《卡罗尔和她的小猫》教学片断反思

时间：2021-06-19 12:21:02 教学反思我要投稿

《卡罗尔和她的小猫》教学片断反思

　　《卡罗尔和她的小猫》第十自然段内容：

《卡罗尔和她的小猫》教学片断反思

　　晚上，家里可不得了了，小猫在钢琴上跳来跳去，丁丁冬冬响成一片。小猫钻进抽屉里、橱柜里。有人从门外进来，门后会突然扑出一只小猫，吓人一大跳。

　　教学设计：

　　听课文录音，想笑和话就笑吧。听完全文后，问学生哪里最有趣？很多孩子说是这一节，于是我们就从这一节切入开始进入局部的感受理解。

　　（一）入境描绘动态

　　自由读这一节。想象小猫在家里吵闹的情景。

　　生一：小猫玩得很开心。

　　生二：家里很热闹。

　　师引导：小猫在钢琴上跳来跳去，丁丁冬冬响成一片。它们在干什么？

　　生三：它们在弹琴跳舞。

　　生四：它们在开晚会。

　　有了范例，接下来学生的表达更为丰富。

　　生五：小猫钻进抽屉、橱柜里跟人捉迷藏。

　　生六：我有补充，小猫是想找个窝，在里面睡觉。

　　生七：小猫突然从门后扑出来，和人开个小玩笑。

　　生八：不是哦，它是在恶作剧。

　　师：这么多小猫在一起，家里可真是不得了了。让我们把这情景读出来。

　　（二）入情摹拟声音

　　师：小猫除了玩耍、游戏，还会发出声音吗？

　　教室里一下子就沸腾起来，全班的小猫都叫了起来，长的、短的、粗的、细的

　　叫得不亦乐乎！我又让他们模仿胆大的，老实的，胆小的，紧张的'小猫的叫声。学生很快乐，教室里也很热闹。

　　接下来我们又进行了朗读竞赛。又一次体会了家里可不得了了的情景。学生读得较有感情。

　　教后反思：

　　儿童是用形式、声音、色彩、感觉思维的，特别是对年龄较小的学生来讲，他们的思维具有直观性的特点。因此教学要符合这一规律性要求。语言文字是抽象的、概括的，我们要做得就是让它们变得生动、形象、可感。这也是感性语文教学的一个技术策略吧。

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