《龟兔赛跑》教学反思

时间：2021-06-13 14:50:45 教学反思我要投稿

《龟兔赛跑》教学反思

　　《龟兔赛跑》是在流行歌曲《对面的女孩看过来》的基础上改编的。下面提供《龟兔赛跑》教学反思，欢迎阅览!

《龟兔赛跑》教学反思

　　《龟兔赛跑》教学反思【1】

　　本次歌唱活动有点特殊，是由幼儿熟悉的故事《龟兔赛跑》改变而来，从故事到唱歌曲，孩子们都是喜闻乐见的。

　　一、取材贴近幼儿生活。

　　歌曲《龟兔赛跑》是一首京歌，这首歌曲巧妙地将通俗歌曲的演唱风格与戏曲音乐有效的融合在了一起，京剧是我们中华民族文化宝库中珍贵的财富，我们从浅处入手，在贴近幼儿年龄特点基础上，让幼儿感受戏曲文化的博大精深。《龟兔赛跑》歌曲内容贴近幼儿的生活，在活动过程中，让幼儿感受和体验到了京歌中京腔特点，充分享受到国粹表演带来的.乐趣。

　　二、体验京歌的艺术魅力。

　　京歌以“唱”为主要表现手段，但是它不是一种单独运用，同时还结合了“说”，这样一唱一说，对于幼儿的节奏感和音乐感受能力有很大的帮助。在本次教学活动中，我和孩子重点练习了这样的表现手段，个别幼儿对歌曲中“龙里格龙冬龙格里格龙，龙里格龙冬龙格里格龙”这一句念白非常感兴趣，个别幼儿能配合动作有模有样做起来。幼儿熟悉歌曲之后，我采用多种方式练习歌曲，由我唱歌词，幼儿唱过门与说白部分，幼儿唱歌词，我唱过门与说白部分，经过交换练习，幼儿能合拍、积极投入到演唱歌曲中。

　　本次活动，让孩子感受到了民族音乐的艺术魅力，孩子们从中体验到唱京歌的快乐，也使我们施教者认识到音乐活动是发展民族文化的一个重要教育阵地，可以潜移默化地渗透中华民族文化的精髓，使幼儿逐步获得民族文化的思想、精神，培养民族情感。

　　《龟兔赛跑》教学反思【2】

　　由于本课是欣赏课，所以我选用情境带入的教学方法，这也是音乐欣赏教学的主要方法。在整个教学过程中，通过创设情境，使幼儿处于一种舒适，富有乐趣的情境之中，从而提高幼儿对音乐的感受、欣赏能力。无论在导入，还是整个欣赏环节中，我都能够结合实际，把有活力、有创意、求知欲望强、情感丰富的学生们带入到所创设的音乐意境，激发幼儿较强的参与艺术实践的愿望，他们的学习兴趣和热情一旦被激发，就能推动其自身发展。

　　开始导入部分，我播放了京剧片段引起孩子学唱京歌的兴趣。但环节中对京剧特点的挖掘不够深入，如动作方面、眼神表情等应深入进去。由于故事是幼儿所熟悉的，所以我将重点放在了初步了解京腔的特点，学习用京剧唱腔来演唱。引导幼儿在了解京剧过门、念白的基础上尝试对唱，并用动作和表情体验和表现歌曲诙谐、幽默的特点。在京剧旋律掌握上，我采取了录音范唱、教师范唱的形式，让幼儿反复倾听充分感受歌中的京腔特点。并结合歌曲，让幼儿了解京歌中的过门、念白等常识。在演唱方面，我让幼儿由先唱过门逐步过渡到完整演唱、再通过分句演唱、玩对唱游戏、加动作集体表演唱等形式，运用“层层递进”的方法让幼儿在熟练掌握京歌演唱的基础上大胆运用声音、动作、表情等手段表现歌里京剧的特点。

　　但在教学过程中也存在很多不足之处:比如上课的时候还不够放得开，我认为我在创编这个环节对幼儿引导还不够，我想我在以后教学过程中需认真捉摸教材，利用新理念新教学方法贯穿整节课，学会不断探索，不断反思。

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