《爱之链》的教学反思

时间:2021-06-13 13:35:07 教学反思 我要投稿

《爱之链》的教学反思

  《爱之链》这篇课文并不是特别深奥难懂,通过乔依帮助老妇人,老妇人帮助乔依这两件事情,说明爱是可以延续,可以传递的。下面是小编收集整理的《爱之链》的教学反思,希望对您有所帮助!

《爱之链》的教学反思

  《爱之链》教学反思(一)

  《爱之链》是一首爱的赞歌,描写了发生在一个严寒的冬夜里的充满爱的故事:下岗的乔依无偿帮助老妇人修好汽车,老妇人在用餐时又得到乔依妻子的悉心照顾,也受到了爱的感染,留下一些钱,悄悄地走了。

  课文有许多地方值得品读和借鉴,比如细节描写、对比手法等,需要教师引导学生学习和仿写。比如细节描写:“乔依开着那辆破汽车慢慢地颠簸着往前走”“飞舞的雪花钻进破旧汽车,他不禁打了几个寒战。”写出了乔依的穷困僚倒,衣着单薄。“她满脸皱纹,在冷风中微微发抖。看见脸上带着微笑的乔依,她反倒紧张地闭上了眼睛”写出老妇人的紧张、害怕。 “乔依看着老妇人的车开走了以后,才启动了自己的破汽车”说明乔依还不放心,担心老妇人车子别再坏了,是个心细的男人。“她热情地送上一条雪白的毛巾,让老妇人擦干头上的雪水。”说明女店主勤劳、善良,等等。像这样的细节描写还有很多,我和学生在反复朗读体会的基础上,进行人物内心的分析和揣摩,让学生从中感悟人物形象,也学会了通过细节描写来展现人物性格特点的写作技巧。

  《爱之链》教学反思(二)

  本单元的几篇课文都有环境描写、细节描写,通过几篇课文的学习,学生的表达能力得到了提高,写作水平也提升了不少。所以,我觉得这几篇课文是经典的,是值得朗读和学习的。

  先根据课文内容探究:为什么取题“爱之链”?相机列出三个点:乔依——老妇人,老妇人——女店主,女店主——乔依。由这三个点扩展开去,归结到爱的链条。这样为进一步理解全文作了必要准备。

  在教学“乔依关爱老妇人”这一内容时,我特别注意了一下两点:

  1、是抓住关键段,通过设想心理活动体现“爱之链”。紧扣“愣”字引导学生设想老妇人的心理活动,反映乔依帮助老妇人的特定经过,同时结合“常常”、“一直”理解乔依既得到过别人的帮助,也帮助过别人,但从来没有想过应该得到钱的回报,很有深度地表现了乔依乐于助人、不求报答的高尚品格。

  2、是搭连下一环,以乔依的希望来延展“爱之链”。乔依拒绝老妇人钱的回报,却向老妇人提出了遇上需要帮助的.人给予一点帮助的希望,促成了老妇人后来自觉接续“爱之链”,巧妙地搭连了下一环。

  《爱之链》教学反思(三)

  《爱之链》这篇课文并不是特别深奥难懂,通过乔依帮助老妇人,老妇人帮助乔依这两件事情,说明爱是可以延续,可以传递的。只要人人都付出一点爱,世界会更美好。

  虽说是六年级的孩子,已经有了一定的自学能力,但是在有些关键的地方,还是需要老师的引导。老师是引导者,是平等中的首席,当学生在学习中遇到了靠自己的力量难以独立解决的问题,老师就应该站出来,及时地教给方法,及时地指引道路。

  课文的主人公不仅仅是乔依,这也不是一篇写人的文章,课文主要还是写了两个“帮助”的小故事,。第二个片段则从事情本身入手,先找出具体写乔依帮助老妇人的段落,再围绕“读了这一段,你感受深刻的是什么”来交流。第二个片段换了个角度,从“乔依帮助老妇人修车”这件事入手,引导学生交流感受。我觉得第二个片段的可取之处在于由“扶”到“放”,渗透方法。通过学生的自学,让学生完成填空练习,从而对课文内容就有了进一步的理解。进一步体会到老妇人帮助女店主,这是一种爱的接力,又形成了一个爱的链子。学生积极参与此次活动,都能抓住主要内容完成练习,填得很好。

  “一切都会好起来的,亲爱的,乔依……”从女店主的这句话,可以体会到他们对生活的乐观态度。但是,他们对生活充满了希望,有这样的心态,生活肯定会好起来的。也有的学生联想到了其他人,如果每个人都付出自己的关爱,世界会变得更加美好。此时,老师再点题:乔依帮助了老妇人,老妇人帮助了女店主。乔依帮助了别人,其实就是帮助了自己。只要你付出了关爱,也必定会得到别人的关爱。每个人的爱都在传递,在延续,这就是一根爱的链条,这就是一条——爱之链。这样就显得水到渠成了。

【《爱之链》的教学反思】相关文章:

爱之链教学反思   02-22

爱之链教学反思06-01

《爱之链》教学反思10-29

对《爱之链》教学的反思10-24

《爱之链》教学反思10-26

爱之链的教学反思11-17

《爱之链》教学反思11-01

爱之链教学反思范文12-24

关于《爱之链》教学反思07-05