中国的民族教学反思

时间：2024-03-11 18:42:34 泽彪教学反思我要投稿

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中国的民族教学反思（通用10篇）

　　随着社会不断地进步，我们要有一流的教学能力，反思过往之事，活在当下之时。那么应当如何写反思呢？以下是小编帮大家整理的中国的民族教学反思，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

中国的民族教学反思（通用10篇）

　　中国的民族教学反思 1

　　品德与社会课，是小学阶段的一门重要课程，既能学到知识，又能让学术明理导行。这节思品课，让我看到了自己的亮点，也让我认识到了自身的不足，为我今后上好思品课奠定了良好的基础。

　　亮点是能运用课件辅助教学，能灵活的处理课堂的突发状况，有效的解决生成问题。

　　我在上《五十六个民族五十六朵花》这课时，本课的教学目标是让学生知道我国是一个多民族国家，有56个民族，其中55个少数民族；让学生在地图上找到5个少数民族自治区；了解各民族的服饰、民居、民族歌舞等风土人情。本课的教学重点是让学生在地图上找到5个少数民族自治区。为此，我在课前让学生搜集了一些有关少数民族名称、民族服饰、民居、礼仪习俗的资料。

　　课前我设计了三个教学环节，一是欣赏歌曲，奠定感情基调。课前我播放了宋祖英唱的《爱我中华》，导入到《五十六个民族五十六朵花》课题。这一环节达到了预期的效果。

　　二是利用地图了解民族的组成、分布特点和5个少数民族自治区以及我国是一个统一的多民族的国家这一特点，在这一环节，由于学生平时接触地图少，读图能力差，加上我在启发时不到位，学生不能准确的说出民族分布特点及我国是一个统一的多民族的国家这一知识点，此时我有点着急，语言的运用欠缺逻辑性，耽误了一点时间。因此我马上巡视学生完成情况，发现学生不能按照预期要求完成教学任务，我立刻调整教学思路，灵活处理，让一个学生在电脑上勾画出少数民族自治区的'范围启发他说出个少数民族的方位，其他学生再此基础上概括出少数民族的分布特点。从而使这一个知识点顺利地完成了。

　　第三个环节是民族知识展示会。这个环节的内容涉及面广，所承载的信息量大，需要课前收集、整理大量的资料，课内加以展示、交流。不管是课前的收集整理，还是课内的展示交流，都是学生或独立或合作加以完成的，学习成了学生们自己的事。由于在第二个环节耽误了一点时间，加上学生在交流时不能用自己的语言概括，只能照着资料读，不能融会贯通，学生准备的资料没能很好的发挥。

　　总之，这一节课，我完成了本课的教学目标，教学重点得到突破。教学环节步步紧扣主题，让民族文化教育由小到大，由浅入深，由远及近，层层递进。既拓展了学生的知识面，又激发了学生的学习兴趣。学生掌握了知识，还修炼了品行。而所存在的不足有待在今后的教学中得到改进。

　　中国的民族教学反思 2

　　本节课的内容学生在初中已有一些接触，掌握知识对学生来说，难度不大，但新课改更强调在教学过程中实现知识、过程与方法和情感、态度、价值观三维目标统一。 “创设良好的教学情境，搭设合理的认知台阶，采用恰当的互动方式”，在整堂课教学中，紧紧围绕这个主题进行设计实施。本节课我主要采取了合作探究的方式，把全班同学分为四组，充分发挥了学生的主体地位，调动了全班学生的参与热情，学生通过展示具体事例，体验并进一步印证了中华民族的伟大，以及我们坚持这些民族原则的重要性，在整个课堂的表现有以下的特点。

　　1、设置情境，引导学生的思维方向。

　　本框题第一目情景导入为西藏的历史性跨越式发展，设置了西藏历史性跨越说明了什么？等三个问题，若要回答，必须用上整节课的学习内容，违背了循序渐进的规律。且涉及范围太广，针对性不强，因此我把情景导入设置为歌曲《爱我中华》导入，并启发学生把歌词内容和民族国情联系起来，既亲切又易调动积极性，针对教学内容也贴切。这样学生可以非常轻松地进入本课的学习，营造了良好的教学氛围。

　　在讲最后一个原则之前引入《一个少数民族家庭的变化》的影片，学生非常投入，教师趁势设计问题，引导学生回答，进而引导知识的'走向，取得了良好的教学效果。

　　2、设计活动，突显学生的主体地位。

　　突破本节重难点时，设计有效的活动，真正体现了新课改的理念，在分析“民族平等原则”的表现时，让学生列举实际的事例来说明，这样，在学生组织材料时，就能够真正动脑去思考，用心去准备，能够体悟到实际生活和课本知识的紧密联系。通过这样的活动，学生能够自主学会本节知识，实现了教学的有效性。

　　3、搭设台阶，突破重难点知识。

　　本节课我设计了很多问题，但问题的设计是有梯度的，这样，便于学生把握和理解知识，在讲三个原则的概念、原因、表现或要求时，我不是分开讲解的，而是把这部分知识用表格呈现出来，这样这部分知识学生可以对比来记忆，这是比较基础的知识，然后再进一步设问，由浅入深，循序渐进，层层深入，构建知识体系，达到深入理解知识的目的。

　　整个课堂教学基本上实现了以上三维目标，但同时也存在一些不足，比如：怎样真正调动整班同学的积极性，克服一部分同学搭便车的情况？课堂上如何更好的控制又为教师的素质提出了更高的要求？如何将研究性学习与思想政治课真正的整合？如何真正做到以学生为本？等，新课改刚刚开始，我们的研究与探索还得有个过程，只有在实践中才能更好地去适应它，只有在教学工作中，多多反思，改正教学中的缺点与不足，不断进步，不断完善，才能使自己成为一名优秀的人民教师。

　　总之，教学是一个复杂的过程，作为一名参加工作不久的年轻教师，要想迅速成长，这就需要我在今后的教学实践中，大胆尝试，细心领会，发现问题，积极寻求解决问题的方法。在机遇前扎实工作，在挑战中一路前行！

　　中国的民族教学反思 3

　　我参加了铁东区卓越杯历史公开课的比赛活动，下面对自己的课进行反思如下：《民族政权并立的时代》一课教学内容多，头绪复杂，合理安排时间尤为重要，所以我花了大量时间对教材进行研究，内容的详略与取舍，教师以何种形式教，学生以何种形式学，教学环节教学内容之间的衔接我都做了精心的安排与设计，在课堂教学中，也基本按设计思路完成了整个教学过程。

　　历史课不是孤立的，它与思想品德课、地理课、语文课都有千丝万缕的联系，所以本节课我利用了诗词，歌曲、历史地图辅助完成教学内容，并润物细无声教会学生辨别善与恶，美与丑，了解学习历史的意义所在，这样点滴积累，希望对学生的心灵成长会有益处。尽管本课内容较多，但《民族政权并立的时代》是第二单元的开篇之课，那还必须就这一单元的特点与地位进行交代，那我就设计了一个环节，就是讨论两宋的时代特点，学生都一边倒地认为这是一个贫弱而耻辱的时代，没有人愿意生活在这个时代，都愿意生活在汉唐，我对此补充了一些资料，给学生们不一样的宋代，甚至许多名人学者都愿意生活在宋代呢，私以为这个环节既是对本节课的总结，又为第十课的内容做了铺垫，也为学生学习历史提供了不同的视角，不知道评委会不会也是这么认为的，还没来得及和评委沟通。

　　我们学校开学初就在提倡把课堂还给学生，对于我这个一直惯于传统教学模式的教师来说，这学期以来，特别是这节课，我真的是尽

　　力在调动学生，让学生自己动手，自己读课本，与同学合作完成五个政权建立的.基本情况；也围绕重点内容提供史料，设计问题，供学生讨论，应该说比起我以往的课堂有了相当的改观，但与新课程的要求还有距离。

　　这节课的整个过程我觉得自己一直在担心时间不够，有些环节处理得略显仓促，该讨论的也没太深入，有的时候对学生缺乏信心，我自己也缺少上这样的公开课的经验，所以存在的遗憾和不足只能在以后的教学实践过程中慢慢弥补了。

　　中国的民族教学反思 4

　　这节课经过精心备课，我认为总体上还是很成功的。

　　导入部分：通过课件播放宋祖英的一首激昂高亢的视频歌曲《爱我中华》作为导入，让学生从喧嚣的课间迅速集中精力回到课堂上来，学生边听歌曲边看画面，听完歌曲后，我用问题的形式让学生参与课堂教学，从而引入本课课题。实践结果证明这种导课方式是很不错的，学生们可以满含激情进入教学过程。

　　整个的教学环节，基本上可以做到重点突出、难点突破。这节课最大的特点就是开放与自主，在教学过程中，重视学生的自主学习能力的培养，教师在这一过程中就是起到点拨的作用，把课堂的主动权交给学生，使学生成为课堂的主人。通过目标展示和自学指导，使学生的活动具有较强的目的性。本节课最精彩的部分是组织学生畅谈少数民族地区的`发展情况和通过对新时期党的好干部孔繁森的了解谈感想，学生踊跃发言，表示自己也要努力学习，为边疆地区的开发做出贡献，为祖国大家庭的共同繁荣奉献自己的力量，是整个课堂进入大高潮，我认为这也达到了这一课的最终目的。

　　这节课，充分发挥了电化教学的优势，课件设计的也很新颖，内容充实，和课堂教学相得益彰，很成功。

　　当然这节课也有不足，主要就是板书的设计上太传统，没有什么新意，学生回答问题的时间上也把握的不是很准，有一些拖沓，今后教学过程中还是要加强教学基本功的训练，能够更成功的驾驭课堂。

　　中国的民族教学反思 5

　　本节课以活动为载体，体现了以学生为中心的思想，激发了学生积极参与学习活动的热情，使学生在活动中既相互竞争（大组之间），又相互合作（四人小组和大组内）。在整个教学过程中，学生的参与热情很高：我作出要求后，学生很快积极进行准备，阅读课文，完成表格，并作讲述民族工业的发展；小组讨论问题热烈；大组对之间质疑问题十分积极。学生参与热情很高的原因我认为有以下原因：

　　一是活动的形式进行学习，提高了学生兴趣；

　　二是竞赛的方式，增强了学生的竞争意识，满足了学生自我表现的心理。

　　在本节课中，也存在一些问题：

　　一是学生在讲述民族工业的发展时，不熟练，与地图结合的能力较差；

　　二是有的学生在活动的具体要求尚不明确的情况下，就匆匆去完成任务，学习目标不很明确；

　　三是在学生在质疑时，虽然都很积极，但质疑的质量不高；

　　四是落后较大的组参与的积极性明显不如其它组高。我想这是因为：学生在短时间内掌握战役的经过难度较大，给学生的`时间不够充分，如果我提前将简表发给学生，让学生提前预习，效果会更好。

　　通过本节课，我想今后努力的方向是：在上课前引导学生做好预习；坚持使用“以学生为中心”的教学法；在课堂教学中灵活开展多种活动，并对活动过程加强调控；在学生进行活动前一定要强调活动要求，直到每一个学生都明确；在教学中及时做好评价、激励与帮助；在设计活动时，竞争方式可采取更多的办法，使更多的人参与才是最终的目的。

　　中国的民族教学反思 6

　　本节课的教学内容涉及了我国各民族的各个方面，内容全面广泛，但是不要求讲得太深。同时，这部分内容与我们日常生活联系密切，是进行国情教育和实践活动课的最佳内容。在教材的处理上，我将本节内容分成两部分，拓展辅助部分和课堂教学部分。这样，既扩大了学生的知识领域，又激发了学生的学习兴趣，培养了学生的情感。学生对我国的民族知识了解的甚少，只知有56个民族。对于民族的分布和风俗习惯了解不多，在讲述过程注重运用地图，分析民族的分布并总结分布特点，使学生掌握比较好。课堂上同学们能主动参与，踊跃提出问题、讨论问题，气氛非常活跃。今后进行本节内容教学或类似形式教学时，可采纳此方法，效果较好。

　　本节课以“多元互动”地理课堂教学模式，以学生为主，积极创设情境，激发学生的学习积极性、培养学生的地理能力是关键。在教学中通过读图分析、小组讨论、开展竞赛等多种活动，让学生在宽松愉快的环境中收获自己的`劳动成果，变被动学习为主动学习，变乏味为有趣。根据教材内容，设计一系列具有思考价值的问题，启发学生思维，激起学生的学习兴趣。让他们以小组合作形式进行探究学习交流，培养协作精神，形成互相帮助的良好品质，发挥群体和个体的功效，自主学习并能掌握学习方法。

　　中国的民族教学反思 7

　　我国是个由56个民族组成的团结和睦的、统一的大家庭。本节是培养学生爱国主义情感的很好素材。我国的民族是中国地理的人文地理的基础知识，为学好分区地理知识打下基础。本节教材主要介绍我国的民族构成，民族分布特点、认识少数民族与汉族的差异、主要少数民族特征以及各民族独特的风土人情等知识。读图分析归纳我国民族的分布特点，将地理空间分布的知识落实到地图上是本节的重点，对学生收集、归纳资料能力的培养是本节教学的`难点。

　　教材图文并茂，内容丰富，趣味性强和生活实际联系密切，为学生的学习提供了大量的感性知识体系，符合学生的身心特点，激发学生的学习兴趣。教材提供中国民族分布图和填表活动，以图析文，图文结合，对学生思考分析问题起到非常重要的作用，学生通过这些活动就可得出各民族分布特征是大杂居、小聚居等。教材通过大量的生动有趣的阅读材料让学生了解祖国丰富多彩的民族文化，我国和睦统一的局面，激发学生的爱国精神，增强民族自尊、自信的情感。

　　中国的民族教学反思 8

　　提到音乐中的美大家都能说出几点道道来。音乐作为人类的一种精神食粮，人们之所以需要它，是因为它能够给人愉悦，能使人在精神上产生美感。因此一节优秀欣赏课让学生保持一份良好的心情，使其充分感觉到音乐的愉悦，这既是音乐教学能否获取成功的前提，也是音乐教学的目的之一。那么如何让学生体验到音乐中的美呢？教者从教学实践中粗浅地认为：

　　其一，让学生主动参与课堂，做学习的主人

　　在实践教学中，教者认为当学生处于愉悦状态的时候，最有利于形成优势兴奋中心，使学习是一种艰苦劳动披上一层乐于主动接受的色彩，这种变 “苦学”为“乐学”的状况最适于在音乐教学中体现。音乐教学方法的趣味化和游戏化，不仅给学生带来极大的乐趣，而且会使他们对音乐产生浓厚的兴趣。享受音乐，用音乐美化人生，是音乐教学的目的和归属。如教者在上《中国少数民族音乐》这一课中深有体会。中国少数民族音乐博大精深，一节课根本无法讲完，欣赏完，但是教者能抓住几个代表性强的几个民族如藏族、蒙古族、新疆等四个民族，分别从他们的音乐中的.旋律、节奏、节拍、调性等因素让学生体验，实践，从而引起了学生的共鸣。因此整个课堂，学生讨论热烈，见解独到，在教师的启发和指导下主动参与体验音乐，特别是一段简单的筷子舞，让学生充分体验到蒙古音乐特点，蒙古民族舞蹈所特有的韵味，把整个课堂气氛推到了极顶。

　　其二，优美的音乐教学环境

　　大家都知道，听觉和视觉环境的优美，两者和谐是创造好的音乐教学气氛和情境的外部条件。音乐是声音艺术，音乐教学的基本手段之一是聆听，音响美可以是创造良好的听觉环境，音质清晰，悦耳的音响会给人的听觉带来美感，而糟糕的音响则使人生厌、烦燥这就涉及到优美的教学环境问题，教者认为有极当一部分农村中学还没有任何现代化教学用具，那么如何为同学们创造一个良好的教学环境，值得领导的关心和同仁的深思，也是摆在教者而前一个相当严峻的事实。以上两点只是教学后的一点反思。当然一节优秀的音乐课需要花大量的时间反复修改，教者希望专家领导多提宝贵意见，多创造这样的学习交流的机会，教者表示衷心地感谢！

　　中国的民族教学反思 9

　　一、注重在教学中激发学生的学习兴趣：

　　爱因斯坦说：“对于一切来说，只有热爱才是最好的老师。”学生只有具备对学习的“热爱”和“探索”精神，才能乐在其中，才能勤奋地学习。有些学生上课注意力不能持久，往往凭兴趣去认识事物，对感兴趣的事情愿意去做，不感兴趣的就表现出心不在焉。显而易见，如果不注重趣味教学，就很难培养起学生学习的兴趣。初中学生，活泼好动，爱问问题，有些幼稚，爱玩游戏，因此，结合新课改的要求和学生的特点，我认为增强历史教学的趣味性有助于学生在一个轻松活跃的气氛中愉快地学习知识，完成历史学习，改变他们死记硬背的学习方法，从而提高教学质量。所以，我努力让学生在课堂40分钟的学习中一直保持旺盛的求知欲和比较持久的注意力，就结合历史这门学科的特点进行教学，从激发学生的学习兴趣入手，在课堂导入中通过情境创设，让学生在模拟投资创办近代民族工业的游戏，从而激起学生强烈的求知欲，并将激发兴趣贯穿于课堂教学的全过程。

　　二、注意培养学生的自主学习：

　　在教学中，我努力改变学生原有单纯接受式的学习方式，建立和形成充分调动、发挥学生主体性的学习方式，在教学过程中，我主要教给学生思考问题的方法，答案由自己归纳得出。我注重培养学生的独立性和自主性，努力满足不同学生的学习需要，创设能引导学生主动参与的情境，激发学生的学习积极性，使学生能对学习活动进行自我支配、自我调节和控制，让他们主动地去认识、学习和接受教育影响，从而达到所预期的学习目标。在课堂导入，为了激发学生学习历史的兴趣，培养学生的想象能力和主动探索知识的能力，设计了“游戏任务：投资创办近代民族工业”这个内容。让学生根据所给的条件，思考20世纪前20年的中国，是否已经具备了兴办工业企业的条件？学生带着问题阅读课本，进行了大胆的想象，他们都争先恐后的发表自己的见解，把课堂教学推向高潮。短时间内便创造出了一个浓厚的学习气氛，学生的主体性得到了很好的体现。使学生真正做了课堂的主人，享受到了历史课堂的快乐。

　　三、重视情感教育：

　　中间环节，是通过讲述张謇艰难创业过程以及为实现救国救民理想而付出艰辛努力的历程，以及史学专家对张謇个人品质的评价——坚定不移的意志，百折不挠的勇气，聪明过人的才智和脚踏实地的.作风，让学生切身体会到张謇作为中国人的社会责任感和使命感，并认识到他个人伟大的品质也是他事业成功的原因之一，让他们由衷地发出对张謇的由衷敬佩之情，深切体会当时在国弱民穷的民族危机中挽救其的艰难，激发学生爱国之情。体现出“情感态度与价值观”教育是历史教育之魂，是历史教育真正的价值所在。

　　四、师生探究过程：层层深入，深入浅出：

　　通过各种图片、文字、实物等材料，引导学生由感触到历史概念基本特征形成再到对概念的理性认识。

　　五、恰当使用和运用材料：选材精当，形式多样，挖掘深入：

　　选材精当：每则材料都为历史概念基本特征的形成作了铺垫，并对学生认识历史概念起了很大的帮助作用。

　　挖掘深入：提问层层递进，逐步引导学生形成历史概念的基本特征。