中班教案

中班教案[精华3篇]

　　作为一名优秀的教育工作者，就有可能用到教案，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。优秀的教案都具备一些什么特点呢？以下是小编为大家整理的中班教案3篇，仅供参考，欢迎大家阅读。

中班教案 篇1

　　教学目标：

　　1.通过多感官参与，帮助幼儿理解喜怒哀乐时，眉、眼、鼻嘴的特征变化，初步掌握人物面部表情变化规律。

　　2.学习运用线条、色彩和形状，初步绘画出人物生动而丰富的表情。

　　3.鼓励幼儿细致观察，激发其对人物画的绘画兴趣。

　　4.能理解底色，会注意底色和纹样之间的冷暖对比。

　　5.引导孩子们在活动结束后把自己的绘画材料分类摆放，养成良好习惯。

　　教学准备：

　　1.幼儿用具准备：绘画纸、彩笔、五官操作教具、小镜子。

　　2.教师教具准备：音乐、展台。

　　教学过程：

　　1. 师生共同演唱歌曲《表情歌》，在游戏情景中体验高兴、害怕、生气等情绪。

　　2. 出示表情拼图，请幼儿根据需求，自由选择不同大小、颜色、形状的脸型和五官造型来进行拼摆。

　　3. 交流小结：你拼摆出的"脸儿"是什么样的表情，照着小镜子学一下。

　　4. 提问：这样的表情说明他心里怎么样，到底发生什么事情了？幼儿回答：皱眉的表情说明他不开心，他一定是找不到自己的玩具了；哈哈大笑的表情说明他非常开心……

　　5. 教师小结：我们的心里藏着一间小房子，当你不开心时，小房子里就会黑黑的，塞满了东西，感觉闷闷的堵堵的`。如果这样下去时间一长，人就会生病。所以，我们一定要想办法，像出去走一走、听听音乐、做自己喜欢的事情、和好朋友在一起等，让小房子打开窗，投进阳光，真正让自己快乐起来。

　　6. 提供绘画材料，请幼儿自由绘画有趣的脸。（教师提出绘画要求：幼儿边照镜子边做出各种表情，启发其认真观察眉、眼、鼻、嘴的特征变化，并主动尝试绘画创作。）

　　7. 幼儿间讲述自己的美术作品，游戏：学一学（模仿好朋友画纸上的面部表情）。

　　8. 自然下课。

　　活动延伸：

　　1. 亲子绘画活动：微笑的妈妈，打呼噜的老爸。

　　2. 幼儿园季节课程：小树叶的表情。

　　3. 结合日常生活，启发幼儿善于观察，会简单的自我排解烦恼和帮助好朋友疏通不良情绪。

　　4. 在区角游戏区投放操作材料，提供继续深入、持久地探究人物面部表情变化的规律。

　　5. 名画欣赏：达芬奇《蒙娜丽莎》，毕加索《梦》，蒙克《呐喊》等。

中班教案 篇2

　　活动目标

　　知道书签都有什么用途。

　　学动手用剪刀剪书签。

　　让幼儿体验自主、独立、创造的能力。

　　培养幼儿对美的欣赏能力，体验成功带来的喜悦。

　　活动准备

　　各式各样的书签挂图。

　　彩色纸、彩色卡纸、剪刀、铅笔、固体胶、毛线。

　　活动过程

　　1、老师今天带来一幅挂图，老师来描述一下图上都有什么，小朋友们来猜一猜上面是什么吧？小朋友们都没有猜对。

　　2、那你们告诉老师，你们你想不想看看这幅挂图啊？展示各式各样的书签挂图，这幅图漂不漂亮啊？那你们知道这是什么吗？

　　3、那就由老师来告诉你们，这幅挂图上面都是漂亮的书签，你们知道书签是干什么的么？这时就给他们讲讲书签的用途，书签的用途是不是很广泛啊？

　　4、那我们也来制作一个自己的书签好不好？这样以后我们看故事书时，没有看完的话，就给以把自己的书签放到所看的那页，这样下回再看的时候就好找了。

　　5、那我们就来动手制作吧！选着自己喜欢的颜色纸，来跟着老师一起做吧！

　　6、我们用剪刀的时候，小朋友们要注意安全，不要剪到手指会痛的哦！

　　7、老师的.书签制作完成了，小朋友们的呢？你们也这么快做好了啊？真棒。

　　8、现在我们来展示自己的书签，说说要干什么用，共同欣赏书签。

　　教学反思：

　　书签是我们在学习和生活中常见的物品了，对于幼儿来说，在平常的生活中不会太注意书签，也不会太好奇书签是干什么的？因为在平时的玩中不会有书签的出现。我今天就给孩子准备了一节关于书签的课，让幼儿们在美术活动中认识和了解书签。在教学活动里，幼儿们都带有新鲜感去参加活动，通过制作拥有自己的书签，这也就是这节课的教学目标了。总体来说这节课还是上的不错的，幼儿们很喜欢美术课，对于新鲜又好看的事物，幼儿们还是很有兴趣的。

　　小百科：书签除采用纸制作以外，还可采用优质的纯铜、锌合金原材料，有镀镍烤漆、镀沙镍、仿古铜、移印、镀金烤漆、双色电镀、镀镍珐琅、镀镍镶嵌等工艺精致而成。这种被称为金属书签，是书签发展历程中的一种创新。庙会的时候，可以看见很多脸谱金属书签，那是代表了中国的传统文化。

中班教案 篇3

　　设计意图：

　　在‘了不起的我’这一主题中，小朋友带来了很多有关自己的照片，老师把孩子们的照片一一贴出来请小朋友欣赏，孩子们在欣赏的时候，突然发现王依辰小朋友是在哭的，有些孩子便开始议论‘拍照应该是笑的’‘对，要说茄子’‘老师，你看我是在笑的’顿时大家的话题转移到了表情上，怎们有些人是笑的，有些人是哭的呢……当然每一个人都会有很多的表情，于是我们便产生了有关表情的活动。

　　第一环节：情景导入，激发幼儿兴趣。以边念儿歌边开火车的形式，激发幼儿活动的兴趣。

　　第二环节：师生互动说说表情。感知开心、生气、伤心的心情。第一次让幼儿找自己的照片。第二次找好朋友的照片。体现了层次的递进性。

　　第三环节：选择表情，鼓励开心。以开火车的游戏离开活动室，鼓励孩子做一个开心宝宝，起到了升华的作用。

　　活动名称：心情火车

　　活动目标：在说说、玩玩的游戏中，继续体验开心、生气和伤心的心情。

　　活动准备：小朋友表情照片若干、小火车

　　活动过程：

　　1、边念儿歌边开火车入场，引发幼儿的兴趣。

　　2、认识心情火车。

　　3、让幼儿数数有几节车厢。

　　1、坐上心情火车，请幼儿找自己的照片，说说自己的照片。

　　2、第一次交流，说说自己的表情，并说出原因。

　　3、试着找到好朋友的照片，猜猜好朋友的心情？

　　4、第二次分享交流：

　　（1）你找到了谁的照片？

　　（2）他（她）的表情怎样？

　　（3）猜猜为什么会这样？

　　5、让幼儿按哭、笑、生气给车厢起名字。

　　请你选择最喜欢的车厢，快乐的开火车退场。

　　活动反思：

　　活动前我就没有给幼儿铺垫很多的经验知识。活动开展的第一个阶段看出示的表情图片回答问题，幼儿们都能准确回答出是什么情绪，用语言、动作、表情能够表现出来。第二个阶段让幼儿先自由的分享讲述自己照片中的.表情和发生了什么事情让你有这种表情，然后再一个个的请小朋友上来进行分享，在这个环节中我忽视的一点，在一个小朋友上台讲述的时候我没有及时的让小朋友们把照片放回椅子套中，导致了幼儿还沉浸在相互讨论分享的环节，没有很好的进行倾听，使我不得不把这个环节的时间缩短。对于上面发生的情况，我就把第三个环节把照片分放到不同情绪的小火车上提了上来，把提问放到了后面。临时更换了环节的顺序使我忘记了进行及时的环节小结，没有给幼儿进行一个很好的经验提升。最后一个环节是表情游戏，让幼儿听音乐做动作，当音乐停的时候就根据出示的情绪表情做动作，这个环节是幼儿们最活跃的一个部分，使结束的时候充满了意犹未尽。

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