- 相关推荐
《两、三位数乘一位数的进位乘法》教学反思范文（通用8篇）
在发展不断提速的社会中，我们要有很强的课堂教学能力，所谓反思就是能够迅速从一个场景和事态中抽身出来，看自己在前一个场景和事态中自己的表现。怎样写反思才更能起到其作用呢？以下是小编精心整理的《两、三位数乘一位数的进位乘法》教学反思范文，希望能够帮助到大家。
《两、三位数乘一位数的进位乘法》教学反思 1
一、注意创设和谐的学习氛围。
小学生，尤其低年级学生学习数学的积极性，一定程度上取决于他们对学习素材的感受与兴趣，现实的、有趣的问题情境，容易激活学生已有的生活经验和数学知识，激发学习愿望。这节课上，教师在课前请学生欣赏优美的录像，引出帮渔民伯伯解决问题，又引出帮助小动物解决一系列的问题，激发了学生的学习兴趣，活跃了课堂气氛。
二、经历探究竖式计算方法的过程
一般情况下，要求学生解决的问题应有适当的难度，问题处于班内大多数学生的最近发展区，效果会比较好。教学中，教师让学生从已有知识基础出发，自主探索和体验，更好地理解了计算方法，学生在探究中，教师不是看客，而是参与者和引导者。
三、计算教学与问题解决的有效结合
我们知道，计算是由于解决实际问题的需要而产生的，它是解决问题的一部分。本节课中，教师利用学生已有的生活经验和这节课所获得的知识来探索解决问题的方法，促使学生自主获得信息、处理信息，为解决问题服务，又使问题解决与数学思维能力的培养结合起来。课一开始，教师由一个生活问题引入到数学问题，当学生掌握了乘法竖式的'计算方法后，并没有马上让学生将所学的知识用于实际生活，而是让学生先练一练，以此来强化所学的知识，然后再把所学到的数学知识应用到生活的实际中去。这样做，使学生感受到现实生活中蕴涵的数学信息，既体会到计算的价值，又发展学生的应用意识和实践能力。
《两、三位数乘一位数的进位乘法》教学反思 2
《两三位数位数乘一位数的笔算乘法》教学反思教学过后，反思整个过程，觉得以下两点做得较好：
一、尊重学生的学习起点。
本节课我教学的是笔算乘法的第一课时。主要是解决笔算过程中从哪一位乘起和竖式书写格式问题。在教学前我考虑到学生可能很轻松的发现和理解12×3的笔算方法和算理，这个学习任务对他们来说非常的简单，没有什么学习的难度，为此我在教学中加了算捐款问题引入三位数乘一位数，这实际是两位数乘一位数的引申和发展，除去因为数位增多，而增加了一些计算上的难度外，算理和计算法则与两位数乘一位数的方法完全一致。这样很自然把两位数乘一位数的计算方法类推到三位数乘一位数。通过这节课的教学发现学生还是能比较轻松的接受的。之后的练一练，由学生计算之后说一说乘的顺序，使学生初步明确多位数乘一位数的计算法则。
二、体现算法多样化，并为笔算的计算方法、算理所服务。
由于有笔算加减法的铺垫，还有一些学生可能已经接触过这样的'竖式，所以在教学中我引导学生用已有的知识和技能作有效的迁移，获得解决新问题的多种方法。在此基础上又引导学生对多种方法进行评价，然后选择合理的方法解决问题。计算12×3时，我先让学生运用自己喜欢的方法来计算，有些学生运用口算的方法2×3=6 10×3=30 30+6=36，有些学生用的是连加的方法12+12+12=36（元），还有是用笔算的方法。让学生一一来介绍各种方法，最后引出笔算的方法，过程自然、流畅。同时本节课在教学目标的制定和把握上，我在注重知识技能的目标的同时，更注重目标的整体性和全面性。在价值目标取向上不仅仅满足于让学生掌握基本的算理算法，会运用法则正确进行计算，更重要的是引导学生在主动参与算理算法的探索过程中，经历一个数乘一位数的计算过程，倡导算法的多样化。
这堂课让我感觉较为满意的地方是:教学还算比较完整,思路也较清晰,完成了预期的教学目的,学生在课堂上的表现也很积极主动,都能从多方面提出各种问题,并能很快用已经学过的知识加以解决。
让我感到不满意的是：
1、上课留给学生思考的时间过短，我过急的给出了结论。如在归纳笔算方法是应该让学生先归纳，然后教师给予小结。
2、课堂时间安排不够合理，复习占用时间过长，导致最后的实际应用时间仓促，没能更好的体现数学应用于生活。
《两、三位数乘一位数的进位乘法》教学反思 3
本课是要掌握两、三位数乘一位数(连续进位)的竖式计算方法，并能正确地进行竖式计算。也就是要做到以下三点：
1、相同数位要对齐。
2、从个位开始算起。
3、满几十要向前一位进几。
其中特别要强调的是满几十向前一位进几后，前一位要加上进上来的数。
随着进位次数的增加和计算难度的加大，学生开始出现了这样或那样的问题，比如有出现进位忘记加的，有出现个位相加，后几位相乘的，个别出现进位进错位置的。这时，应该多增加订正题目的练习，而非是单纯的列竖式计算，有意识地引导那些经常出现错误的孩子仔细观察练习，从中找出错误的原因并加以订正，这样他们在以后的练习里也会更加注意，降低了犯错的几率。
在解决竖式计算上，相同数位要对齐和从个位开始算起这些，学生已经掌握得很好。本课学生最容易出错的是：满几十向前一位进几，学生忘了进位。前一位要加上进上来的数，学生也忘了要加上进上来的数。分析主要原因是学生在计算过程中，对进位和加上进位，脑子里要同时计算还要记住进上来的数，学生对这个有很大的因难，因此要求学生把进上来的数把它写在竖式的横线上。并且要求能把计算过程说出来，如：72×5，能讲出先用5乘个位上的.2，等于10，在个位上写“0”向前一位进一（在横线上写上很小的“1”），再用5乘十位上的7等于35，加上进上来的1等于36，在十位上写6，百位上写3。合起来是360。这样学生就对竖式计算的每一步都很清楚，减少了学生出错的机率。
《两、三位数乘一位数的进位乘法》教学反思 4
在《两、三位数乘一位数的进位乘法》的教学中，我深刻体会到了数学教学的复杂性和挑战性。
这一课程内容对于学生来说是一个重要的知识点，它不仅要求学生掌握基本的乘法运算规则，还需要他们理解进位的概念和方法。在教学过程中，我采用了多种教学方法，如讲解、演示、练习等，以帮助学生更好地理解和掌握这一知识。
首先，在讲解部分，我通过具体的例子，详细地介绍了两、三位数乘一位数的进位乘法的计算方法。我强调了进位的重要性，并让学生明白在计算过程中要注意进位的位置和方法。同时，我还通过提问的方式，引导学生思考和总结计算的规律，提高他们的思维能力和归纳能力。
其次，在演示部分，我利用多媒体教学工具，展示了两、三位数乘一位数的'进位乘法的计算过程。通过直观的演示，学生能够更加清晰地看到进位的过程和方法，从而更好地理解和掌握这一知识。此外，我还让学生自己动手进行计算，通过实际操作，加深他们对知识的理解和掌握。
最后，在练习部分，我设计了多种形式的练习题，如口算题、计算题、应用题等，以帮助学生巩固所学的知识。在练习过程中，我注重对学生的个别指导，及时发现学生存在的问题，并给予及时的纠正和指导。同时，我还鼓励学生之间进行交流和讨论，共同解决问题，提高他们的合作能力和交流能力。
通过这一课程的教学，我认识到了数学教学需要注重方法的引导和思维的培养。在教学过程中，我们不仅要让学生掌握知识，更要让他们学会思考和解决问题的方法。同时，我们还需要关注学生的个体差异，根据学生的不同情况，采取不同的教学方法和策略，以满足学生的学习需求。
在今后的教学中，我将继续努力，不断提高自己的教学水平，为学生提供更好的数学教育。
《两、三位数乘一位数的进位乘法》教学反思 5
《两、三位数乘一位数的进位乘法》教学结束后，我对整个教学过程进行了深入的反思。
一、成功之处
1. 创设情境，激发兴趣
在教学开始，我通过创设生活中的实际问题情境，如购物、乘车等，让学生感受到数学与生活的紧密联系，激发了学生的学习兴趣。
2. 注重算理的理解
在教学过程中，我注重引导学生理解两、三位数乘一位数的进位乘法的算理。通过直观的演示和具体的例子，让学生明白进位的原理和方法，从而更好地掌握计算方法。
3. 多样化的练习
为了巩固学生的学习成果，我设计了多样化的练习题，包括口算、笔算、解决问题等。通过不同形式的练习，让学生在巩固知识的同时，提高了计算能力和解决问题的能力。
二、不足之处
1. 对个别学生的关注不够
在教学过程中，我虽然注重了全体学生的参与，但对个别学习困难的学生关注不够。在今后的'教学中，我要更加关注这些学生，给予他们更多的帮助和指导。
2. 教学时间的把控不够准确
在教学过程中，由于对一些知识点的讲解过于详细，导致教学时间过长，影响了教学进度。在今后的教学中，我要更加合理地安排教学时间，提高教学效率。
3. 评价方式不够多样化
在教学过程中，我主要采用了教师评价的方式，对学生的评价不够多样化。在今后的教学中，我要采用多种评价方式，如学生自评、互评等，以充分调动学生的学习积极性。
三、改进措施
1. 加强对个别学生的辅导
在今后的教学中，我要更加关注学习困难的学生，了解他们的学习情况，及时给予他们帮助和指导。可以通过个别辅导、小组合作等方式，让这些学生在学习中不断进步。
2. 提高教学时间的把控能力
在今后的教学中，我要更加合理地安排教学时间，对一些重点和难点知识进行有针对性的讲解，避免过于冗长。同时，要加强对学生的练习指导，提高学生的学习效率。
3. 采用多样化的评价方式
在今后的教学中，我要采用多种评价方式，如学生自评、互评、教师评价等，以充分调动学生的学习积极性。同时，要注重对学生的过程性评价，及时发现学生的进步和不足，给予他们鼓励和指导。
总之，通过对《两、三位数乘一位数的进位乘法》的教学反思，我认识到了自己在教学中存在的不足之处。在今后的教学中，我要不断学习，不断改进自己的教学方法，提高教学质量，为学生的成长和发展做出更大的贡献。
《两、三位数乘一位数的进位乘法》教学反思 6
在教授《两、三位数乘一位数的进位乘法》这一课时，我有了许多新的感悟和体会。
一、教学中的亮点
1. 以旧引新，做好铺垫
在教学新课之前，我先复习了两、三位数乘一位数的不进位乘法，让学生回忆起乘法的计算方法和步骤，为学习进位乘法做好了铺垫。
2. 直观演示，突破难点
对于进位乘法中进位的理解和计算是本节课的难点。我通过直观的教具演示，如小棒、计数器等，让学生清楚地看到进位的过程，从而更好地理解了进位的原理和方法。
3. 分层练习，巩固提高
在练习环节，我设计了不同层次的练习题，从基础的口算到笔算，再到解决实际问题，满足了不同学生的学习需求。同时，我还注重对学生的个别辅导，及时发现问题并进行纠正。
二、存在的问题
1. 教学节奏把握不够准确
在教学过程中，由于过于注重对知识点的讲解，导致教学节奏有些拖沓，留给学生练习的时间相对较少。
2. 对学生的评价不够及时和具体
在学生回答问题或完成练习后，我没有及时给予评价，或者评价不够具体，不能很好地激励学生的学习积极性。
3. 小组合作学习的效果有待提高
虽然在教学中安排了小组合作学习的环节，但在实际操作中，有些小组的合作不够积极主动，讨论的效果不够理想。
三、改进措施
1. 合理安排教学时间，提高教学效率
在今后的教学中，我要更加准确地把握教学节奏，合理分配教学时间，确保每个教学环节都能顺利完成。同时，要给学生留出足够的练习时间，让他们在实践中巩固所学知识。
2. 及时、具体地评价学生的表现
在教学过程中，我要更加关注学生的表现，及时给予评价。评价要具体、有针对性，既要肯定学生的优点，又要指出他们的不足，为学生的学习提供明确的方向。
3. 加强对小组合作学习的.指导
在小组合作学习中，我要明确小组分工，让每个学生都能积极参与到讨论和学习中。同时，要加强对小组合作的指导，及时解决小组合作中出现的问题，提高小组合作学习的效果。
总之，通过对《两、三位数乘一位数的进位乘法》这一课的教学反思，我认识到了自己在教学中存在的问题和不足。在今后的教学中，我将不断改进教学方法，提高教学质量，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学。
《两、三位数乘一位数的进位乘法》教学反思 7
《两、三位数乘一位数的进位乘法》是小学数学中的重要内容之一。在教学这一内容后，我进行了深刻的反思。
一、成功之处
1. 注重知识的迁移
在教学中，我引导学生将两、三位数乘一位数的不进位乘法的知识迁移到进位乘法中，让学生通过对比、分析，自主探索进位乘法的计算方法，提高了学生的学习能力。
2. 多样化的教学方法
为了让学生更好地理解进位乘法的算理，我采用了直观演示、小组讨论、自主探究等多种教学方法。通过摆小棒、画图表等方式，让学生直观地感受进位的过程，加深了学生对知识的理解。
3. 分层教学
在练习环节，我根据学生的实际情况，设计了不同层次的练习题，满足了不同学生的学习需求。对于学习有困难的学生，我给予了更多的关注和指导，帮助他们逐步掌握知识。
二、不足之处
1. 对个别学生的关注不够
在课堂教学中，我虽然注重了全体学生的参与，但对个别学习有困难的学生关注不够。这些学生在学习过程中遇到了问题，没有得到及时的帮助和指导，影响了他们的学习效果。
2. 教学评价不够全面
在教学过程中，我对学生的评价主要集中在知识的掌握和技能的运用方面，对学生的学习态度、合作能力等方面的评价不够全面。这样不利于学生的全面发展。
3. 教学时间安排不够合理
在教学中，我在讲解算理和练习环节花费的时间较多，导致最后的总结和拓展环节时间紧张，没有充分发挥这两个环节的`作用。
三、改进措施
1. 加强对个别学生的关注
在今后的教学中，我要更加关注学习有困难的学生，了解他们的学习情况，及时给予他们帮助和指导。可以通过个别辅导、小组合作等方式，让这些学生在学习中不断进步。
2. 完善教学评价体系
在教学过程中，我要更加注重对学生的全面评价，不仅要评价学生的知识掌握和技能运用情况，还要评价学生的学习态度、合作能力、创新精神等方面。可以通过教师评价、学生自评、互评等方式，让学生在评价中不断提高自己。
3. 合理安排教学时间
在今后的教学中，我要更加合理地安排教学时间，根据教学内容和学生的实际情况，合理分配各个教学环节的时间。在讲解算理和练习环节，可以适当减少时间，留出更多的时间进行总结和拓展，让学生在总结中巩固知识，在拓展中提高能力。
总之，通过对《两、三位数乘一位数的进位乘法》这一内容的教学反思，我认识到了自己在教学中存在的问题和不足。在今后的教学中，我将不断改进教学方法，提高教学质量，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学。
《两、三位数乘一位数的进位乘法》教学反思 8
教授《两、三位数乘一位数的进位乘法》这一课后，我对自己的教学进行了深入的反思。
一、教学中的亮点
1. 情境导入，激发兴趣
以实际生活中的问题作为情境导入，如购物、旅游等，让学生感受到数学与生活的紧密联系，激发了学生的学习兴趣。
2. 引导探究，培养能力
在教学过程中，我引导学生通过自主探究、小组合作等方式，探索两、三位数乘一位数的进位乘法的计算方法。在这个过程中，培养了学生的自主学习能力、合作能力和解决问题的能力。
3. 及时反馈，巩固知识
在学生练习的过程中，我及时给予反馈，指出学生的错误和不足之处，并进行有针对性的讲解和练习，帮助学生巩固所学知识。
二、存在的问题
1. 对学生的个体差异关注不够
在教学中，我虽然注重了全体学生的参与，但对学生的个体差异关注不够。一些学习能力较强的学生可能觉得教学内容过于简单，而一些学习能力较弱的学生可能又觉得教学内容过于困难。
2. 教学方法不够灵活多样
在教学中，我主要采用了讲解法和练习法，教学方法不够灵活多样。这样可能会让学生感到枯燥乏味，影响学生的学习积极性。
3. 评价方式不够多元化
在教学中，我主要采用了教师评价的方式，评价方式不够多元化。这样可能会让学生感到评价不够客观公正，影响学生的学习信心。
三、改进措施
1. 关注学生的个体差异
在今后的教学中，我要更加关注学生的个体差异，根据学生的不同情况，制定不同的教学计划和教学方法。对于学习能力较强的学生，可以提供一些拓展性的问题和练习，让他们在挑战中提高自己；对于学习能力较弱的学生，可以给予更多的关注和指导，帮助他们逐步掌握知识。
2. 采用灵活多样的教学方法
在今后的`教学中，我要采用灵活多样的教学方法，如游戏教学法、情境教学法、探究教学法等，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学。同时，我还要结合多媒体教学手段，让教学更加生动形象，提高学生的学习积极性。
3. 采用多元化的评价方式
在今后的教学中，我要采用多元化的评价方式，如教师评价、学生自评、互评等，让学生在评价中更加客观公正地认识自己。同时，我还要注重对学生的过程性评价，及时发现学生的进步和不足之处，给予学生鼓励和指导。
总之，通过对《两、三位数乘一位数的进位乘法》这一课的教学反思，我认识到了自己在教学中存在的问题和不足。在今后的教学中，我将不断改进教学方法，提高教学质量，让学生在数学学习中得到更好的发展。
【《两、三位数乘一位数的进位乘法》教学反思】相关文章：
《两三位数乘一位数的估算乘法》的教案03-03
连续进位的笔算乘法教案模版两位数乘一位数不连续进位笔算乘法教案12-22
《两、三位数乘一位数》教学反思04-22
《两、三位数乘一位数》教学反思04-22
《两位数乘两位数笔算乘法进位》教学设计03-08
《两位数乘两位数进位笔算乘法》说课稿01-24
不进位乘法教学反思（精选10篇）11-21
《两位数乘两位数笔算乘法进位》教学设计（通用10篇）08-22
《三位数乘两位数——笔算乘法》教学设计01-04