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英语语音教案模板（精选6篇）
在教学工作者实际的教学活动中，就有可能用到教案，借助教案可以让教学工作更科学化。教案应该怎么写呢？以下是小编收集整理的英语语音教案模板，希望能够帮助到大家。
英语语音教案 1
一、教学目标。
1、学习48个音标，掌握正确的发音方法。
2、培养学生学习英语的兴趣、热情，了解音标在英语学习中的重要性。
二、上课工具。
48个音标听力录音，PPT，白板，四线三格纸，印章卡片。
三、教学过程。
1、课前引入。（8’）
1)教师和学生进行自我介绍，询问学生英语的重要性，讲述自己运用英语与外国人交流的经历。告诉学生音标在英语中的作用和汉语的拼音是相同的.，要掌握音标的读音才能学好英语。
2)和学生约定好课堂口令，老师说”ring ring ring,one,two,three”学生就要坐好说”123”谁先坐好安静下来的奖励卡片。
3)讲明课堂奖励规则：积极回答问题，回答正确，写字好看，遵守纪律等表现好的都能奖励卡片，集齐15张卡片可以换本子或者橡皮，集齐20张可以换笔或者喝绿豆粥。
2、上课内容。（30’）
1）展示PPT，说明音标共48个，分为20个元音和28个辅音，元音又分为长元音和短元音，辅音分为清辅音和浊辅音。
2）①元音教学：用手势表示长元音比短元音的区别，反复练习发音，学生跟读，交完元音后进行听力游戏：老师说出一个元音，学生听到长元音用手指向右比划，短元音用用手指向上比划，谁反应最快就得到卡片奖励。
②辅音教学：让学生把手放在喉咙处，感受辅音的区别，反复练习，纠正学生的发音。交完辅音后进行听力游戏：老师说出一个辅音，学生听到清辅音就拍手，听到浊辅音就拍桌子，谁反应最快就得到卡片奖励。
③放录音，进行比赛，看看谁模仿得最像，比一比，谁的发音最佳，并给予恰当的评价和奖励。
3、总结（10’）
1）进行音标书写示范，学生在下面跟读并用手指比划。
2）播放《国际音标顺口溜》让学生回顾所学内容。
4、作业（2’）
把音标在纸上抄写一遍。
英语语音教案 2
一、教学目标设计
1、学情分析
本节课的授课对象是小学二年级学生。二年级学生经过近两年的攀登英语的学习基础，有了简单的英语基础知识和听说能力；同时，学生对英语学习有着较浓厚的兴趣，喜欢表达自己的观点，也具备初步的自主、合作、探究能力。
2、教学内容
本课的教学内容是phonic kids英语语音教材中的内容，是一节单纯的语音课型。攀登英语2A已经学会朗诵26个字母，本节课的重点是启发学生通过仔细读单词，自己总结出元音辅音字母Pp、Ss、Dd、Cc、Rr的读音以及通过chant来掌握与am、ad、at字母组合的发音。让学生获得成功感，进而提升自主学习的能力。
3、教学目标
知识目标：
能通过认读总结出p、s、d、c、r在单词中的读音，借助拼读方法fyn读出p、s、d、c、r与am、ad、at等组合成的`单词：“Pig、pink、park、Pam、Sam、dog、duck、car、cat、rat”
能力目标：
（1）引导学生积极参加小组活动，促进他们养成动脑、动口和动手的好习惯，初步形成主动学习的意识。
（2）培养学生的分析能力。
情感目标：
（1）借助chant的押韵和节奏感进一步提高学生对英语的学习热情及学习兴趣。
（2）鼓励学生积极主动参与课堂活动，大胆开口，主动模仿。
教学重点、难点：
能够听懂，拼读，认读例词“Pig、pink、park、Pam、Sam、dog、duck、car、cat、rat”
教具准备：课件
二、教学过程设计
Step
1、Warming up
1、Introduce and Greeting .（I am name is Cookey .Hello boys and to meet you.）
2、We are studying English you chant“ ABC ”？出示字母表.Follow me please!
Step
2、Presentation
1、导入：教师指向某个字母，示意学生举手回答：“what is this?”个别举手回答，答对的及时表扬。答错的，询问其他学生：“who can try?”如果几个人读错则有必要重复加强认读。
重点认读这节课出现的字母。
2、呈现：出示汉语生词卡片。(what’s this in Chinese? How to read them?生：用拼音)请个别学生讲讲怎么用汉语拼音拼读生词。其他学生补充。课件出示带实物的字母表，让孩子们认读实物的单词。
（Ok,Let’s try to use Ping yin read the words in English.）现在让我们试用汉语拼音的方法来拼读英语单词看行不行？Today we are going to spell these words.今天我们来学习用拼音把单词拼读出来。
播放课件,让学生看三只小猪的图片认读单词。师指图片：“Who are they?”全体学生回答。师问：who can read them out ?个别读出课件上的单词，并且让学生尝试把单词拼读出来。T:In the alphabet it’s “P”,but in the word it sounds /p/.So we say “p sounds /p/”
3、操练：
a.全体跟读，齐读操练。
b.分组齐读操练。
c.开火车，看哪组，哪个人读得好group by group, one by one in group。
d.个别展示
注意及时鼓励和表扬学生。分组划星，看哪一组得到的星最多。 总结字母发音的方法，课件出示（p sounds /p/）。
依此类推，分别出示图片让学生拼读pink park seal sing dog car cat
3、extention Are you tired now? Now let’s have a rest and sing ten little indians ok?播放10个小印第安人的歌曲，学生跟唱。
Now let’s chant with the indians, ok.播放教学视频。期间在适当的地方暂停，让学生跟读。
4、操练：
a.全体跟读，齐读操练。
b.分组齐读操练。
c.开火车，看哪组，哪个人读得好group by group, one by one in group。
d.小组展示。
4、Summary
5、homework: Tell you father and mother what have you learnt today?告诉你的爸爸妈妈今天学到了什么？
6、Say thank you and say good bye to all the teacher.
英语语音教案 3
一、教学目标
1. 让学生掌握英语中的基本音标，能够准确地发音。
2. 培养学生的英语语感，提高听力和口语表达能力。
3. 通过有趣的教学活动，激发学生学习英语语音的兴趣。
二、教学重难点
1. 重点：掌握英语元音和辅音的发音方法。
2. 难点：区分相似音标的发音，如/i:/和/i/、/p/和/b/等。
三、教学方法
1. 示范法：教师示范每个音标的发音，让学生观察口型和发音部位。
2. 模仿法：学生模仿教师的发音，反复练习。
3. 游戏法：通过有趣的游戏活动，巩固学生对音标的掌握。
四、教学过程
1. 导入（5 分钟）
播放一首简单的英语儿歌，让学生感受英语的韵律和节奏。
提问学生对英语语音的认识，引出本节课的主题。
2. 音标介绍（15 分钟）
展示英语音标表，介绍元音和辅音的.分类。
逐个讲解元音和辅音的发音方法，注意示范口型和发音部位。
让学生跟着教师一起发音，纠正错误发音。
3. 发音练习（20 分钟）
分组练习：将学生分成小组，互相练习发音，教师巡视指导。
个别练习：随机抽取学生发音，其他学生进行评价。
游戏练习：“音标接龙”游戏，第一个学生说出一个音标，第二个学生说出以这个音标结尾的单词，第三个学生说出这个单词中的另一个音标，依次类推。
4. 巩固提高（15 分钟）
听力练习：播放一些含有不同音标的单词录音，让学生听出并写出音标。
口语练习：给出一些单词，让学生用正确的发音读出这些单词。
小组竞赛：以小组为单位，进行音标发音竞赛，评选出最佳发音小组。
5. 总结归纳（5 分钟）
回顾本节课所学的音标和发音方法。
强调英语语音学习的重要性，鼓励学生在课后多练习。
五、教学反思
通过本节课的教学，学生对英语音标有了初步的认识和掌握，能够准确地发音。在教学过程中，采用了多种教学方法，如示范法、模仿法和游戏法，激发了学生的学习兴趣，提高了教学效果。但是，在教学中也发现了一些问题，如部分学生发音不准确，需要在课后进行个别辅导；游戏活动的组织还需要更加完善，以提高学生的参与度。在今后的教学中，将不断改进教学方法，提高教学质量。
英语语音教案 4
一、教学目标
1. 让学生掌握英语中的基本音标，能够准确地发音。
2. 培养学生的英语语感，提高其听说能力。
3. 通过各种练习活动，增强学生对英语语音的敏感度和自信心。
二、教学重难点
1. 重点
掌握英语元音和辅音的发音方法。
能够正确区分易混淆的音标。
2. 难点
一些特殊音标的`发音，如齿龈后音、破擦音等。
让学生在实际语境中运用正确的发音。
三、教学方法
1. 示范法：教师准确示范每个音标的发音，让学生模仿。
2. 对比法：对比易混淆的音标，帮助学生区分。
3. 练习法：通过各种形式的练习，如跟读、拼读、对话等，巩固学生的发音。
四、教学过程
1. 导入（5 分钟）
播放一段英语电影片段或英语歌曲，让学生感受英语的语音语调。
提问学生对英语语音的初步印象，引出本节课的主题。
2. 音标讲解（20 分钟）
介绍英语音标的分类，包括元音和辅音。
逐个讲解元音和辅音的发音方法，注意口型、舌位等细节。例如：
元音[i:]：发音时嘴唇微微张开，舌尖抵下齿，嘴角向两边咧开，像微笑的样子。发音要长而清晰。
辅音[p]：双唇紧闭，然后突然放开，让气流冲出，发出爆破音。
对比易混淆的音标，如[i:]和[i]、[p]和[b]等，让学生通过反复听和模仿来区分。
3. 练习环节（20 分钟）
跟读练习：教师领读音标，学生跟读，注意纠正发音错误。
拼读练习：给出一些单词，让学生根据音标进行拼读。例如：bee [bi:]、pig [pɡ]等。
对话练习：学生两人一组，进行简单的对话，注意发音的准确性。例如：
A: Hi! How are you?
B: Im fine, thank you. And you?
4. 巩固与拓展（10 分钟）
播放一段英语短文录音，让学生听并找出其中包含的音标。
鼓励学生在课后多听英语原声材料，如英语电影、广播等，提高英语语音的敏感度。
5. 总结（5 分钟）
回顾本节课所学的音标和发音方法。
强调英语语音的重要性，鼓励学生在平时的学习中多注意发音。
英语语音教案 5
一、教学目标
1. 让学生掌握英语中的基本音标，能够准确地发音。
2. 培养学生的英语语感，提高他们的听说能力。
3. 通过练习和活动，增强学生对英语语音的兴趣和自信心。
二、教学重难点
1. 重点
掌握英语元音和辅音的发音方法。
能够区分相似音标的发音。
2. 难点
一些较难发音的音标等。
连读、弱读等语音现象。
三、教学方法
1. 示范法：教师准确示范每个音标的发音，让学生模仿。
2. 对比法：对比相似音标的发音，帮助学生区分。
3. 练习法：通过大量的练习，巩固学生的发音。
4. 游戏法：设计有趣的游戏活动，增加学习的'趣味性。
四、教学过程
1. 导入（5 分钟）
播放一段英语电影片段或英语歌曲，让学生感受英语的语音魅力。
提问学生对英语语音的印象和感受，引出本节课的主题。
2. 音标学习（30 分钟）
元音（15 分钟）
展示元音音标表，逐个介绍元音的发音方法和特点。
教师示范发音，学生跟读。可以采用集体跟读、个别跟读等方式。
对比相似元音的发音，让学生体会它们的区别。
辅音（15 分钟）
同样展示辅音音标表，介绍辅音的发音方法。
教师示范，学生跟读。注意一些难发音的辅音，可以多示范几遍。
让学生找出一些含有特定辅音的单词，进行发音练习。
3. 语音现象（15 分钟）
介绍连读、弱读、重音等语音现象。
通过例句示范这些语音现象的发音，让学生感受它们在实际语言中的应用。
让学生模仿例句进行练习。
4. 练习与活动（25 分钟）
发音练习（15 分钟）
发放音标卡片，让学生随机抽取并读出上面的音标。
分组进行音标发音比赛，看哪个组发音最准确。
游戏活动（10 分钟）
“音标接龙”游戏：第一个学生说出一个单词，第二个学生说出一个新单词，且新单词的首音标要与上一个单词的尾音标相同，依次类推。
5. 总结与作业（5 分钟）
总结本节课学习的内容，强调重点和难点。
布置作业：让学生回家后练习发音，录制一段自己朗读英语短文的音频，下次课带来分享。
英语语音教案 6
一、教学目标
1. 知识目标
（1）学生能够准确识别和发音 48 个英语音标。
（2）学生掌握音标与字母及字母组合的对应关系。
2. 能力目标
（1）学生能够运用音标正确拼读单词。
（2）提高学生的英语听说能力。
3. 情感目标
（1）培养学生学习英语的兴趣和自信心。
（2）让学生体会到学习英语音标的重要性。
二、教学重难点
1. 重点
（1）掌握 48 个英语音标的发音。
（2）学会运用音标拼读单词。
2. 难点
区分相似音标的发音，如 /i:/ 和 //、// 和 /e/ 等。
三、教学方法
1. 示范法
2. 对比法
3. 练习法
4. 游戏教学法
四、教学过程
1. 导入（Lead-in）
（1）播放一首简单的英文歌曲，让学生感受英语的语音语调。
（2）提问学生对英语发音的认识，引出音标学习的`重要性。
2. 元音教学（Vowel sounds）
（1）展示 20 个元音音标，逐个进行发音示范。
（2）讲解每个元音音标的发音特点和口型，让学生模仿发音。
（3）通过对比相似元音音标的发音，如 /i:/ 和 //、// 和 /e/ 等，帮助学生区分不同元音的发音。
（4）给出一些含有元音音标的单词，让学生尝试拼读，巩固元音音标的发音。
3. 辅音教学（Consonant sounds）
（1）展示 28 个辅音音标，逐个进行发音示范。
（2）讲解每个辅音音标的发音方式和发音部位，让学生模仿发音。
（3）对比一些容易混淆的辅音音标，如 /p/ 和 /b/、/t/ 和 /d/ 等，帮助学生准确发音。
（4）给出一些含有辅音音标的单词，让学生进行拼读练习。
4. 音标与字母及字母组合的对应关系
（1）讲解一些常见的字母及字母组合与音标的对应关系，如字母“a”在不同单词中的发音规律。
（2）通过例子让学生理解字母及字母组合与音标的对应关系，帮助他们更好地记忆单词的发音。
5. 拼读练习
（1）给出一些简单的单词，让学生运用音标进行拼读。
（2）逐步增加单词的难度，让学生不断练习拼读。
6. 游戏环节
（1）“音标接龙”游戏：学生依次说出一个含有特定音标的单词，不能重复。
（2）“音标猜谜”游戏：教师给出一个单词的音标，让学生猜出单词。
7. 总结（Summary）
（1）回顾本节课学习的 48 个英语音标。
（2）强调音标学习的重要性，鼓励学生在今后的学习中多运用音标拼读单词。
8. 作业布置（Homework）
（1）复习 48 个英语音标，每个音标读五遍。
（2）找出十个含有不同音标的单词，并尝试用音标拼读。
五、教学反思
通过本节课的教学，学生对英语音标有了初步的认识和掌握。在教学过程中，要注意多让学生进行发音练习和拼读练习，及时纠正学生的发音错误。同时，可以通过游戏等方式增加教学的趣味性，提高学生的学习积极性。在今后的教学中，要不断巩固学生的音标知识，让他们能够熟练运用音标学习英语。
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