快乐火车教案

快乐火车教案

　　在教学工作者实际的教学活动中，就难以避免地要准备教案，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。那么应当如何写教案呢？下面是小编收集整理的快乐火车教案，希望对大家有所帮助。

快乐火车教案1

　　教学目标 ：

　　1、通过欣赏乐曲《火车波尔卡》，感受体验舞曲的热烈、欢快情绪，加强学生对生活与艺术之间联系的关注，培养艺术表现的自信心。

　　2、通过练习，加强学生对X，X－，XX三种音符时值的感受认识，并学会在音乐活动中加以运用。

　　3、采用听、唱、跳、创、演、评等多种音乐艺术表现手法，激发学生主体参与意识，发挥个人潜能，培养合作创新精神，体验合作学习的快乐。

　　教学重难点：

　　1、能体会歌曲《火车波尔卡》的情绪（欢快、活泼），让学生在欢愉的音乐氛围中获得审美体验，培养学生学习音乐的兴趣和审美情趣。

　　2、“X－、X、XX”三种音符时值的感受认识。

　　教学准备：

　　教学课件及打击乐器：响板、串铃、沙锤

　　教学过程：

　　一、 律动：《捏拢放开》

　　二、 新课教学：

　 （一）1、谜语导入：身子长长似条龙，从头到尾节节通，一日千

　　里轰隆隆，运输线上日夜忙。――打一交通工具

　　2、欣赏火车图片

　　3、欣赏乐曲《火车波尔卡》引出课题：快乐的小火车

　（二）创设情境――快乐的.小火车（托马斯）来到我们的快乐课堂

　　1、出示节奏火车票

　　2、学习节奏型：X X | X X ‖

　　X ― X D‖XX XX | XX XX ‖

　　3、出示打击乐器：响板、串铃、沙锤

　　4、按节奏型敲击打击乐器

　　（三）打击乐表演

　　1、分组练习

　　2、轮奏表演

　　3、模仿火车行进的声音

　　（四）开火车

　　每组学生手搭肩膀，随歌曲《火车轰隆隆》模拟开火车。

　　（五）总结

　　今天我们班的小朋友个个都很棒，把火车开的很好，都是个优秀的火车司机，这次愉快的旅程就这样结束了，真希望下次还能搭乘同学们开的小火车去更多的地方。让我们把快乐的火车开回到教室去吧，记得要做个文明的司机哦！

快乐火车教案2

　　《开火车》是一首节奏感和动作性很强的歌曲。初入园的孩子不太乐意参加集体性的活动，往往会游离于集体之外。教师可以借助这首歌曲，开展音乐游戏，吸引孩子逐渐参与到集体活动中来，让孩子感受到大家在一起游戏的快乐，同时培养孩子听信号反应的能力，锻炼其动作协调性。

　　选自《2～3岁婴幼儿教养活动(教师参考用书)》，第37页

　　幼儿园是一个群体生活的环境，孩子们在这里要学会与同伴相处。有的孩子初入园时，不太习惯在群体中活动，喜欢独自玩、随性玩，常常表现为游离在群体之外，对于统一指令的反应不敏感，没有集体行动的意识。音乐能感染孩子，能引导孩子放松情绪，并愉悦地参与到群体活动中。设计音乐形式的活动能够帮助孩子尽快适应集体生活，获得群体生活的经验。

　　歌曲《开火车》节奏明快，形象生动，歌词简单重复，朗朗上口，很容易吸引孩子不自觉地在音乐氛围中动起来，自然地融入群体。音乐游戏还能促进孩子对音乐节奏的反应力、听信号的行动力、肢体动作的协调力等的发展。热闹的群体活动不断给予孩子新的刺激，促进他们在相互模仿中学习，从中体验到大家在一起游戏的快乐。

　　一、活动目标

　　1．乐意跟着教师、同伴一起游戏，体验和教师、同伴一起游戏的快乐。

　　2．在音乐游戏中，能跟着音乐信号模仿教师做动作，并尝试跟着教师一起唱。

　　二、活动准备

　　1．选择宽敞的活动室，场地四周的地面贴上醒目的黄色环状双线条作为轨道。(环状轨道不宜太大，以椭圆形为宜)

　　2．循环播放的《开火车》音乐。

　　三、活动过程

　　(一)以音乐声引导幼儿进入活动

　　情境创设：播放火车呜叫的声音呜呜，让幼儿倾听。

　　1．重点提问：

　　这是什么声音

　　看看我们的小火车都停在哪里

　　2．小结：小火车长又长，一节跟着一节排在轨道上。我们的火车要开喽!呜呜

　　3．观察：火车呜叫的声音和教师的`提问是否引起孩子的关注。

　　孩子的行为表现：当声音响起时，所有孩子均驻足凝神，有的立即回应教师的提问；有的则看着教师，脸上表现出新奇的表情。

　　教师的回应方式：啊，是火车开来了，接着提出我做火车头，你们做小火车，我们一起停到轨道上去吧。

　　4．观察：孩子是否跟着教师一起站在轨道上。

　　孩子的行为表现：在教师的召唤下，大多数孩子站在轨道上，有的簇拥在一起，有的依次站在他人身后，还有个别孩子在轨道上跑来跑去兜圈子。

　　教师的回应方式：对能站在轨道上的孩子，教师及时肯定，可用语言鼓励你的小火车停在轨道上了，真棒，也可用跷起大拇指等方式进行表扬。引导所有孩子都站在轨道上，尽可能一个跟着一个。

　　(二)以语言信号引导幼儿模仿

　　情境创设：继续播放《开火车》音乐，教师随着音乐节奏原地踏步并在胸前转动双臂，发出语言信号小火车的轮子转起来了!咔嚓咔嚓，咔嚓咔嚓，车轮转起来了，引导幼儿模仿。

　　1．重点提问：

　　你的车轮转起来了吗

　　车轮转起来时发出什么声音

　　2．小结：咔嚓咔嚓，咔嚓咔嚓，车轮转起来了，我们的火车开来了。

　　3．观察：孩子是否模仿教师在胸前转动双臂。

　　孩子的行为表现：大多数孩子能模仿教师，有的双臂无节奏地快速转动，有的能按照音乐节奏转动，有的嘴里还会念着咔嚓咔嚓，咔嚓咔嚓的节奏，有的脚步也动起来，跟着往前走。

　　教师的回应方式：

　　第一，待所有孩子都动起来了，教师一边发出语言信号咔嚓咔嚓，咔嚓咔嚓，火车开来了，一边带动所有孩子在轨道上开火车。刚起步时，脚步小一点，行进速度不要太快。

　　第二，大多数孩子都参与到开火车活动后，教师一只手握空心拳向上一举：呜火车到站了。教师停止前行，并示范引导幼儿蹲下来。

　　第三，孩子全都蹲下来后，教师又将手臂一举，站起身发出开火车的信号：呜火车又要开了。

　　(三)以音乐信号引导孩子进一步游戏

　　情境创设：教师跟着《开火车》的音乐，边唱边带孩子继续开火车。在音乐信号的引领下，教师转动着车轮继续开火车。音乐停止，教师用语言信号提示呜火车到站了，带领孩子全部蹲下。游戏循环进行。

　　1．重点提问：

　　火车到站了，还有声音吗

　　火车到站了，大家都应该怎么做呢

　　2．小结：音乐停了，没有声音了，就是告诉大家火车到站了!我们要马上蹲下来。

　　3．观察：孩子是否能听着音乐信号或者语言信号模仿教师做动作。

　　孩子的行为表现：在反复游戏中，孩子能随着音乐节奏做开火车的动作，有的还能跟着歌曲一起唱。在音乐停止的时候，起初大部分孩子能模仿教师蹲下来，渐渐地还会模仿教师蹲下来时嘴里发出呜的声音。

　　教师的回应方式：

　　第一，跟着音乐循环进行音乐游戏。为增加趣味性，教师带领孩子全部蹲下后，可以向孩子询问：有人下车吗还可以招呼游离在游戏外的孩子上车：火车停了，请快上车吧！

　　第二，当孩子已经能跟着音乐做游戏，教师可以在音乐的间隙增加一些游戏情节，如火车到站了，小兔子请下车。教师可以变换角色，模仿小兔子竖起两只耳朵的样子，离开火车轨道，引导幼儿跟着教师在场地中央模仿兔子跳。呜火车要开了!小兔子快上车。教师又带着孩子回到轨道上。音乐开始，游戏继续。

　　第三，随着游戏的推进，还可以变换多种角色，如小兔跳、小鸟飞、小猫走等，引导孩子进行情境性的动作模仿，如这里有一片青草地，小兔子快下车，然后在场地中央边念儿歌边带着孩子做游戏，如小兔子跳跳跳，跳到青草地，吃吃嫩青草。教师可以根据孩子的活动情况重复或增加游戏内容。当火车要开了!呜指令一发，教师重新引导孩子回到轨道上，游戏重新开始。

　　四、活动建议

　　第一，开展开火车游戏时，活动空间要宽敞，但不宜过大。轨道周边的障碍要清除，以免孩子在活动中发生碰撞。游戏可以先安排在室内，再到室外，尤其是初次游戏最好在室内，以减少周边环境对孩子的干扰。

　　第二，教师引导孩子参与游戏时，要注重音乐信号与语言信号的结合使用，帮助孩子快速且有序地进入游戏，提高孩子听信号反应的能力。

　　第三，本游戏可以反复进行，每次时间不宜过长，可根据孩子的活动兴趣和需要逐步推进。当孩子熟悉游戏方式后，可以设置一些游戏情节，如火车到站了，小兔子请下车，教师带领孩子模仿小兔子跳，以增加游戏的可玩性。

　　第四，刚开始游戏时，如果有个别孩子不乐意参加，可引导其在旁边观看，允许其慢慢进入游戏。

快乐火车教案3

　　一、教学目标

　　1. 知识目标：学习火车相关的英文单词，如locomotive、carriage、track等，并能正确拼读、运用。

　　2. 技能目标：通过参与火车游戏和编写火车故事，培养学生的合作能力和创造力。

　　3. 情感目标：通过快乐的语言学习，促进学生对英语学习的兴趣和积极性。

　　二、教学准备

　　1. 教师准备：卡片、图片、小火车模型、课件。

　　2. 学生准备：学生教材、练习册、彩色笔、笔记本等。

　　三、教学过程

　　Step 1: Warm-up

　　1. 教师播放火车的视频，激发学生对火车的兴趣。

　　2. 教师与学生进行自我介绍，鼓励学生使用英语介绍自己，并提供必要的帮助和指导。

　　Step 2: Presentation

　　1. 教师使用课件和图片，依次呈现火车的各个部分，如车头、车身和车尾，并教授相应的英文单词。

　　2. 教师配合图片和单词的教学，进行口头演练，让学生模仿发音，尝试自己读出相关的单词。

　　Step 3: Practice

　　1. 教师分发卡片，让学生根据卡片上的提示，组成自己的火车队伍，并用英文进行描述。

　　2. 学生分组进行游戏，每个小组选择一个学生担任“火车司机”，其他学生作为“乘客”，火车司机通过描述来指导乘客找到正确的车厢。

　　3. 学生在笔记本上编写一个关于火车的故事，并进行朗读和分享。

　　Step 4: Application

　　教师和学生一起玩火车游戏，每个学生扮演一个角色，模拟火车的运行过程。学生根据火车司机的指示，站在铁轨两侧，形成一条长队列，模拟快乐火车的行驶。

　　Step 5: Consolidation

　　学生反思自己的`学习情况，进行自我评价，并与同伴分享学习心得和体会。

　　四、巩固与评价

　　1. 教师通过观察学生的课堂表现，评价学生是否能正确拼读、运用火车相关的英文单词；是否积极参与教学活动，配合合作；是否能在游戏和故事中充分发挥自己的创造力。

　　2. 教师提供积极的反馈和建议，鼓励学生在英语学习中继续努力。

　　五、拓展与延伸

　　1. 组织学生参观火车站或火车模型展览，进一步了解火车的构造和运作。

　　2. 学生可以使用互联网资源，搜索关于火车的资料，拓展自己的学习内容。

快乐火车教案4

　　活动目标：

　　1、正确感知6以内数的组成。

　　2、通过游戏以及操作练习活动，复习6以内的组成和5以内的加减运算。

　　3、逐步提高运算的速度以及正确性。

　　活动准备：

　　教具：6以内的数卡以及5以内的加减算式。

　　学具：幼儿用书第一页，铅笔。

　　活动过程：

　　一、集体活动

　　1、复习6以内的组成。

　　6分成不同的两份有几种分法，是哪几种分法?

　　2、师生共同玩“碰数”游戏，巩固复习6以内的组成。

　　游戏2-3遍后，可更换数字“6”“4”，提醒幼儿口报的数字和老师包的数字合起来与卡片上的.数字一样多。

　　3、复习5以内的加减。

　　4、游戏：开快乐火车。

　　鼓励幼儿快速报出算术卡片上的得数。

　　二、操作活动。

　　看分合式，填空格。

　　三、活动。

　　展示幼儿的操作材料，对整洁、正确的作业进行表扬和奖励。

　　活动刚开始，幼儿注意力有点分散，这也许是刚开学的原因吧，不过后来在玩“碰球”游戏时，幼儿的注意力马上集中了上来。

　　操作活动时，幼儿做的很认真，不过坐姿有点不好，有部分幼儿的头太低，另外有一个小朋友尽然趴在桌子上做作业，很多幼儿需要老师的不断提醒才能改正过来。

　　活动反思：

　　活动中，我通过让幼儿玩一玩、算一算、找一找等方法练习了6以内的组成，并通过游戏等形式帮助幼儿加深了6以内的组成，以及复习、掌握了5以内的加减。另外在今天这个活动中，每个幼儿都表现的很认真，能积极参与活动，情绪愉快，连平时能力较弱的孩子，如蒋锦泺、沈嘉翮等幼儿也主动参与了活动。操作练习时，大多数孩子能独立地完成自己的作业，有部分数学基础较差的小朋友需要老师或同伴的帮助才能完成作业。同时，也出现个别孩子抄袭别人作业的现象，有待以后的引导。

快乐火车教案5

　　《快乐火车》是一本专为儿童设计的火车主题教育故事书籍。本教案以火车为主线，通过讲述快乐的火车的冒险经历，教育孩子们勇敢探索、友爱合作、乐于分享、团结协作等价值观念，培养他们的创造力和想象力，同时引导他们走向美好的人生。

　　本教案适合4-6岁的孩子阅读，通过逐篇故事的阅读和相应的活动操作，加深孩子对火车、交通工具及其周边环境的认识和理解。以下是本教案的部分内容：

　　一、故事梗概

　　本教案共包含十篇故事，分别讲述了火车汤姆的冒险经历。从大雨中精心设计的逃生计划，到与朋友们一起修理坏掉的铁路，再到救助被困的动物们，每个故事都充满着快乐、友爱和团结。

　　二、主题探索

　　1.勇敢探索

　　教育孩子在面对困难和未知时，要勇敢探索，不怕失败，敢于尝试新的事物和新的想法。

　　2.友爱合作

　　教育孩子在与他人相处时要友爱合作，共同解决问题，相互帮助和支持。

　　3.乐于分享

　　教育孩子学会乐于分享自己的物质和精神财富，懂得感恩和分享快乐。

　　4.团结协作

　　教育孩子懂得团结协作，明白团队合作的重要性，并树立正确的团队合作价值观。

　　三、活动操作

　　本教案通过每篇故事之后的活动操作，进一步巩固孩子对故事内容的理解和应用。例如：

　　1.制作纸板火车车头和车厢，让孩子动手动脑，体验制作的`乐趣，并通过合作完成一辆完整的火车。

　　2.设立小组活动，让孩子们分工合作，模拟修理坏掉的铁路，体验团队合作带来的快乐和成果。

　　3.动物描绘活动，让孩子们在绘画中感受动物的快乐，让他们思考和分享自己与动物们相处的经历或故事。

　　4.编排剧本活动，让孩子们根据故事中的情节编排剧本，并组织小剧场表演，锻炼他们的想象力和表演能力。

　　四、教学目标

　　通过本教案的阅读和活动操作，期望孩子们能够：

　　1.掌握基本的交通工具和火车相关知识。

　　2.培养勇敢探索、友爱合作、乐于分享、团结协作等价值观念。

　　3.增强阅读理解和口头表达能力。

　　4.提升创造力、想象力和团队合作能力。

　　通过《快乐火车教案》的阅读和配套活动，我们期望能够帮助孩子们树立正确的价值观念，培养良好的品质，并为他们的成长奠定坚实的基础。

快乐火车教案6

　　活动目标：

　　托儿尝试用自己的方法把火车连接起来，体验成功的快乐。

　　活动准备：

　　数字火车（3套），绿色西瓜火车、黄色香蕉火车、红色火车、泡沫火车各一套（各有十几节）；牛奶盒做的山洞，轨道，滑坡；各种材料的绳子（色彩、质地、粗细都不同）。

　　活动过程：

　　1、教师以开火车的形式引导孩子参与活动。

　　2、孩子根据自己的需求选择火车。

　　3、教师以观察为主，适时指导。

　　过程中托儿可能出现的行为：孩子按照一种材料连接火车。两种材料的`火车连接（现成和自制的火车）。没有规律的连接。火车颜色和绳子颜色的配对。两种颜色有规律的连接。拉着火车钻山洞，过轨道。孩子模仿生活，用语言表达火车开到哪里。孩子比一比火车的长短。教师适时介入，引导提升经验，但不强求。

　　活动结束：

　　小朋友一起回教室。

快乐火车教案7

　　一、教学理念

　　本教案的主旨是让孩子们在游戏中学习、在动手中体验，全面培养孩子们的智力、动手能力、语感、协调性，通过火车的主题，帮助孩子们学会团队合作、互相帮助、交流情感，从而使孩子们在游戏中得到快乐，享受学习。

　　二、教学目标

　　1. 培养孩子们的动手能力，锻炼孩子们在操作中的协调和灵活性。

　　2. 增强孩子们的观察力和思维能力，培养孩子们的耐心和毅力，提高孩子们的注意力和记忆力。

　　3. 通过游戏，让孩子们学会团队合作、互相帮助。

　　4. 提高孩子们的语感和表达能力，锻炼孩子们的表达能力和交流情感的能力。

　　5. 给孩子们带来快乐、让孩子们享受游戏，从而促进孩子们的身心健康发展。

　　三、教学方式

　　本教案以游戏为主要方式，辅以讲解、展示和练习。

　　四、教学内容

　　1. 初识火车

　　让孩子们通过图片、声音、故事等方式初步了解火车，了解火车的起源、种类等。

　　2. 拼图游戏

　　将火车模型进行剖析，让孩子们通过观察，了解火车由哪些部分组成，并通过拼图游戏进行实际操作。

　　3. 组装火车模型

　　让孩子们按照图纸，互相协作，组装出完整的火车模型。

　　4. 制作模型玩具

　　让孩子们根据自己的设计，利用废物利用制作出个性化的'模型玩具。

　　5. 制作玩具铁路

　　让孩子们通过收集、搭建、布置等过程，制作出自己的玩具铁路，让孩子们体验到建设的快乐和成就感。

　　6. 火车主题互动游戏

　　通过各种游戏活动，如“找寻火车宝藏”等火车主题游戏，让孩子们在游戏中体验快乐和学习。

　　五、策略与方法

　　1. 在讲解和展示中注重引导，让孩子们有发表自己见解的机会，增强孩子们的交流能力。

　　2. 在游戏中注重团队合作，营造融洽的气氛，让孩子们在游戏中快乐地学习。

　　3. 在教学中注重启发孩子们的思维，让孩子们自己发现问题，激发孩子们的求知欲和兴趣。

　　六、教学时长

　　根据教学内容和孩子们的具体情况，本教案可根据需要进行调整，建议不少于10个课时。

　　七、教学评估

　　通过观察和互动交流，对孩子们的学习和表现进行评估。针对孩子们的不同情况制定不同的教学计划和方法，让孩子们更好地学习和发展。

快乐火车教案8

　　活动目标

　　1、丰富拖拉物品的动作经验，增强上肢与腰部的力量。

　　2、愿意倾听别人的想法和建议，能与同伴相互协作

　　活动准备

　　短横幅2人一条，中横幅2条，长横幅1条。

　　活动过程

　　一、准备部分：情境感知——横幅变一变

　　1、教师：小朋友，看老师手上有什么?(红布)两人拿一块红布找个空地轻轻打开它，用红布变一变：小波浪、中波浪、大波浪、跳起来的波浪。(个别幼儿手中红布有掉落现象，提醒他们用小手把红布的一角紧紧抓牢。)

　　(评析：充分利用废旧横幅引导幼儿相互合作变一变、玩一玩，既满足了幼儿的好奇心，又达到了热身练习。)

　　2、教师：小朋友见过跷跷板吗?看老师的手势变一变。(老师手臂一边高一边低)幼儿练习。

　　3、教师：轻轻地坐在红布上，感觉像坐在什么上面?(小船)用你的屁股划到这边来，再划过去。(师幼共同利用小横幅进行热身游戏。邀请个别幼儿进行示范，集体模仿游戏。)

　　(评析：《纲要》中指出：“用幼儿感兴趣的方式发展基本动作，提高动作的协调性、灵活性。”创设“划船”游戏让两名幼儿坐在横幅上练习，既能增加幼儿的兴趣，又能训练幼儿协调向前运动的能力，从而使幼儿获得最基本的`合作运动能力，增强身体素质。)

　　二、基本部分：情境理解——火车动一动

　　1、探索活动：开小火车。(幼儿两人一组一条横幅，尝试分角色合作玩“开火车”的游戏。)

　　(1)教师：这条横幅还会变成一列小火车，看到横幅中间有一条黑线了吗?两人商量合作：一人做司机，一人做乘客，做乘客的幼儿一定要坐到黑线的后面。试试怎样让火车开得又快又稳?(一名幼儿坐横幅上，另一名幼儿拖拉。幼儿探索练习并适时集中，邀请个别幼儿展示游戏玩法，交流方法与问题。)

　　(2)交换角色再次尝试练习。(教师巡回观察，重点关注幼儿合作情况，指导个别组幼儿游戏。)

　　(3)游戏：开火车比赛。(分组进行，及时交流游戏玩法，探索解决游戏中遇到问题的方法。)

　　2、增加难度，激发挑战。

　　(1)教师：火车小了点，想不想有大一点的火车?(出示中横幅)男孩排一组，女孩排一组。商量一下哪4个人先做司机，哪4个人做乘客。(4人一组坐车，4人一组拉车，然后交换角色继续玩。在这个过程中让幼儿感知：多名幼儿合作拖拉，所有的力量要往一个方向使，才能让火车开得又快又稳又省力。)

　　(2)教师：(出示一条长横幅)想16个人一起坐一条长横幅吗?(幼儿争先恐后都想先做乘客时，可以让他们玩“石头、剪子、布”的游戏决定谁先做乘客，然后交换角色继续玩，感受团队合作的力量。)

　　(评析：大班幼儿喜欢具有挑战性的活动，在大肌肉动作上有一定的基础和能力，能够拖拉一定重量的物品，同时在游戏的合作与规则上也有初步的意识。但自我意识较强，自律能力较弱。通过玩“开火车”游戏，既能达到锻炼的目标，又有利于培养幼儿合作的能力，达到健体育心的效果。)

　　三、结束部分：情境延续——开卧铺火车

　　(1)(教师与幼儿在横幅上进行放松游戏)教师：老师和你们一起坐到长横幅上，咱们来开“卧铺火车”。伸出你的手臂，碰一碰你的小脚;往后靠一靠;拍一拍你的左手臂、右手臂;帮你前面的好朋友拍一拍肩;火车向左拐弯、向右拐。

　　(2)所有幼儿做司机，老师做乘客坐在横幅上开出教室。

　　(评析：幼儿最不喜欢的是单调乏味的动作训练，如何增加动作的趣味性?创设游戏化的活动情境是解决问题的最好途径。宽松、快乐的氛围。有助于幼儿主动尝试并积极完成动作要求，并能真正实现“变废为宝’’的教育价值。)

快乐火车教案9

　　过程：

　　1、随机调整体锻内容：

　　（1）看到孩子们的兴趣很高，教师随机调整体锻的内容，和孩子们做起了快乐的火车侠游戏：不停地变换方向、变换动作跑着、跳着，看见老师的参与，孩子们的兴趣更加高了；

　　（2）将老师的预设目标与幼儿的自发活动结合起来，在利用火车侠的情节活动中开展幼儿的身体运动。

　　教师集中幼儿，引出幼儿练习平衡的兴趣：“火车侠跑得稳跑得快，那要是走小路的话，不知道他的本领大不大？”孩子们异口同声“当然很大啦！”“真的吗？那你们来做火车侠，练练走小路的本领，看看哪个火车侠走的又平又快，行不行？”我故意“激”了一下孩子们，果然，孩子们在练习后面平衡游戏时，都非常的专注、投入，生怕辜负了他们敬爱的火车侠，在内在需要的驱使下，幼儿动作的协调性、同伴间的合作意识等都得到了最大的发展。整个活动的气氛相当活跃，充满了孩子们的欢声笑语。

　　2、活动延伸：

　　围绕“快乐的火车侠”开展一系列的主题活动

　　（1）关爱性情感方面的主题活动：

　　火车侠这部动画中，相当突出的是一个关爱方面的情感，如火车侠同伴之间的关爱，以及火车侠在人类遇到困难时总是伸出援助之手，因此利用这点，引出了一系列关爱弱小同伴、关爱孤寡老人等活动，如主题活动“我爱弟弟，我爱妹妹”等；

　　（2）在探索性方面的主题活动：

　　幼儿由于喜欢火车侠，就相应有了一些火车侠的玩具，但他们不满意的是这些玩具都不会动，于是围绕这些内容展开了“世界上有哪些火车？”“火车为什么会动？”等一系列提问，幼儿自己通过多途径收集了很多有关火车方面的资料，知道了火车有客车和货车之分，客车最先进的是悬浮列车，我们国家也要制造了等，还运用各种废旧材料，自制了一辆运用轴承连动的简单原理可以进行推动的“火车”。

　　体会：

　　在这一阶段的活动中，让我体会最深的是：只要从幼儿的兴趣、需要出发，将教师的预设目标与幼儿的自发活动结合起来，那么孩子们会非常的'投入，大胆的去探索、收集资料、进行实验操作等，因此而积累的经验是无穷的，也能更好的促进孩子的全面发展！

　　点评：

　　如何把握幼儿自发生成的活动，对教师来说，有很大的难度：需要教师有良好的随机指导、组织能力。

　　在本次活动中，教师能将预设的目标：练习平衡，与幼儿自发的模仿“火车侠”的活动相结合，从而达到活动是目标载体的功能，即促进了幼儿各方面能力的发展，又满足了孩子的需求。

快乐火车教案10

　　快乐火车是一种互动游戏，通过孩子们的团队合作和创造力，激发他们的想象力和探索精神。本教案旨在帮助孩子们提高团队合作能力，培养他们的创造力和解决问题的能力。

　　一、教学目标：

　　1. 培养孩子们的团队合作精神，提高团队意识和合作能力；

　　2. 激发孩子们的创造力和想象力，培养他们解决问题的能力；

　　3. 培养孩子们的观察力和思考能力，培养他们对事物的敏感性。

　　二、教学内容：

　　1. 火车装置制作：引导孩子们使用不同材料制作他们自己的火车装置，从而培养他们的创造力和解决问题的能力；

　　2. 团队合作：组织孩子们分组进行火车装置制作和游戏，从而培养他们的团队合作精神和合作能力；

　　3. 火车游戏：通过引导孩子们在游戏中使用他们自己设计的火车装置，培养他们的观察力、思考能力和对事物的敏感性。

　　三、教学步骤：

　　1. 导入：介绍快乐火车的背景和规则，激发孩子们的兴趣和好奇心；

　　2. 火车装置制作：向孩子们介绍不同材料和道具，引导他们自由选择并组合，制作他们自己的火车装置；

　　3. 团队合作：将孩子们分成小组，让他们合作制作火车装置，鼓励他们共同讨论、分工合作，培养团队合作精神；

　　4. 火车游戏：引导孩子们在游戏中使用他们自己设计的火车装置，通过观察、思考和调整，解决游戏中的问题，培养他们的观察力、思考能力和对事物的敏感性；

　　5. 总结：与孩子们一起回顾游戏中的.经验和教训，鼓励他们分享自己的创意和想法，以促进彼此之间的交流和学习。

　　四、教学资源：

　　1. 火车装置制作所需的材料和道具：如纸板、木框、轮子等；

　　2. 游戏场地和道具：如铁轨、障碍物等；

　　3. 讲解和演示用的图片和视频。

　　五、教学评估：

　　1. 观察评估：教师对孩子们的装置制作和游戏表现进行观察和评估；

　　2. 反馈评估：与孩子们进行小组讨论，让他们分享自己的经验和感受，以及对团队合作和创造力的理解和认识。

　　六、教学延伸：

　　1. 扩展活动：邀请孩子们参观铁路博物馆或乘坐真实的火车，以加深他们对火车的了解和兴趣；

　　2. 继续游戏：鼓励孩子们在家中或课后继续游戏，继续发展他们的观察力、思考能力和创造力。

　　结语：

　　通过快乐火车教案，孩子们不仅可以培养自己的创造力和团队合作能力，还能在游戏中体验到成功和失败，并从中汲取经验和教训。这将对他们今后的学习和生活产生积极的影响，帮助他们成长为有创造力和合作精神的人。

快乐火车教案11

　　一、教学目标：

　　1.知识与技能：

　　(1)能够正确理解和运用“快乐火车”这个主题进行表达和聆听。

　　2.过程与方法：

　　(1)培养学生的表达和聆听能力。

　　(2)能够通过合作学习、参与活动的方式开展教学。

　　3.情感态度价值观：

　　(1)培养学生的团队合作意识和积极参与的态度。

　　(2)通过游戏的方式培养学生的快乐和友好的人际关系。

　　二、教学重点：

　　1.将“快乐火车”这一主题贯穿课堂教学。

　　2.提高学生的表达和聆听能力。

　　三、教学准备：

　　(1)多媒体课件或图片。

　　(2)游戏道具。

　　四、教学过程：

　　1.导入（15分钟）：

　　(1)播放火车音乐，引发学生兴趣。

　　(2)观看火车图片，让学生回忆和讲述已知的有关火车的词汇。

　　2.新授（30分钟）：

　　(1)教师用多媒体课件或图片展示快乐火车的主题。

　　(2)通过图片、单词和句子的搭配，引导学生理解快乐火车的概念。

　　(3)教师运用互动绘本等教材，帮助学生理解和运用更多关于火车的词汇和表达方式。

　　(4)通过合作小组活动，让学生合作学习并运用所学知识进行表达。

　　3.实践（30分钟）：

　　(1)将学生分成小组，并给每个小组分配一个任务。

　　(2)任务1：要求学生在小组内设计一个快乐火车的'海报，包括图片、文字和标语等内容。

　　(3)任务2：要求学生用所学火车相关的词汇和句子，进行对话练习。

　　(4)任务3：要求学生对快乐火车主题进行短篇口头表达，介绍自己的快乐火车。

　　4.总结（15分钟）：

　　(1)教师集中学生的注意力，总结学习内容。

　　(2)鼓励学生在总结中积极发言，讲述自己的感受和收获。

　　五、教学反思：

　　通过 "快乐火车"这一主题的教学，可以引发学生的兴趣，并在学习中体验到快乐和友好的氛围。在教学过程中，通过多种形式的教学手段，培养了学生的表达和聆听能力，提高了他们的团队合作意识。同时，通过游戏和合作学习的方式，使学生更加愿意积极参与课堂，并在实践中运用所学知识进行表达和交流。通过这样的教学设计，提高了教学效果，达到了预期的教学目标。

快乐火车教案12

　　一、教学目标

　　1. 语言目标：学会使用“The Happy Train is coming”、“What can you see?”和“When will it come?”等常用表达方式。

　　2. 情感目标：培养学生主动参与、积极表达和团队合作的能力，营造愉快学习氛围。

　　3. 知识目标：学习火车车厢的形状、颜色和数量，并学习一些与火车相关的英文词汇。

　　二、教学准备

　　1. 教师准备：课件、火车模型、彩色铅笔、图纸。

　　2. 学生准备：学生教材、练习册、书包等。

　　三、教学过程

　　Step 1: Warm-up

　　1. 教师播放视频：“快乐火车”的歌曲，并鼓励学生跟着节奏一起唱。

　　2. 教师出示一张火车的图片，学生观察图片并用自己的方式描述火车的特点。

　　Step 2: Presentation

　　1. 教师出示火车模型，引导学生观察模型上的车厢，让学生能说出车厢的'形状、颜色和数量。

　　2. 教师出示课件，呈现与火车相关的英文词汇，例如“locomotive”、“passenger car”、“freight car”等，并鼓励学生模仿发音。

　　Step 3: Practice

　　1. 教师分发图纸和彩色铅笔，要求学生根据课件上的图片绘制自己心目中的快乐火车。

　　2. 学生一起拼音和读单词，进行团队合作，模仿课件和教师的表达方式，做问句回答练习。

　　3. 学生结合自己的火车图纸，两人一组练习对话，“What can you see?”和“When will it come?”，并鼓励学生进行扩展。

　　Step 4: Application

　　学生分成小组，每个小组一人代表火车司机，其他小组成员在一个大圆圈内等待火车的到来。火车司机挂上纸牌上写着的火车车厢（形状、颜色、数量），其他学生根据司机的描述找到匹配的车厢。

　　Step 5: Consolidation

　　学生自由发挥，编写关于火车的小故事，并进行表演。教师扮演评委，评选最佳小故事。

　　四、巩固与评价

　　根据学生的表现，教师进行综合评价。例如，是否能够正确讲述火车的形状、颜色、数量和英文词汇；是否积极参与教学活动，与同学进行合作等。并提供积极的反馈和建议，帮助学生不断提高。

　　五、拓展与延伸

　　1. 鼓励学生使用英文刻画其他交通工具的特点，如飞机、轮船等。

　　2. 观看与火车相关的动画片或纪录片，进一步拓展学生对火车的认知。

快乐火车教案13

　　一、引言

　　快乐火车是一种集娱乐与学习于一体的教育工具，通常由封闭式电动车和一系列拼图轨道组成。孩子们可以操控电动车在轨道上行驶，同时通过拼图轨道中的图案、数字、字母等进行认知学习。本教案旨在通过快乐火车的使用，提高儿童的认知能力、动手能力以及协作沟通能力，帮助他们在玩乐中实现全面发展。

　　二、教学目标

　　1.认知目标：

　　孩子们能够通过快乐火车认识图案、数字、字母等基本概念；

　　孩子们能够通过操控电动车在拼图轨道上行驶，培养他们的空间想象与动手能力。

　　2.情感目标：

　　培养孩子们对学习的兴趣，激发他们积极参与的热情；

　　培养孩子们的团队合作意识，培养他们的协作沟通能力。

　　3.技能目标：

　　培养孩子们的观察、分析、判断和解决问题的能力；

　　培养孩子们的动手操作和空间思维能力。

　　三、教学内容及过程

　　1.快乐火车拼图轨道介绍：

　　通过展示快乐火车拼图轨道的组成和基本玩法，让孩子们对玩具有初步的了解。

　　2.图案、数字、字母认知：

　　通过在轨道上安放不同的'图案、数字、字母，让孩子们通过操控电动车运行到相应位置，认知并记忆图案、数字、字母等基本概念。

　　3.连线拼图游戏：

　　将一些有关图案、数字、字母的拼图随机分发给孩子们，让他们在规定的时间内根据轨道上的图案、数字、字母连接拼图。通过这个游戏，培养孩子的观察和分析能力。

　　4.团队合作：

　　将孩子们分成小组，在规定的时间内完成指定的拼图任务。通过这个任务，培养孩子们的团队合作意识，培养他们的协作沟通能力。

　　5.创意拼图：

　　鼓励孩子们利用轨道和拼图，发挥自己的想象力，创造出属于自己的拼图，通过展示和交流，增加他们的创造力和表达能力。

　　四、教学评估

　　通过观察孩子们在操作快乐火车时的表现、参与度以及完成任务的情况，根据他们的学习情况进行评估。同时，可以结合一些游戏、问答等形式，形成简单的测试，检测孩子们对图案、数字、字母等的认知程度。

　　五、教学反思

　　根据教学过程中的观察和评估结果，对教学过程进行反思和总结，进一步完善教学方案。可以根据孩子们的实际情况，调整教学内容和方法，使教学更加有针对性和有效性。

　　六、结语

　　通过快乐火车的教学，我们可以在孩子们玩乐的同时，培养他们的认知能力、动手能力以及协作沟通能力。希望通过这个教案的使用，能够为孩子们创造一个快乐、积极的学习环境，促使他们全面发展。

快乐火车教案14

　　活动目标：

　　1、复习6以内数的组成，能正确地记录6以内数的分合形式。

　　2、练习5以内的加减运算，能看算式报出答案。

　　活动准备：

　　1、经验准备：幼儿已学过6的组成和5的加减。

　　2、幼儿用书。

　　活动过程：

　　（一）游戏：碰球。

　　——教师：我们学过了6以内的组成，还记得6分成不同的两份有几种分法吗？是哪几种分发呢？

　　——鼓励幼儿前一已有经验大方地在集体面前回答。

　　——师幼共同玩“碰球”的游戏。

　　1、教师出示数字卡片“5”，请幼儿看数字卡片，要求幼儿口报的数字和老师报的数字合起来是“5”。

　　2、游戏2—3遍后，可更换出示数字“6”。“4”，提醒幼儿口报的数字要和老师报的数字合起来与卡片上的数字一样多。

　　（二）游戏：开快乐火车

　　——师友共同玩游戏，鼓励幼儿快速地报出算式卡片上的得数，要求既要算得快，又要算的对：嘿嘿，我的火车就要开，幼儿：几点开？教师出示算式：你们猜？幼儿：（）点开。

　　（三）幼儿操作活动。

　　——看分合式填空格。引导幼儿观察圆点和数字分合式。"来；自。屈；老师；教。案；启发幼儿在空格中填写相应数量的圆点或数字，并说一说分合式。

　　——看算式进行5以内加减运算。

　　——看图列算式

　　——算式与答案连线。

　　（四）活动评价。

　　——鼓励个别幼儿大方地在集体面前介绍自己的活动与记录，其他幼儿对照检查自己的操作活动。

　　——展示幼儿的操作材料，表扬画面整洁、正确的'幼儿。

　　活动反思：

　　新纲要明确指出“引导幼儿能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣”。因此，在数学活动中，我们重视挖掘生活中蕴含的数学学习的机会，为幼儿营造一种生动活泼，与数学游戏活动相适应具有探索性和时效性的数学环境，尝试通过在日常生活，适时利用和创设数学问题情境，促使幼儿动手操作、自主探索。感觉到学习数学不是一种负担，而是一种乐趣，使幼儿在既轻松又自然的情况下获得简单的数学知识，引发对数学的兴趣。

快乐火车教案15

　　教学内容：

　　1、火车呜呜响

　　2、火车带我去远方

　　3、我的火车真漂亮

　　教学目标：

　　从演、说、听、做、画等多个层面，通过戏剧、音乐、美术等艺术形式，调动并让学生展开富有个性的艺术想象，借助“快乐的火车”带给学生的好奇和兴趣，提高学生的艺术表现力，引发学生的创造灵感，培养学生的创造性思维。

　　课时安排： 3课时

　　课 题 一 火 车 呜 呜 响

　　执教时间：5月9日——5月10日

　　教学思路

　　整节课让学生先认识火车，了解火车，通过对火车的了解，再来绘画火车。

　　教学目标：

　　从学生生活体验出发，用生动的画面表现自己的所思、所感，提高学生的艺术表现力，并在学习过程中感受友爱、互助精神。

　　教学准备

　　教具：电教媒体、《艺术》配套多媒体光碟。为学生提供统一大小的画纸。

　　学具：自备画笔

　　教学过程

　　活动一：

　　演一演：坐火车。

　　创设情境，用声音、动作、表演等方式表现火车“出站—行驶—进站”的情景。（利用图片、电教媒体进行）

　　同学们，火车可以带着我们去很多地方，你们都坐过火车吗？这节课我们就来学习《火车呜呜响》（板书课题）

　　活动二：

　　介绍火车：

　　提问：同学们，你们都知道哪些关于火车的知识？（生答简）

　　很好，你懂得真多，你们知道世界上第一列火车是谁发明的?（师介绍有关知识）

　　利用《艺术》配套多媒体光碟展示图片：

　　最早的火车：1825年，英国的一名锅炉工史蒂芬逊经过多次的设计和改进，制造出第一辆蒸汽机车“动力号”，并在铁路上运行成功。

　　播放《各种各样的火车》

　　光碟中从最早的蒸汽机车到现代的火车、最先进的磁悬浮列车，向学生展示火车的发展历程。教师引导学生通过观察，说说各种火车的外形特征和细节特征，教师简单的在黑板上画一下火车的基本结构，为后面画火车作铺垫。

　　活动三：

　　画一画：坐火车。

　　欣赏儿童画，讨论画中所表现的情景。

　　讲一讲自己坐火车时的经历，以及看到火车时的所思、所感。引导学生运用绘画的方法合作绘画表现火车，画在教师发的统一大小的纸上。教师指导学生将火车的外形画准，并添画细节。

　　画好后，各组同学举着自己组的火车随音乐进行表演。

　　作品展示。鼓励学生进行自评、互评。

　　布置下节课工具材料。

　　札记：

　　由引导学生学习火车的发明、发展史并想象未来的火车，让学生对火车和人类的科技发展产生了浓厚的兴趣。火车的结构和造型无一不是在体现着设计家对美的感悟和追求。同样，学生同心协力分工扮演小火车的运行、停站等的情景，也正培养了孩子们共同协作的精神，也是美好心灵的艺术体验。他们体会到一列货车想要顺利完成旅行，需要车头、车厢的共同协调；需要货车司机、乘务人员以及乘客的良好配合。绘画过程中，经过提示，学生用树木的枝条和人们的头发的飘动等各种造型来进一步表现火车开动过程中的动感。

　　课 题 二 火 车 带 我 去 远 方

　　执教时间：5月11日——5月13日

　　教学内容：

　　引导学生关注并欣赏祖国的大好河山，并选用各种工具、材料，采用画、撕、剪、拼贴等多种手法进行造型活动。

　　教学思路

　　通过游戏活动向学生展示祖国的壮美景色，使学生在看一看、说一说、画一画、做一做等游戏式活动中产生热爱祖国的思想感情。

　　教学目标：

　　1、引导学生选用各种工具、材料，采用画、撕、剪、拼贴等多种手法进行造型活动。

　　2、通过集体作业，培养学生同他人交流与合作的能力。

　　3、引导学生关注并欣赏祖国的大好河山，激发热爱祖国的情感。

　　教学准备：

　　教具；电教媒体，教师准备火车头的头饰。

　　学具；课前收集祖国各地的图片资料，并请家长介绍一下自己到各地区旅游的感受。

　　教学过程

　　活动一、引导过程:

　　请学生展示课前收集的图片资料、向大家介绍一下自己去过的或听家长讲的外地的风土人情。

　　请几位同学到前面来戴上火车的头饰跟老师一起“乘上列车”到各地去看一看。“我是小小火车头，整天东跑又西忙，瞧见祖国可真大，各地风情不一样。”

　　活动二、认识过程:

　　1、利用电脑网络观看各地景色：

　　进入人民画报网 网址：.cn

　　点击“中国的世界文化遗产”

　　表演：现在我们的火车要在黄山站停靠，请大家下车游览。

　　（点击“黄山”出现黄山的页面，当鼠标指向哪一幅图片，就会同时出现关于这幅图片的介绍。这时请一位识字多的同学当“导游”，为大家念一念介绍。教师在讲述时应做到突出风景的美，为学生做好范例。）

　　表演：我们的火车又要开动了，请游客们坐好。（学火车开动的样子）

　　下面火车要在苏州停靠，请游客下车参观。（点击“苏州园林”）

　　用同样的游戏参观国内各大景点。在介绍中可穿插学生自己的感受。

　　活动三、创作过程：

　　1、让学生说出自己在旅游过程中感受到的美。教师引导学生了解祖国历史悠久，劳动人民富有智慧和创造力。激发学生的兴趣和创造欲望。

　　2、让我们当个小画家，画出你在旅途中的见闻，好吗？

　　先说说你想画哪里？画什么？（鼓励学生找出各地最适合用绘画方式表现的情景。）除了画，还可以用什么方式表现各地的景色?（撕、剪贴）

　　构思自己准备表现的景色。

　　（在大白纸上贴上火车）让我们把旅途中的见闻画下来好吗？

　　教师和学生一起讨论如何添加人物和景物。（最好分配给各合作组具体的任务，如：1组负责画人贴到火车上，2组负责画北京的风土人情……）

　　教师指导：

　　1、鼓励学生用自己喜欢的工具、材料，通过画、撕、剪、贴等造型手段表现出自己对人物、景物的想象。在作业过程中鼓励学生无拘无束的`大胆、自由的表现。热情的与同学交流、分工合作。

　　2、作业完成后布置在教室里，同学们扮成火车和导游，继续玩开火车旅游的游戏。“导游”向大家介绍时主要谈自己对祖国悠久历史的热爱及自己收集的祖国近几年来的巨大变化。

　　收拾整理。

　　课后拓展：

　　让学生回家把本课学到的祖国的悠久历史、改革开放伟大成就跟父母讲一讲。要学生在平时生活中能注意自己身边的美感。

　　札记：

　　我在上这节课时充分利用了网络的便利，节约了时间，而且网络上的图片不但清楚、全面，还配有相应的文字介绍，使学生沉浸在对祖国大好河山的眷恋之中。这促使学生在交流时有话可说，爱国主义教育自然渗透在美术课堂教学中。重要的是在这种“看电影”式的教学方式的启发之下，学生作业时也不再缩手缩脚，学生抒发感情的表现方式也不再受限制：学生有的用彩纸剪贴，有的撕贴，有的画完后再剪贴，甚至有的将自己找到的图片剪贴到集体作业上；有的独立完成，有的选择与伙伴合作完成……学生在开放性的教学环境中情绪高涨，进行着灵感的撞击、美的交流，体验审美的愉悦。作品完成后，效果令我十分满意，也使我深深体会到，新课标放开了教师长期被束缚的双手，只有创造宽松的学习环境，学生才可能放开自己。正如陶行知先生所说：“解放了学生的大脑，解放了学生的双手。”让学生放飞自己的想象，放飞情感，才能在快乐学习中完善自己。

　　课 题 三 我的火车真漂亮

　　执教时间：5月16日——5月17日

　　教学内容：

　　引导学生认识火车、了解火车，利用自己身边常见的废旧物品进行制作，设计未来的火车、制作火车。

　　教学思路

　　整节课让学生先认识火车，了解火车，通过对火车的了解，使学生对火车产生兴趣，再让学生利用自己身边常见的废旧物品进行制作，设计未来的火车、制作火车

　　教学目标：

　　通过描述、欣赏、绘画和设计制作火车等系列艺术活动，引发学生对未来火车的想象和设计兴趣，使他们在参与艺术活动中体验、分享快乐，扩大信息量，发展创造性思维。

　　教学准备：

　　教具：火车的资料，废旧物品。

　　学具：废旧物品、剪刀、胶水等。

　　教学过程：

　　活动一：

　　开火车进教室。

　　出示废旧物品的火车。

　　同学们，火车呜呜的开进了我们的教室，你看它什么东西做的？

　　学生回答，教师评价。

　　教师演示做法。

　　1. 根据火车外形选择合适的废旧物品做主体

　　2. 对主体进行改造

　　3. 选择合适的废旧物品做装饰

　　4. 细节刻画

　　活动二：

　　出示粘贴画火车。

　　同学们，又一列火车进站了，看它是怎样制作的，它都用了哪些材料？

　　师小结：同学们通过观看了这两幅作品，知道了它们是分别用了不同的材料制作而成的，非常的有意思，请你们小组讨论一下，还有哪些材料可以来制作火车？

　　学生讨论，派代表回答。

　　活动三：

　　原来有这么多的材料可以做火车，下面你们也来试一试好吗？

　　学生练习，教师指导。

　　学生分小组进行制作，教师巡回辅导。（对好的作品及时地进行表扬）

　　活动四：成果评价：

　　让学生展示自己的火车，到前面来介绍一下自己制作的设想。

　　教师小结：

　　同学们，火车带着我们去很远很远的地方，你希望今后我们的火车可以是什么样子呢？你来设计一列未来的火车好吗？

　　教师指导：

　　鼓励学生用自己喜欢的工具、材料，通过各种造型手段设计制作小火车。在作业过程中鼓励学生无拘无束的大胆、自由的表现。热情的与同学交流、分工合作。

　　札记：

　　现代商品的精美包装是有心的孩子们喜欢收集的宝贝，这节课它们有了用武之地。孩子们眼中未来的火车是无所不能的，一个个小食品的纸盒子用彩色铁丝穿起来就成了随时可以变形的火车；三个喇叭形的瓶盖固定在火车的尾部就是可以在天空自由飞行的喷气式火车……正是有了孩子们天真、无拘无束的想象，这个世界才会如此丰富多彩。

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