱着尝试以下的心态开展了本次教学活动。

　　早期阅读《大灰狼的新娘》是一则幽默的童话故事，语言简单通俗易懂，句子重复较多。适合中班幼儿阅读。由于是初次尝试，因此，我在开展教学活动时较多地采用直接阅读的方式，让幼儿先了解书中的故事情节，引导幼儿对书的封面和图画的变化作些简单的讨论，引导幼儿掌握阅读的基本技能和方法，提高幼儿的阅读水平。活动开始，我先设置疑问：森林王国有了要结婚了，你们想知道是谁要结婚了吗?一个问题激起了幼儿的好奇与学习兴趣，孩子们很想知道答案，于是我出示图书，引导幼儿观察图片，边阅读图书边学习语言：新娘，新娘，请伸出xx来看看，并帮助幼儿认识字：手、脚、尾巴、嘴巴。孩子们在阅读的时候，眼神专注，思维活跃，因为好奇的想知道大灰狼的新娘到底是谁而全神贯注地投入阅读活动，积极性主动性尽情体现。当幼儿在阅读的过程中，理解认识了手、脚、尾巴、嘴巴后，我又通过游戏：猜新娘，让幼儿练习学说短句“新娘，新娘，请伸出xx来看看”一方面发展了幼儿的语言表达能力，另一方面，幼儿在学说短句时又对字手、脚、尾巴、嘴巴又了精确的认识。整个活动，氛围轻松、自由，幼儿情绪愉快，参与积极主动，效果不错。不足之处是：游戏“猜新娘”时间太短，幼儿没能一个一个都轮到说。活动结束的有些匆忙。

　　有了对早期阅读的初识，我发现早期阅读是一个理解读物的活动过程。也让我明白了在早期阅读活动中，要让幼儿逐渐了解到阅读的一般程序，掌握阅读的基本技能和方法。帮助幼儿养成良好的阅读习惯和浓厚的阅读兴趣，让他们学会阅读，喜爱阅读，并终身受益。

　　书是无声的，但它有生命，只有当孩子产生了浓厚的阅读兴趣，阅读才会成为心灵的对话。所以，作为人生启蒙教育工作者的我们，不仅要以身作则，以自己的阅读行为去带动、影响孩子的阅读，同时也要做一个富有细心、耐心和慧心的引领者，帮助孩子叩开阅读的大门，让孩子在书的海洋中尽情地畅游，快乐地成长。

　　《大灰狼的新娘》优秀教学反思篇4

　　《大灰狼娶新娘》是一则趣味性较强的童话故事，语言简单通俗易懂，句子重复较多。从熟悉的大灰狼到让幼儿猜测它的新娘是谁为线索。采取拟人化的手法，通过一定顺序的单页单幅画面，展现了新娘的外形特征，有趣的情节画面能触动幼儿的情感，扣住幼儿的心弦，使幼儿兴奋。

　　大灰狼的新娘是谁呢？这个问题会引起幼儿的好奇，促使他们仔细观察画面，大胆想象新娘的形象。浅显的故事构思和富有情节形象的画面适合小班幼儿阅读水平，并能帮助幼儿逐渐掌握阅读的技巧。

　　《大灰狼的新娘》优秀教学反思篇5

　　以下是我对中班语言活动《大灰狼的新娘》的几点反思。

　　一、选材新颖，吸引幼儿听的兴趣活动所选内容要吸引幼儿，幼儿感兴趣，而且较符合幼儿的年龄特点。对《大灰狼的新娘》孩子们很感兴趣，一提起大灰狼，在孩子们心中一定是凶恶、狡猾的坏蛋，但今天讲的是大灰狼要结婚，猜新娘，孩子们很好奇，有了听下去的欲望。

　　二、创设情境，激发幼儿说的欲望幼儿的情感体验具有明显的直觉性、形象性和情境性。在活动中，教师有意识地设计语言教学情境，便于优化语言教学，也便于在情绪上感染幼儿，给幼儿一个想说的语言环境。《大灰狼的新娘》是以表演情境展现在幼儿面前，提高幼儿兴趣;又以课件制作的情景，依次展示整个故事情节，给孩子一个直观、形象、具体的感觉，为幼儿构筑语言学习的舞台。

　　三、快乐游戏，迸发幼儿演的冲动众所周知，游戏本身就是儿童存在的一种形式，它的好处是多方面的，许多理论家相信，游戏能推动儿童"语言和思维的发展"。在《大灰狼的新娘》中以猜新娘--扮新娘、新郎的游戏形式，让幼儿掌握句式：新娘新娘，请伸出xx来看看。孩子在游戏中达到了目标。

　　除了以上三点，我认为作为老师无论是开展那类活动，教师一定要做到放松自己，尽量去做好，不要想结果，只有你放开了，孩子才会无拘无束的投入。

　　《大灰狼的新娘》优秀教学反思篇6

　　绘本《大灰狼娶新娘》讲述的是大灰狼不知道自己的新娘是谁而请新娘伸出手、脚、尾巴和嘴巴来看一看。这个故事本身就比较有趣，它一改大灰凶狠的样子让孩子们感到新鲜，好奇，而结婚这个富有神秘色彩的事情又是孩子们喜欢模仿的游戏。在上观摩课之前，我在中三班进行了试教。在试教中，我发现了自己很多的不足：没有情感的讲述故事，文案中的目标设的太浅，整个流程不够顺畅。在钱老师的指导下，不仅将我的文案进行了修改和调整；同时，并指导我在讲述故事时，用怎样语气和动作来表达出大灰狼对它的新娘的好奇。通过钱老师的帮助，我又将文案进行了调整，并在班主任刘老师面前进行了说课。

　　在观摩课中，我以游戏的方式开始导入，小朋友们很快的就被吸引住了，马上就和老师开始进行游戏。通过游戏的铺垫，我开始进入主题，引出今天的故事主人翁大灰狼。在欣赏故事的封面是时，小朋友们能够很流利的说出封面的人物（大灰狼）以及他们在做什么（结婚）。当我讲述故事的内容时，小朋友们都很仔细的关注PPT，并且根据老师的提问进行回答问题。尤其在最后的情景剧表演这一环节中，课堂的氛围非常的积极、热烈。小朋友们的表现真的给我一个很大的惊喜。因为在这之前，我们班的小朋友们都没有接触过情景剧，能够在今天课上表演的这么好，真的是出乎我的意料之外。整个活动中，都在小朋友们的欢乐声中结束了。

　　作为一节观摩课来说，小朋友们的精彩表现，让我们要竖起大拇指的来称赞，但作为上课老师的我来说，真的是非常的惭愧和内疚。我有很多的不足：

　　（1）首先是在教具的准备上就做的不够充分；如果将教室打造一种结婚的氛围，那么，小朋友们就能够很快的进入今天的主题。

　　（2）在表演故事的情景时，如果有大灰狼的手、脚、尾巴、嘴巴等实物教具的话，整个课堂的气氛会更加的热闹，幼儿的积极性也会更加的浓厚。

　　（3）其次，在创编句式中，我没有很好的去总结和归纳，并在幼儿创编句式时，没有很好的去引导。作为教师的我来说这都是一个很大的弊端。

　　最后，在整堂课的流程把控中，我没有做到很好的去控制，前面的环节有些冗长，以至于后面的表演环节有些过于仓促。这都是因为我课前准备的不足所导致的结果。如果在课前准备的足够好，这节课不仅能够让小朋友们在欢乐中学习，也能够让我很好的掌握流程。

　　总之，在以后的教学工作中我要做到以下几点：

　　1、课前工作一定要做好，教具准备充分；

　　2、对所选材料要深入理解；

　　3、语言要精炼，不要啰啰嗦嗦。

　　虽然这次观摩教学活动已经结束，但在今后的观摩活动乃至教学活动中我都要努力的去认真的完成，这不仅是教师素养的提升，同时也是对小朋友们负责。