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《猎人海力布》优秀教案
作为一名无私奉献的老师,总归要编写教案,借助教案可以提高教学质量,收到预期的教学效果。我们该怎么去写教案呢?下面是小编整理的《猎人海力布》优秀教案,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。
《猎人海力布》优秀教案1
教学目标:
1.自学课文,理解课文内容。
2.指导学生运用“从内容到思想”的学习方法阅读课文。
3.抓住文中描写人物言行的词句,细心体会海力布热心助人,舍己救人的高贵品质。
4.复述故事,培养学生的说话能力。
教学重点:
抓住文中描写人物言行的词句,细心体会海力布热心助人,舍己救人的高贵品质。
教学难点:
指导学生运用“从内容到思想”的学习方法阅读课文。
课时安排:
一课时
教具使用:
多媒体课件
教学流程:
一、导入新课
师:同学们都很喜欢听民间故事,这些故事往往表现了群众美好的愿望。你们知道哪些民间故事。
生:白蛇传......
师:出示民间文学概念,民间故事特点。引入本课,板书课题。
二、初读感知
自学提示:
1.思考:故事的起因、经过、结果是怎样的。读后分别用一句话概括出来。
2.文中的哪些地方让你感动了。画下来,学生自学:学生自学,教师巡视指导
学生汇报,检查自学效果(含讨论)生概括出小标题。
三、精读感悟
1、小组合作研讨
想一想,从使你感动的地方可以看出海力布是一个什么样的人。
画出一两处最打去动你的描写海力布动作,语言,心理活动的句子,读一读,说一说你的体会。
2、生汇报
课件出示描写海力布动作,语言,心理活动的'句子。
3、抓重点词语指导朗读(急忙、急得掉下眼泪、镇定)
4、在这里有几个描写动作的词,谁能找到,如果让你描述人物动作时你会运用这些动作的字、词吗。
试一试。
5、还有吗。(生找说感受)现在情况十分危急,尽管海力布全乡亲们避免灾难,但是乡亲们都不听他的,所以他流着眼泪着急的说(引读“我可以发誓,我说的话千真万确。相信我的话吧,赶快搬走。再晚就来不及了。”)焦急地说(引读)镇定的说(引读)
6、为什么由着急变得非常镇定,是,虽然他很着急,但他没有乱了方寸,是因为他已经决定要救乡亲们,只有牺牲自己。
7、谁能找到最后一部分对海力布心理描写的句子。
8、读课件说体会。这里有两个词“迟延、灾难”谁来读一读这句话什么意义。
9、难道他不知这样做的后果吗。
(生答)对这是何等可贵呀。这种舍己为人的精神难道不值得我们学习吗。
难道他不是我们心中的英雄吗。
10、当乡亲们看到海力布变成石头的时候,他们心里会怎么想呢。会怎么说呢。谁来模拟乡亲们来说一说。
11、乡亲们得救了,可我们可爱的猎人变成了石头,找同学们读一读最后两个自然段。
12、人们世世代代纪念海力布,据说现在还能找到那块叫海力布的石头呢。为什么用据说这个词呢。
13、猎人海力布虽然只是一个民间故事,但是海力布舍己为人的精神代代流传,你想说点什么呢。
指名读、全班齐读、师生配合读。
14、结合小标题复述课文(加上动作,语言,心理描写)
15、改编其中的一个情节。
16、续写大屏幕上的三个小故事。
17、介绍讲故事大家,发扬传统文化。
四、小结
老师建议你把这个故事讲给你周围的人听,我相信同学们通过学习,一定会把海力布的这种热心助人,舍己为人的精神发扬光大,我也相信同学们时刻能做到心中有他人,处处留美名。
板书
乐于助人
8、猎人海力布见义勇为
舍己为人
《猎人海力布》优秀教案2
教学目标
1.理解课文内容,从中受到热心助人、舍己为人的道德品质教育。
2.学习用回答问题的方法抓课文的主要内容。
3.朗读课文。
教学重点、难点
理解课文内容,学习用回答问题的方法抓课文的主要内容。
教学时间
一课时
教学设计
一、教学目标
(一)学习海力布舍己为人的优良品质。
(二)学习用回答问题的方法抓课文的主要内容。
(三)朗读课文。
二、教学重点、难点
学习用回答问题的方法抓课文的主要内容。
三、教学过程
(一)按“预习”要求,初读课文,借助字典,读准生字的音,联系上下文理解词语和句子。然后想一想从哪些地方可以看出海力布是一个热心助人的`人。把让你感动的句子画下来。
(二)再读课文,按以下段落要点划分结构段,并在小组议论。
1.猎人海力布平时热心帮助别人。
2.海力布救了龙王的女儿小白蛇,小白蛇要报答她。
3.龙王把宝石送给海力布,小白蛇再三叮嘱他,动物说的话,千万不要对别人说。
4.海力布利用宝石从鸟儿那里听到了可怕的消息。
5.海力布把鸟儿的话告诉了乡亲们,自己变成了石头。
6.乡亲们得救了,人们世世代代纪念海力布。
(三)再读课文,解答“思考·练习”中的问题。一边读,一边画出要点,再组织答案,进行小组讨论,相互交流补充,教师订正,小结。
1.海力布明明知道,要是把鸟儿的话说出来,自己就会变成石头,为什么他还是把鸟儿的话告诉给乡亲们呢?
2.先回答下面的问题,再把答案连起来说说课文的主要内容。
海力布平时是怎样热心帮助人的?
海力布救了龙王的女儿小白蛇,小白蛇说要怎样报答他?
龙王把嘴里含着的宝石送给海力布,小白蛇又是怎样叮嘱他的?
海力布利用宝石从鸟儿那里听到了什么消息?
海力布为了救乡亲们是怎样做的?
(四)用自己的话把这个故事讲给别人听。
《猎人海力布》优秀教案3
教学目标
1.继续学习“抓住课文主要内容”的方法。
2.读、说、议、演、写贯穿教学过程,把语文知识能力的发展同师生学习过程结合起来。
3.师生共同学习,体会海力布舍己为人的高尚精神,每个人都要拥有一颗善良的心灵。
课时安排 2课时
教具准备
(1)教师准备或自编一些民间故事的开头(3—5个),展示方法可用课件展示。
(2)学生课下阅读几篇民间故事,把最感兴趣的1—2个记下来。
教学过程
第一课时
一、说一说
师:同学们,你们喜欢民间故事吗?民间故事是一些长期流传于老百姓之间的故事。它们或者机智幽默,或者歌颂善良美好,或者感人至深……下面,请同学们把自己喜欢的民间故事简要地讲给大家听!(发言者每人1分种左右,要求把故事梗概说清楚。)
(此过程看似无意,实际在说的过程中,尤其是“简要地说”更要求学生能抓住线索,理清条理,弄清故事大意,即抓住主要内容,此过程预计5—7分钟。)
二、读一读
师:同学们,《猎人海力布》是个感人至深的故事,现在请大家用自己喜欢的方式来读吧!(或朗读、或默读,或轻声读,课堂上同学们选择适合自己的方式来读。此时的读不是细读、精读。而是摸清脉络,弄清梗概的读,此过程约5—7分钟。)
三、写一写
师:大家都已读过课文,下面请大家用10分钟的时间为这个故事写一个内容提要,约150字左右,要求故事完整清楚。(有起因、经过、结果,叙述清楚。)
(“写”比起“说”更郑重了些,而且每个人都参与了,动手了,练习把全文缩写150字的“内容提要”,实际就是在“抓主要内容”,而且又和“练笔”有机地结合实际起来,这样可以达到“一石两鸟”的目的,此过程约为10分钟左右。)
四、议一议
师:同学们,《猎人海力布》这个感人至深的故事流传至今,为人们传颂。那么同学们读完课文,一定有许多话要说,下面请大家再细致地读课文,提起笔,把你最感动的地方划出来,然后把你的感受告诉大家,说什么,怎么说都可以!
在全文中,有多处令人感动的.地方值得深入体会。
1.第2自然段中“他热心帮助别人……敬爱他”
2.第3—6段中,海力布和小白蛇的对话,他不求回报,不要珠宝等细节。
3.第7—9段中,海力布劝大家搬家的三句话,及他牺牲后大家沉痛的心情等。
……
以上这些是备课时预想的“感动”语句,尤其海力布三次劝大家搬家的话要重点通过读、说来体会。文中还有许多感人之处,学生提出,教师相机引导。师生在此过程中体会、感悟,为后面表演打基础,时间约为15分钟左右。)
第二课时
一、演一演
师:同学们,为了把这个动人的故事再现,请大家自由结合成“表演团”,先商量一下,然后把你们认为最感人的情节演一演,好吗?
(此过程重在情感的熏陶、感染。如“救乡亲”一部分,学生要想:海力布只有三句台词,但情真意深,怎么演?乡亲们会有什么想法,怎么演?鼓励学生能根据课文及自己的理解,进行个性化的发挥,和创造性的表演,此过程约为10分钟。)
二、理一理
师:同学们,学习了“猎人海力布”这个故事,你们有什么感受?那么这个故事为什么那么吸引读者呢?我们来共同讨论一下。(有曲折的情节,环节紧密相扣,情感一步步推向高潮。)
板书图示:
(“文似看山不喜平”,此环节意在使学生知道,一篇文章,一个故事要想写得生动,吸引人,要有曲折的情节,合理想象。)
三、编一编
师:下面,请同学们根据老师提供的故事开头续写故事,或者自己设计开头编故事。要求发挥想象力,把故事编得曲折动人,争当“编故事大王”!
拟提供以下开头(3——5个)
(1)“一个穷苦的青年,有一天上山砍柴,捡到一把金斧头……”
(2)“一个孩子,得到了一幅画。忽然有一天,画上的东西活了……”
(3)“一个穷人,一个富人,在一个寒冷的日子分头上街去找温暖……”
(此处题目可教师拟几个,也可以让学生自拟,编写过程约15—20分钟。)
四、评一评
评讲过程要注重大胆合理的想象,和曲折动人的情节,对学生运用语言文字的能力作适当点拨,约10分钟左右。
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