沪教版四上《On the farm》优秀教学反思

时间:2021-06-18 18:41:29 教学反思 我要投稿

沪教版四上《On the farm》优秀教学反思

  这是本单元的第一课时,本堂课是一堂融语法、动词过去式和动作类单词于一体的新授课。在本节课中,我结合教材和学生的特点,依据新英语课程标准的精神,从激发学生的学习兴趣和提高认知水平出发,科学安排教学内容,始终让学生发挥主体作用,采用以学生为中心的教学思路,设计以学生为中心形式多样的教学活动,让学生亲身体验,大胆实践,积极参与,帮助学生在任务型的教学途径下发展综合语言运用能力。促使学生在开放、平等、和谐和积极互动的语言活动氛围下,较好地达到了本课的教学目标。本堂课的教学中我紧紧围绕以下几个宗旨

沪教版四上《On the farm》优秀教学反思

  1、注重营造氛围,调动了学生学习积极性

  整堂课我都为学生创设了轻松、愉快的氛围,如课前的Free talk为学生巩固旧知识、热身操练口语搭设了展示自我的舞台,chant、猜一猜和歌曲,都使得学生在精神上得到放松,不再有太大的压力,并在其中不知不觉地学习英语。

  2、创设真实情境,发挥了学生自主学习精神

  新课程标准要求教学要以学生为主体,教师为主导,要让每一个学生都在不断取得成功的.体验和乐趣中获取知识,得到发展,增强学好英语的自信心。因此,我用一张色彩艳丽的图片,直观的显示了课文的内容,并让学生说说在农场上能看到什么,干些什么?这样不仅创设了在农场的英语学习情境,也起到了引导学生学习新授单词的作用。创设一个与学生实际生活相关的情境, 让他们在身临其境的状态下去观察、去发现,充分发挥出学生的自主学习精神,也为学生能用英语在生活中的运用搭建桥梁。

  3、采用形式多样的活动,激发学生的学习兴趣

  在教学中我采用了以学生为中心形式多样的活动方式,避免让学生感到厌烦,从而激发其学习的热情。在活动中,我还注重调动学生的智力因素和非智力因素。在教授句型时不仅充分利用学生的观察力等智力因素,还通过尝一尝、唱一唱、说一说、演一演等活动形式,充分调动了学生情感态度、兴趣等非智力因素。这样带动了课堂气氛,有利于学生学习,并能将学生的热情一次次推向**。

  4、小组合作学习,发挥学生自主合作精神

  教师不仅要教授学生知识,还要善于引导学生团结、协作。我不仅使活动形式多样化,还在活动中恰当的使用pair work & group work,通过同桌、好朋友之间和小组间的合作,充分发挥学生自主合作的精神,让学生在合作中更好的掌握新授内容,还能加深其感情交流。

  5、恰当的评价,让学生体验学习成功感。

  新课程标准提倡,评价要体现人文性,要能为课堂服务。在整堂课中,我对学生的每一次回答都不失时机的报以一个微笑,一句真诚的表扬 Good!/Great!/Excellent...让每个学生都能体验到成功的快乐。在做习题时,为了让学生对学习内容有更多的兴趣,学生做对一题,都会听到热烈的掌声和夸奖,获得成就感,增强他们的自信心,从而激发他们的学习热情和兴趣,调动他们的学习积极性和主动性。

  练习做下来,批改下来存在以下问题

  1.动词过去式掌握还好,有些动词的过去式是不规则的,仍有小部分学生用错,比如have,有同学写成了haved,对于这些不规则的动词过去式,应适时的教给学生,或让学生自己积累。

  2.一般过去时的句型部分学生在翻译时总会出现be动词加动词过去式,所以在写短文时,就会出现连续性的错误。所以在讲评时一定要提醒学生过去时的句型结构。

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